信息化環(huán)境下教學(xué)的進(jìn)化分為六個(gè)階段：互動、檢測凌受、數(shù)據(jù)、對話政基、小組贞铣、差異，為教師的信息科技融入教學(xué)沮明，指明了前進(jìn)的方向辕坝。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型其實(shí)是...

線上教學(xué)模式初探究，線上課程和線下課程是相輔相成的關(guān)系荐健，線下課堂是教學(xué)活動的主要陣地酱畅，而線上的教學(xué)活動則能成為線下教學(xué)活動的有益有益補(bǔ)充...

小貼紙，大助力江场。小貼紙纺酸，將思想將思考可視化，可以借助便利貼址否，讓學(xué)生把自己的思考通過簡單的關(guān)鍵詞可視化餐蔬，建筑便利貼思維能很好的被記錄重組，...

高質(zhì)量的教學(xué)決策能夠幫助學(xué)生和老師提高自信心佑附，正確的教學(xué)決策需要經(jīng)過刻意的練習(xí)樊诺。信息化課堂數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使得學(xué)習(xí)變得可見，為了成功的教學(xué)音同，我...

第三模塊聚焦思考词爬，學(xué)習(xí)如何思考“得當(dāng)”。適當(dāng)改變順序权均，啟發(fā)學(xué)生主動思考顿膨，通過信息技術(shù)手段的加持，讓思考可視化螺句，對知識點(diǎn)進(jìn)行拓展再應(yīng)用虽惭∠鹄啵可...

“助力管理”和“激發(fā)動力”蛇尚，通過“計(jì)分”和“計(jì)時(shí)”這兩個(gè)工具來優(yōu)化課堂管理，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)顾画，計(jì)時(shí)可以提高課堂的效率取劫，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)會有一...

通過對第一模塊的四講里面的共讀，學(xué)到了許許多多關(guān)于如何去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研侣，學(xué)生該怎么樣學(xué)谱邪，老師該怎么樣做，我感觸最深的就是要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)...

本模塊的共讀五篇文章庶诡，第一篇是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新狀態(tài)惦银，通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過自己經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取新知識，發(fā)展探究能力和學(xué)習(xí)能力扯俱，并且可...

時(shí)間過得真快书蚪，上次共度這本書時(shí)候還是去年春節(jié)，轉(zhuǎn)眼一整年就過去了迅栅，我也開始和咱們麻吉星以及學(xué)校老師再次共讀這本書書殊校。 ...