本周結(jié)束了第一單元的課程愧哟，從教材及學(xué)情上來(lái)看：
一劣挫、《微小世界》主要圍繞“微小世界”這一主題展開(kāi)，旨在帶領(lǐng)學(xué)生探索日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體傲绣。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼掠哥、放大鏡和顯微鏡等工具進(jìn)行觀察，拓寬學(xué)生的視野秃诵，并豐富他們的認(rèn)知续搀。教學(xué)內(nèi)容涉及光學(xué)、生物菠净、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面禁舷，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度毅往。學(xué)生通過(guò)親自觀察微小物體牵咙、查閱相關(guān)資料等形式，體會(huì)觀察工具的重要作用攀唯，并認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用洁桌。
二、六年級(jí)學(xué)生對(duì)微小世界充滿好奇侯嘀，有很強(qiáng)烈的探究欲望另凌，但是他們對(duì)顯微鏡觀察工具的使用尚不熟練，觀察微小物體時(shí)可能缺乏細(xì)致戒幔、全面的觀察能力吠谢。因此，在教學(xué)過(guò)程中溪食，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力囊卜、畫(huà)圖記錄能力娜扇，引導(dǎo)他們掌握基本的觀察方法和技巧错沃。
本單元比較關(guān)注的部分：
1. 顯微鏡等儀器操作。
從放大鏡到手持顯微鏡雀瓢，再到顯微鏡枢析，每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，怎么操作刃麸，達(dá)到什么樣的程度算正確醒叁。
在小組探究時(shí)，本單元突破了小組的設(shè)定，不要求只在組內(nèi)進(jìn)行觀察把沼，鼓勵(lì)學(xué)生去其他組交流啊易，互相學(xué)習(xí)操作流程，觀看別組制作的標(biāo)本及顯微鏡下的圖像饮睬，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助較弱學(xué)生租谈，保證每個(gè)人會(huì)用顯微鏡并成功觀察到標(biāo)本。
本單元自由活動(dòng)較多捆愁，需要注意時(shí)間的限制割去，課堂口令也要用起來(lái)，還要注意及時(shí)對(duì)小組紀(jì)律昼丑、操作呻逆、記錄等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 示范作用
本單元要注意教師的示范作用菩帝，每次的儀器操作除了通過(guò)連貫視頻學(xué)習(xí)以外咖城，還要對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行親自示范，這時(shí)候?qū)W生就能及時(shí)有針對(duì)性地提問(wèn)呼奢，提前排除困難酒繁。
3. 板書(shū)方面
本單元板書(shū)比較多，采用了畫(huà)圖與文字相結(jié)合的方式控妻，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起畫(huà)圖和記錄州袒，比如制作標(biāo)本、顯微鏡下各物體的圖像等弓候，提高學(xué)生的記錄能力及動(dòng)力郎哭。
需要繼續(xù)改進(jìn)的部分：
1. 細(xì)節(jié)忽略
顯微鏡主要學(xué)習(xí)其簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)以及基本用法，需要注意的是顯微鏡下看到的是相反的像菇存，在移動(dòng)像至視野中央的時(shí)候需要遵循“往哪偏就往哪移”原則夸研。我在這方面還強(qiáng)調(diào)得不夠多。
2. 畫(huà)圖與記錄
學(xué)生通常會(huì)記錄觀察的圖像依鸥，但部分學(xué)生并沒(méi)有做到即時(shí)記錄亥至，而是全部觀察完了才記錄的，這時(shí)候再畫(huà)圖容易缺乏真實(shí)性贱迟，需要靠回憶和想象姐扮。以后應(yīng)該向?qū)W生多強(qiáng)調(diào)記錄的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，邊觀察邊記錄衣吠。
