07102 李惠芬
繪本講師訓(xùn)練營(yíng)(7期)的21天打卡活動(dòng)即將結(jié)束注服，真不敢相信自己居然堅(jiān)持了下來韭邓，對(duì)于我這種寫文章困難癥患者措近，必須給自己一個(gè)大大的贊，呵呵女淑。
參加繪本講師培訓(xùn)之前瞭郑，其實(shí)我也已經(jīng)為孩子讀了將近6年書了，然而孩子并不像我想象的那么熱愛書(當(dāng)然也不排斥鸭你，只是距離我的期望還有距離)屈张，二年級(jí)的他自主閱讀的興趣并不大(他完全有能力自己看但總是依賴我給他讀)，看圖寫話苇本、寫作文也沒有我想像的那么順利袜茧，我想是我的方法錯(cuò)了嗎？還是我的講述技巧不夠?qū)е滤麤]有吸收瓣窄？還是我對(duì)他的要求太高笛厦？一直想探究原因，于是帶著疑問報(bào)名參加繪本講師訓(xùn)練營(yíng)俺夕，希望能夠提升自己對(duì)繪本的解讀能力裳凸，以便為老二的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)提供更好的指導(dǎo)，順便爭(zhēng)取資格證劝贸，幫助更多的孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣姨谷，那就是一件更美好的事情。
翻看21天前的線下培訓(xùn)課程的照片和筆記映九，老師們對(duì)繪本講師的解讀猶言在耳梦湘，一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨天。儒雅帥氣的阿渡老師對(duì)圖畫書的分析刷新了我對(duì)圖畫書的認(rèn)識(shí)件甥；超級(jí)溫柔有愛的吳老師讓我學(xué)會(huì)了怎樣鼓勵(lì)孩子表達(dá)捌议；干練直爽的董老師讓我學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)去變換音調(diào)演繹不同角色；小伙伴們的實(shí)踐演練更是讓人腦洞大開引有，原來繪本還可以這樣講瓣颅、演、譬正、念唱…………
閱讀松居直老先生的《幸福的種子》宫补，書中“圖畫書不是拿來學(xué)東西的，而是用來感受快樂的”曾我，“圖畫書不是給孩子看的粉怕，而是請(qǐng)大人讀的”，“對(duì)于一個(gè)人來說您单，什么是真正的幸福斋荞？活著的意義到底在哪里？這一本又一本的故事書虐秦，已經(jīng)用不同的方式把答案說得一清二楚了平酿，書里清楚地記載了什么是幸福凤优。重要的是，父母要用自己的嘴蜈彼、自己的聲音筑辨，告訴孩子書里所寫的事情。這比起讓孩子看更有意義幸逆」髟”老先生的種種觀點(diǎn)讓我恍然大悟！
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感恩繪本講師訓(xùn)練營(yíng)还绘，感恩與每一位老師和小伙伴們的遇見楚昭！有你們真好！
