? ? ? ? 2024年2月25日19：00，悅教研平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。今晚的講座內(nèi)容是《編輯談教育寫(xiě)作》
? ? ? ? 開(kāi)播前樊華崗老師來(lái)了一段唯美文案：
? ? ? ? 讀了萬(wàn)卷書(shū)，筆下卻仍覺(jué)無(wú)力？文字猶如繁星，但如何串成璀璨的銀河袜匿？??
? ? ? ? 寫(xiě)了又寫(xiě)，刪了又刪稚疹，為何心中的那片云始終遮不住月亮的光芒居灯？
? ? ? ? 就在今晚19點(diǎn)，鎖定直播間贫堰，資深編輯與你面對(duì)面穆壕，一一為你撥開(kāi)云霧，照亮前行之路其屏。
? ? ? 與專家對(duì)話喇勋，如與智者同行，每一句話都是智慧的火花偎行，每一刻都是成長(zhǎng)的瞬間川背。? ? ? ?
? ? ? ? 不見(jiàn)不散，讓我們一同探尋文字的奧秘蛤袒，讓心靈與文字共舞熄云！
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? ? ? 教育寫(xiě)作中的常見(jiàn)困惑
? ? ? ? 無(wú)頭緒，無(wú)思考：缺乏足夠的靈感和
素材妙真，無(wú)從下手
? ? ? 有材料缴允，沒(méi)頭緒：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 寫(xiě)作技能不足
? ? ? 有觀點(diǎn)珍德，無(wú)內(nèi)容：善于總結(jié)提煉练般，缺乏實(shí)踐支撐
? ? ? ? 有內(nèi)容矗漾，無(wú)觀點(diǎn)：勤于練筆，素材龐雜薄料，缺乏整理敞贡，深度思考不足
? ? ? 教育書(shū)稿中常見(jiàn)問(wèn)題分析
? ? ? 1.讀者定位不明。比如摄职， 在我們收到的書(shū)稿中誊役，有的書(shū)稿中一會(huì)兒用第一人稱，一會(huì)是第三人稱表述;一會(huì)兒說(shuō)教師”你應(yīng)該”如何做谷市，一會(huì)兒又像是針對(duì)家長(zhǎng)的語(yǔ)氣蛔垢，讀者對(duì)象不明，就會(huì)造成語(yǔ)言表達(dá)有隔閡歌懒。
? ? ? 2.邏輯結(jié)構(gòu)不清啦桌。我們準(zhǔn)備寫(xiě)作的內(nèi)容往往涉及多個(gè)主題和概念溯壶，這就需要起筆前就有一個(gè)清晰的邏輯框架結(jié)構(gòu)再來(lái)組織內(nèi)容及皂。
? ? ? 3.語(yǔ)言表達(dá)失當(dāng)。常見(jiàn)有四種情況:一是語(yǔ)言表達(dá)啰嗦且改，缺乏書(shū)面表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性验烧。二是語(yǔ)言表述過(guò)空過(guò)大，不知所云又跛。三是語(yǔ)言表述過(guò)激碍拆，常常用絕對(duì)化的語(yǔ)言來(lái)傾倒自己的觀點(diǎn)。四是過(guò)譽(yù)慨蓝，用夸張的語(yǔ)言描述自己或領(lǐng)導(dǎo)感混。
? ? ? 4.缺乏有力支撐。教育寫(xiě)作中并不是提煉出觀點(diǎn)就可以了礼烈，要讓我們的讀者使于理解和接受我們觀點(diǎn)弧满，還需要有力的內(nèi)容支撐，比如詳盡的實(shí)踐案例此熬，讀者可能更想看到我們是如何做的庭呜，達(dá)到了何種效果，而不是單純的結(jié)果犀忱。過(guò)于抽象募谎，不便理解，書(shū)稿的可信度及可操作性就偏弱阴汇，容易讓人喪失興趣数冬。? ? ? ?
? ? ? 5.不具對(duì)話功能。寫(xiě)作內(nèi)容不僅為了傳播搀庶，還要有互動(dòng)性和啟發(fā)性拐纱，激發(fā)疯淫、鼓勵(lì)讀者的思考和參與。文字不是“死板”的符號(hào)戳玫，組合在一起的漢字傳達(dá)著作者的觀點(diǎn)和認(rèn)知熙掺，是在跟讀者進(jìn)行一場(chǎng)冷靜的、智慧的心靈談話咕宿。
? ? ? ? 教育寫(xiě)作的常見(jiàn)形式
? ? ? 1.教育敘事:即講述有關(guān)教育的故事币绩，多反映教育教學(xué)中的真實(shí)情境，生動(dòng)而富有情感府阀。但切記叔事不是自我陶醉缆镣，而是經(jīng)驗(yàn)。感福的分享试浙。
? ? ? 2.教育隨筆:這是一種不拘一格的寫(xiě)作形式董瞻，可以敘事、抒情田巴、收論钠糊、說(shuō)明等。教育隨筆主要記錄教師的教育感悟壹哺。教育雜感抄伍，讀書(shū)筆記等。是教師內(nèi)心思考的整理和表達(dá)管宵。
? ? ? ? 3.教學(xué)實(shí)錄:這是表師對(duì)自己的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄的形式截珍。它可以包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法箩朴，學(xué)生的反應(yīng)和互動(dòng)等岗喉，有助于教師回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)”錄”炸庞。
? ? ? 4.教育案例:從自己或他人的教育教學(xué)實(shí)踐中選擇的一個(gè)或多個(gè)典型事制進(jìn)行描述和分析钱床。強(qiáng)調(diào)“例”。
? ? ? 5.教育論文:這是一種更加正式和系統(tǒng)的寫(xiě)作形式燕雁。通常需要對(duì)某個(gè)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析诞丽。提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教育論文需要遵循一定的學(xué)術(shù)規(guī)范和格式拐格。具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值僧免。
? ? ? 6.教育論著:通常具有系統(tǒng)性.理論性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。它能夠?qū)δ骋活I(lǐng)域的教育問(wèn)題進(jìn)行深入捏浊、全面的探究懂衩，提出新的理論觀點(diǎn)或解決方案，推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展。
? ? ? ? ? 教育寫(xiě)作的思路從哪里來(lái)?
? ? ? 1.從真問(wèn)題而來(lái)：在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑點(diǎn)浊洞。都可以成為我們教育寫(xiě)作的思路牵敷。
? ? ? 2.從閱讀中感悟：閱讀與寫(xiě)作是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三算》ㄏ＃可以說(shuō)閱讀的重要性對(duì)教師來(lái)說(shuō)要優(yōu)先于寫(xiě)作枷餐。
? ? 3.從交流中生發(fā)：從交流中生發(fā)觀點(diǎn)與觀點(diǎn)交鋒、智慧與智慧碰撞苫亦。能產(chǎn)生更多毛肋、更有效的智慧。讓我們從中獲得意想不到的啟發(fā)和觸動(dòng)屋剑。
? ? ? ? ? ? 教育寫(xiě)作的三個(gè)階段
? ? ? 捕捉想法：惑而思之润匙，捕捉上述三條思路中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，深入思考唉匾。
? ? ? 勇于探索：思而行之孕讳，可以通過(guò)撰寫(xiě)觀察日記、分析課堂實(shí)錄巍膘、問(wèn)卷調(diào)查厂财、學(xué)生訪談等各種方法搜集寫(xiě)作資料。
? ? ? 及時(shí)總結(jié)：行而得之典徘，我們的教育寫(xiě)作常常是從實(shí)踐中生發(fā)而來(lái)蟀苛，分析梳理搜集整理的資料益咬，歸納總結(jié)逮诲，書(shū)之于書(shū)就會(huì)水到渠成。
? ? ? ? ? ? ? ? 寫(xiě)作準(zhǔn)備三步驟
? ? ? ? 寫(xiě)給誰(shuí)(明確讀者)即確定讀者對(duì)象幽告，讀者對(duì)象明確了梅鹦，我們才能開(kāi)啟接下來(lái)的寫(xiě)作活動(dòng)，這是我們寫(xiě)作行動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)冗锁。
? ? ? ? 說(shuō)什么(確定主題)明確了想要對(duì)誰(shuí)說(shuō)齐唆，預(yù)備寫(xiě)給誰(shuí)看，我們就可以進(jìn)一步了解讀者對(duì)象的需求冻河，摸清他們需要哪方面的內(nèi)容箍邮，我們可以提供什么，從而確定寫(xiě)作主題叨叙。
? ? ? 怎么說(shuō)(選擇方式)確定了讀者對(duì)象和主題锭弊，我們可以進(jìn)一步選擇適合的文體方式來(lái)表達(dá)，踏上我們的寫(xiě)作之路擂错。
? ? ? ? ? ? ? ? 寫(xiě)作行動(dòng)方案
? ? ? 查庫(kù)存：查找素材庫(kù)味滞，
? ? ? 定題目：擬定書(shū)名，擬定書(shū)名也是為了再次明確主題
? ? ? 找素材：匹配素材，在資料庫(kù)中找相關(guān)材料剑鞍，在分類梳理中思路會(huì)越來(lái)越清晰
? ? ? 搭框架：擬寫(xiě)目錄昨凡，目錄框架架構(gòu)好，寫(xiě)作的模型已經(jīng)在我們胸中成立了蚁署。
? ? ? 填內(nèi)容：開(kāi)始編寫(xiě)便脊，根據(jù)目錄框架的標(biāo)題編寫(xiě)具體內(nèi)容，標(biāo)題越明確光戈，編寫(xiě)越順暢就轧。
? ? ? 磨稿子：潤(rùn)色修改
? ? ? ? ? 什么是書(shū)稿的齊清定?
? ? ? ? 齊清定通常是出版社交稿的基本要求田度，達(dá)到這三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)稿才是到達(dá)出版社的定稿妒御，也是編輯流程的開(kāi)始。
? ? ? 齊：模塊內(nèi)容齊全镇饺，指作者提交的書(shū)稿內(nèi)容必須完整齊全乎莉，除正文外，還應(yīng)包括序言奸笤、目錄惋啃、圖表、后記监右、索引边灭、附錄、內(nèi)容提要等部分健盒，確保沒(méi)有遺漏和缺失绒瘦。
? ? ? ? 清：版式體例等表述清晰，指作者的稿件必須書(shū)寫(xiě)清楚扣癣，文字惰帽、標(biāo)點(diǎn)、圖表要清晰父虑、工整该酗、醒目，準(zhǔn)確無(wú)誤士嚎，易于辨認(rèn)呜魄。同時(shí)，對(duì)于易混淆的各種文字和符號(hào)莱衩，以及有特殊要求的字體爵嗅，也應(yīng)進(jìn)行明確的區(qū)分。
? ? ? ? 定：定稿膳殷，指作者交稿后應(yīng)確認(rèn)無(wú)誤操骡，不再進(jìn)行大幅的增刪或修改九火。這意味著作者在提交稿件前應(yīng)對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)和修訂，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性册招。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 發(fā)表建議
? ? ? ? 1.論文發(fā)表建議
? ? ? ? ? (1)了解雜志風(fēng)格岔激。每種雜志都有自己辦刊風(fēng)格及投稿要求，最好找?guī)灼陔s志研究下是掰，分析下雜志的讀者受眾群體虑鼎，看看有哪些欄目，這些欄目的風(fēng)格是什么樣的键痛，有的放矢地去投稿炫彩。
? ? ? (2)了解投稿要求。每種雜志的收稿要求不同絮短，對(duì)字?jǐn)?shù)及形式等都有明確的要求江兢，投稿前最好了解雜志的具體投稿要求。
? ? ? ? 2.著作出版建議
? ? ? ? (1)了解出版社的定位及產(chǎn)品線丁频。出版社經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展杉允，通常都有自己的專注產(chǎn)品線，符合產(chǎn)品線的書(shū)稿進(jìn)題席里，才更容易在出版社通過(guò)叔磷。
? ? ? (2)準(zhǔn)備選題材料。整理并向出版社提供選題內(nèi)容材料奖磁，包括書(shū)名改基、內(nèi)容簡(jiǎn)介。作者簡(jiǎn)介咖为，選題特色秕狰、宇數(shù)、大綱或目錄案疲、樣章等等封恰，便于編輯評(píng)估和選題申報(bào)。
? ? ? 以《數(shù)字教育》雜志為例看征稿要求
? ? ? 《數(shù)字教育》是由中原大地傳媒股份有限公司主管褐啡，海燕出版社有限公司和大象出版社有限公司主辦的教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性理論雙月刊，刊號(hào)CN- 1435/G4鳖昌。 《數(shù)字教育》通過(guò)傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念备畦，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性许昨、便捷性、共享性、時(shí)效性蝌麸、互動(dòng)性痊硕、豐富性拌喉。
? ? ? 重點(diǎn)欄目要求:
? ? ? 1.特稿：解讀數(shù)字教育時(shí)代熱點(diǎn)、難點(diǎn)俐银、焦點(diǎn)尿背、疑點(diǎn)等政策或理論重大問(wèn)題的特約稿件。10000- 1200字捶惜。
? ? ? 2.理論探索：關(guān)于教育技術(shù)學(xué)內(nèi)涵和外延田藐、學(xué)科定位和發(fā)展史、理論模型和方法論吱七、政策導(dǎo)向和實(shí)現(xiàn)途徑等的研究汽久。8000- 1200字。
? ? ? 3.高教數(shù)字校園：數(shù)字技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的理論與應(yīng)用研究踊餐。8000- -1200字景醇。? ?
? ? ? ? 4.基礎(chǔ)教育信息化:數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的理論與應(yīng)用研究。6000- -800字吝岭。? ? ? ? 5.實(shí)踐案例:側(cè)重于案例的教育技術(shù)和教育信息化實(shí)證研究啡直。5000- -600字。
? ? ? 6.域外觀察：國(guó)際教育技術(shù)學(xué)研究苍碟，包括國(guó)際教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)理論研究前沿成果酒觅，各國(guó)教育研究者關(guān)于教育技術(shù)在教學(xué)中的最新應(yīng)用模式、方法微峰、案例舷丹，各國(guó)教育技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)等。10000- -1200字蜓肆。
? ? ? ? ? 《數(shù)字教育》雜志稿件要求
? ? ? ? 根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)期刊管理和編輯規(guī)范化颜凯、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定，本刊對(duì)來(lái)稿要求如下:
? ? ? 1.稿件結(jié)構(gòu)：按順序包括:標(biāo)題仗扬，作者姓名症概，單位全稱、單位所在地早芭、單位郵編彼城，摘要，關(guān)鍵詞退个，中圖分類號(hào)募壕、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼，正文语盈，作者簡(jiǎn)介舱馅，注釋，參考文獻(xiàn)刀荒，英文翻譯代嗤。
? ? ? 2.標(biāo)題和作者姓名：中文題名一般不超過(guò)20個(gè)字棘钞，必要時(shí)可加副標(biāo)題。作者姓名之下應(yīng)寫(xiě)明工作單位干毅、單位所在地宜猜、單位郵編。
? ? ? ? 3.摘要和關(guān)鍵詞：摘要是對(duì)論文內(nèi)容簡(jiǎn)明溶锭、準(zhǔn)確宝恶、完整的概括，不附加注釋和評(píng)價(jià)性文字趴捅，以300字左右為宜垫毙。關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性述語(yǔ)，一般每篇3~6個(gè)拱绑，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔综芥。
? ? ? ? 4.中圖分類號(hào)和文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：中圖分類號(hào)以《中國(guó)圖書(shū)館分類法》為準(zhǔn)，由作者標(biāo)明;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A-理論與應(yīng)用研究論文猎拨，B-理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)膀藐。本刊所載一般為A。
? ? ? 5.作者簡(jiǎn)介：置于首頁(yè)腳注處红省。包括姓名(出生年)额各、性別、籍貫吧恃、職稱或?qū)W歷虾啦、主要研究方向。
? ? ? 6.正文：具有原創(chuàng)性痕寓、科學(xué)性傲醉、學(xué)術(shù)性。文責(zé)自負(fù)呻率，倘侵犯他人著作權(quán)硬毕，本刊不負(fù)連帶責(zé)任。
? ? ? ? 《數(shù)字教育》雜志稿件要求
? ? ? 7.注釋：是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明礼仗，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注(如①吐咳、②)，一般置于該頁(yè)頁(yè)腳藐守。
? ? ? ? 8.參考文獻(xiàn)：用帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字按對(duì)應(yīng)文中的先后順序標(biāo)出挪丢，在正文中以右上角標(biāo)注標(biāo)識(shí)。著作按順序提供作者卢厂、書(shū)名[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]、出版地惠啄、出版單位慎恒、出版年任内、頁(yè)碼;期刊提供作者、篇名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]融柬、期刊名死嗦、年份、卷號(hào)粒氧、期號(hào)越除、頁(yè)碼;其他資料注明來(lái)源。
? ? ? ? 9.英文翻譯：題名外盯、作者名摘盆、單位、省饱苟、市(縣)孩擂、摘要和關(guān)鍵詞譯成英文并與中文一一對(duì)應(yīng)。
? ? ? ? 10.基金項(xiàng)目：若為基金項(xiàng)目箱熬，請(qǐng)?zhí)峁╉?xiàng)目名稱及其編號(hào)类垦。
? ? ? ? 11.聯(lián)系方式：請(qǐng)?jiān)谖母遄詈笞⒚髯髡哂行ㄔ挿绞郊班]件郵寄地址。
? ? ? 12.投稿：投稿采用電子文檔城须，請(qǐng)用word文件格式將稿件發(fā)到編輯郵箱或我刊公共郵箱:? (只此一種投稿方式蚤认， 其它所有網(wǎng)站上的在線投稿均為假冒。 ）
? ? ? ? 13.著作權(quán):：本刊要求作者賦予最終文字刪改權(quán)糕伐，不同意刪改者砰琢，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中申明。
? ? ? ? 14.稿酬：本刊以質(zhì)取稿赤炒，不收取版面費(fèi)氯析，對(duì)特別優(yōu)秀稿件付給稿費(fèi)。
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? ? ? ? ? ? ? 出版社選題申報(bào)及出版流程
? ? ? ? 1. 選題申報(bào)：首先提供選題信息給出版社莺褒，供出版社評(píng)估是否可以上報(bào)選題掩缓。通常，每年十月遵岩、十一月份左右為年度選題會(huì)時(shí)期你辣，是選題集中申報(bào)的時(shí)間。通常尘执，出版社還會(huì)在固定時(shí)間安排月度選題申報(bào)舍哄，但這些不再是大批量申報(bào)。其次誊锭，出版社組會(huì)織選題論證表悬。出版社選題論證委員會(huì)通常由編輯、發(fā)行丧靡、總編及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成蟆沫，出版社選題論證過(guò)后籽暇，會(huì)上報(bào)省新聞出版局審批，通過(guò)后國(guó)家選題申報(bào)系統(tǒng)中填寫(xiě)選題信息饭庞，等待批復(fù)戒悠。因此，選題的申報(bào)和批復(fù)都需要時(shí)間舟山，如果書(shū)稿框架已經(jīng)確定绸狐，這時(shí)候就可以積極跟出版社聯(lián)系選題事宜。
? ? ? ? 2.簽訂出版合同：如果選題通過(guò)累盗，出版社會(huì)與作者聯(lián)系簽訂出版合同寒矿。大多數(shù)出版合同是固定的模版合同，當(dāng)然幅骄，有特別需要也可以跟編輯詳談劫窒。作者需要注意的是交稿時(shí)間、出版時(shí)間以及違約責(zé)任等拆座。
? ? ? ? 3.三審三校流程：一般情況下主巍，齊清定書(shū)稿交稿后，出版社會(huì)對(duì)書(shū)稿組織三審挪凑，由初審孕索、復(fù)審和終審三位不同層級(jí)的編輯人員對(duì)書(shū)稿的內(nèi)容質(zhì)量、意識(shí)形態(tài)等進(jìn)行把關(guān)躏碳。很可能需要與作者反復(fù)溝通修改搞旭。然后排版人員套版式，進(jìn)入一二三校三次校對(duì)流程菇绵。接著肄渗，編輯核紅后，交給質(zhì)檢部門進(jìn)行印前質(zhì)檢咬最，最后才會(huì)檢查封面翎嫡、二封、版權(quán)等各項(xiàng)信息永乌，簽付印惑申、下廠印刷。
? ? ? 4.申請(qǐng)書(shū)號(hào)：通常書(shū)稿三審三校完成翅雏，會(huì)有專門的部門負(fù)責(zé)申請(qǐng)書(shū)號(hào)圈驼。書(shū)號(hào)即ISBN號(hào)是可以在國(guó)家版本庫(kù)網(wǎng)站查到的，這也是我們職評(píng)經(jīng)常會(huì)查的內(nèi)容望几。如果在網(wǎng)站可以查到绩脆，證明圖書(shū)信息真實(shí)存在。
? ? ? 5.下廠印刷。
? ? ? ? 6.倉(cāng)儲(chǔ)和發(fā)貨衙伶。如果作者和出版社商定的有購(gòu)書(shū)祈坠，這時(shí)候可以聯(lián)系提書(shū)了害碾。
? ? ? 幾點(diǎn)提醒:
? ? ? ? 一是注意把握出版時(shí)間矢劲，及早安排。選題及書(shū)號(hào)的申請(qǐng)批復(fù)都需要時(shí)間慌随，出版流程中除了三審三校的時(shí)間芬沉，還有每個(gè)校次退給排版人員的修改時(shí)間，以及簽付印后的工廠分配及調(diào)紙印裝時(shí)間阁猜，都要考慮進(jìn)去的丸逸，至少考慮半年以上。
? ? ? ? 二是加強(qiáng)書(shū)稿內(nèi)容質(zhì)量剃袍。出版是一件嚴(yán)肅的事黄刚，內(nèi)容編校上，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)民效，如果出現(xiàn)萬(wàn)分之一的錯(cuò)誤就是不合格書(shū)憔维，萬(wàn)一還留有意識(shí)型形態(tài)等問(wèn)題，那將是更加嚴(yán)重的事故畏邢。因此业扒，還請(qǐng)和編輯打好配合，不厭其煩舒萎、精雕細(xì)琢程储。
? ? ? 三是敏感話題盡量不觸碰。有關(guān)民族臂寝、宗教章鲤、黨史、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等話題盡量不去涉及咆贬，相關(guān)內(nèi)容需要報(bào)重大選題備案審查败徊，審查通過(guò)后才能出版，并且審查時(shí)間不好確定素征。此外集嵌，對(duì)尚未蓋棺定論的內(nèi)容，也盡量不用御毅，未免后期引發(fā)爭(zhēng)議根欧。
? ? ? 四是參考資料要有權(quán)威性。引用出處一定要權(quán)威端蛆，最好是來(lái)源于已經(jīng)正式出版或發(fā)表的內(nèi)容凤粗，或者官方網(wǎng)站，不能以網(wǎng)上隨意搜到的內(nèi)容為證，以免以訛傳訛嫌拣。
? ? ? 五是合理使用他人的觀點(diǎn)柔袁，避免抄襲。記得牛頓有一句名言流傳甚廣:“如果 說(shuō)我能夠看的更遠(yuǎn)异逐，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟洗匪鳌！弊鰧W(xué)問(wèn)和研究不可避免會(huì)用到他人的觀點(diǎn)和言論灰瞻，很多時(shí)候我們還是在他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上提出的更新和變革腥例，但觀點(diǎn)可以引用，說(shuō)法和表達(dá)不能完全“照搬”酝润×鞘“拿來(lái)主義”不可取，我們可以理解后變成自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)要销，就可合理避免查重的尷尬构回。
? ? ? 六是正確借用AI助力。當(dāng)前人工智能發(fā)展迅猛疏咐，文心一言纤掸、訊飛星火等智能軟件的出現(xiàn)，給我們的寫(xiě)作帶來(lái)很大的助力凳鬓，但想要發(fā)表茁肠，絕對(duì)不能讓這些智能軟件完全代替我們思考。AIGC的生成帶有痕跡和隨機(jī)性缩举，可以給我們啟示垦梆，但如果不經(jīng)甄別修改直接拿來(lái)到我們的寫(xiě)作中，很有可能出現(xiàn)偏頗或其他失當(dāng)現(xiàn)象仅孩，缺乏深度托猩，從而影響我們的整體寫(xiě)作質(zhì)量。
? ? ? 1.隨時(shí)記辽慕，勤練手
? ? ? ? 那些體現(xiàn)你教育智慧的師生間溫暖的小故事京腥、教學(xué)反思、人生感悟等等溅蛉，都可以隨時(shí)記錄公浪。建議每天工作結(jié)束后給自己三四十分鐘的時(shí)間反思記錄，不在長(zhǎng)短船侧，在于真切體驗(yàn)和感受欠气，當(dāng)然，也可以有感悟了隨時(shí)記镜撩。
? ? ? ? 2.多閱讀预柒，長(zhǎng)新知
? ? ? ? 博采眾家之長(zhǎng)，逐步整理和梳理自己的教育思想和理念，提煉屬于自己個(gè)性化的教學(xué)主張宜鸯，豐富認(rèn)知憔古，增長(zhǎng)新知。
? ? ? ? 3.細(xì)分類淋袖，多積累
? ? ? ? 注意寫(xiě)作材料的分類整理和積累鸿市，分類保存，有利于我們撰寫(xiě)作品時(shí)及時(shí)提取适贸，也會(huì)給我們的論文及著作出版積累素材灸芳，提供靈感。
? ? ? ? 總之拜姿，處處留心皆學(xué)問(wèn)，積累你的原創(chuàng)素材冯遂，不斷提升思維和認(rèn)知蕊肥，教育寫(xiě)作就會(huì)水到渠成。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的頭腦的蛤肌，快快行動(dòng)起來(lái)吧!
? ? ?感慨后面的圓桌會(huì)議壁却，大家銜接特別好，自然裸准、融洽展东、互相支持，有深度炒俱，真誠(chéng)盐肃、親切！
? ? ? 圓桌會(huì)議金句：當(dāng)日子消失权悟，我們還有記憶砸王，當(dāng)記憶消失，我們還有日記峦阁。
? ? ? 圓桌會(huì)議紀(jì)要
? ? 施才紅老師：加入團(tuán)隊(duì)谦铃，多閱讀，學(xué)著寫(xiě)榔昔，然后將文章精雕細(xì)磨
? ? 韓愛(ài)華老師：向蘇赫姆林斯基學(xué)習(xí)驹闰，充分利用老師身邊素材多的特點(diǎn)，及時(shí)捕獲信息撒会，有感而發(fā)嘹朗，堅(jiān)持寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著靈感就來(lái)了素材就多了茧彤。想記錄自己的生活骡显，曾走過(guò)的痕跡，留下美好的回憶讀書(shū)筆記，教學(xué)生活惫谤，所見(jiàn)所聞壁顶，一步步走向理性教育
? ? ? 張曉軍老師：讓讀書(shū)成為老師生活的一部分。堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持寫(xiě)作溜歪。只要上路了就一直走若专，一定會(huì)遇到最美的風(fēng)景。建議堅(jiān)持寫(xiě)班級(jí)日志蝴猪，把和孩子們發(fā)生的事情寫(xiě)成故事调衰，形成教育智慧——她把一個(gè)孩子拽掉另一個(gè)孩子的紐扣的事情記錄下來(lái)，詳細(xì)記錄和這個(gè)孩子一起縫紐扣的過(guò)程自阱。
? ? ? 劉慧靜：有困惑就去讀書(shū)嚎莉。鼓勵(lì)跨界閱讀，隨時(shí)記錄沛豌，捕捉靈感趋箩。
? ? ? ? 是的，我們一線教師的生活是每天和孩子們打交道加派，雖然苦雖然累叫确，但也有溫馨和感動(dòng)的一幕幕。只要我們善于捕捉閃光點(diǎn)芍锦，用手中的筆描繪心中的情竹勉，一定能夠遇到越來(lái)越好的自己，尋找到教育的真善美娄琉，和孩子們一起建設(shè)幸福學(xué)園次乓。
