作為一名初中的英語老師兼班主任醋界，除了備課、上課提完、批改作業(yè)形纺，還要承擔班級日常生活的育人任務，事無具細徒欣，繁雜瑣碎逐样。家長在微信群里留言通知孩子回復電話，學生作業(yè)要個別輔導打肝，班級事務要與班干部溝通等官研。計劃、總結闯睹、開會教學常規(guī)工作等戏羽。常常會覺得自己一上班就像一個陀螺，轉個不停楼吃，至到下班回家為止始花。怎樣高效工作妄讯，輕松對應那些既不是最重要，也不是最緊急酷宵，但是又必須要做的“雞毛蒜皮的小事”亥贸？教育是人對人的工作，如何高效又有愛浇垦？這是我思考的炕置，也是需要學習的。
忘記從什么時候開始男韧，我的辦公室桌面上就少不了便利貼朴摊，說說我平時是如何利用這些便利貼的。
一此虑、備忘錄清單有時事情一多腦袋就亂甚纲，好像電腦桌面一樣，雜亂無章加大大腦的負荷朦前，感覺心很累介杆。把每天的工作計劃一項項列出清單，寫便利貼上韭寸，貼在電腦屏幕春哨。計劃一旦寫出來就很會清晰，也為大腦釋放更多的空間恩伺。當便利貼上的工作都完成了悲靴，直接把便利貼丟掉，也不會再霸占電腦屏幕了莫其，當然癞尚，也還會有新的貼上去。
二乱陡、作業(yè)一對一輔導我常常在批改作業(yè)時把作業(yè)評語寫在便利貼上浇揩，夾在作業(yè)本或者練習冊中，一半露出來憨颠，學生很容易發(fā)現(xiàn)了紙條胳徽。每個學生的作業(yè)情況各有不同，普遍存在的問題在班上統(tǒng)一評講爽彤，個別學生存在的問題养盗，只要針對個別輔導就可以了。如：“本次作文你是否把要點都寫全了适篙，如果沒有往核，你認為自己漏著了哪一點？建議翻開練習冊第88頁嚷节，一一對照作文指導的要求聂儒』⒚” 對于需要個別方面輔導的，可以這樣寫“看到這張紙條請帶著作業(yè)來辦公室找我衩婚〈芑ぃ” 讓學生主動來找我，以免過后自己也忘記了非春。
三柱徙、便簽留言通知我的學生大部分在學校住宿，家長常常會通過微信給我留言奇昙，“麻煩老師通知孩子中午回復電話我护侮。” “請通知孩子課后到學校門衛(wèi)室取被子敬矩「判校” 看到信息時蠢挡，學生可能在上課弧岳，下課了可能我又把事情給忘了。于是业踏，我會寫在便利貼上禽炬，走過教室窗戶時，順手給一個學生幫忙通知勤家。有些班級小事腹尖，可以撒手給班干部組織。如級組通知召開臨時會議伐脖，我只需要把會議的時間地點通知相關的班干部热幔，讓班干部組織就可以了，為了他們了解任務的要點讼庇，我把時間绎巨、地點以及完成的任務簡單明了地寫下來。
四蠕啄、暖心勵志的表達你是否記得场勤，曾經(jīng)某位老師在作業(yè)本上的表揚語，讓你封存保留了十幾二十年歼跟，每每看到那些言語依然受到鼓勵和媳；你是否記得，某位學生在卡片上寫了只字片語哈街，卻溫暖了你很久很久留瞳。可見骚秦，這是文字的力量撼港！同樣坪它，老師對學生的鼓勵，寫在一張小小的便利貼帝牡，是一種被重視的感覺往毡。可以是一兩句話靶溜，“你今天在課堂上的發(fā)言很精彩开瞭。” “你的制作的課件目錄顯示了你思考事物的條理性罩息，不僅值得同學們嗤详，也值得我學習〈膳冢”等一些老師的真實感受葱色，都可以表達在一張小紙條上。盡管娘香，這是單向的苍狰，不算完整的溝通，卻是真誠的烘绽、及時的表達淋昭。
去年教師節(jié)，我的學生送我好幾疊便利貼安接，附言：“香姐翔忽，感恩相遇，感恩有您盏檐，每天快樂歇式，不只教師節(jié)！”這是愛的傳遞嗎胡野？工作八小時材失，一點一滴都可能是構成了全部生命的因素，制造一點點工作中的小確幸给涕，現(xiàn)在走起豺憔。
