? ? ? 統(tǒng)編教材設(shè)立了“教讀、自讀窖逗、課外閱讀”三位一體的閱讀體系址否，目標(biāo)在于教給學(xué)生閱讀方法，推動(dòng)學(xué)生有效閱讀碎紊，打開多彩的閱讀視界佑附。但課型不同樊诺，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也存在不同。
? ? 課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是學(xué)科教學(xué)讓學(xué)科素養(yǎng)落地的重要依據(jù)音同，是學(xué)科課堂教學(xué)的靈魂词爬，是教學(xué)的起點(diǎn)和教學(xué)的終點(diǎn)。單拿精讀課文的教學(xué)看权均，平時(shí)的聽課調(diào)研中顿膨，常常感到有些老師，分不清楚課時(shí)目標(biāo)叽赊，缺少適度的課時(shí)劃分恋沃，因?yàn)檎n時(shí)目標(biāo)的不清晰，就使教學(xué)走到了無(wú)序的狀態(tài)蛇尚。
一篇精讀課文的教學(xué)芽唇，是要求老師在課堂上教給學(xué)生閱讀方法，因?yàn)槲恼碌钠煌〗伲虒W(xué)內(nèi)容不同匆笤，有的設(shè)計(jì)有兩課時(shí)，有的也有三課時(shí)谱邪。如何才能有效適度確定教學(xué)目標(biāo)炮捧？可從以下幾個(gè)方便入手：
一、清晰教材的編排體系和意圖 ?
1.教師要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)惦银，讀懂學(xué)段要求咆课；切實(shí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。 ? ?
2.閱讀教材扯俱，關(guān)注課文在教材中的位置书蚪，要特別關(guān)注課后習(xí)題的要求，研讀教參中對(duì)本課時(shí)的要求迅栅。
我們應(yīng)該從各種教學(xué)材料（如教參殊校、練習(xí)冊(cè)、課本練習(xí)題等）中提取出知識(shí)點(diǎn)读存，再將其放到整個(gè)教材體系中去为流，研究怎樣把教材信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)信息，要收集哪些材料让簿，運(yùn)用哪些教學(xué)手段敬察，促使學(xué)生從原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)去獲取新知識(shí)，探索新發(fā)現(xiàn)尔当。
二莲祸、研究學(xué)情，制定有效而富有個(gè)性的課時(shí)目標(biāo)。教師在準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)時(shí)虫给，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容藤抡，并且根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，制定出更適合本班學(xué)生的個(gè)性目標(biāo)抹估，使學(xué)生獲得不同的發(fā)展缠黍。? ? ?
1.要切實(shí)了解到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，也就是說(shuō)药蜻，對(duì)自己本班學(xué)生的記憶瓷式、觀察、想象语泽、注意贸典、思維發(fā)展水平；要有所了解踱卵。 ? ? 2.要切實(shí)了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)廊驼，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)具備或已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)惋砂、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)要有具體的了解妒挎。 ? ?
三、研究教材西饵，細(xì)化目標(biāo)并準(zhǔn)確陳述課時(shí)教學(xué)目標(biāo)酝掩。從教學(xué)內(nèi)容和行為兩個(gè)側(cè)面細(xì)化系統(tǒng)分析結(jié)果，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此分別以不同的動(dòng)詞表示：用“了解（認(rèn)識(shí)）眷柔、理解期虾、掌握、靈活運(yùn)用”等目標(biāo)性動(dòng)詞刻畫知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)驯嘱，用“經(jīng)歷（感受）镶苞、體驗(yàn)(體會(huì))、探索”等過(guò)程性動(dòng)詞刻畫活動(dòng)水平鞠评。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)茂蚓、準(zhǔn)確、具體地表述出來(lái)谢澈，不能含糊煌贴、籠統(tǒng)御板，要使任何相關(guān)師生看后锥忿，能立即抓住實(shí)質(zhì)，明白學(xué)什么怠肋、怎樣學(xué)敬鬓、學(xué)到什么程度，準(zhǔn)確把握課時(shí)的生成與預(yù)設(shè)。 ? ?
俗話說(shuō)：千里之行钉答，始于足下础芍。準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)是提高學(xué)科課堂實(shí)效的良好開端。所以教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入研究数尿，準(zhǔn)確把握教材的編排體系仑性、意圖以及目標(biāo)要求，而且不能受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀的定勢(shì)影響右蹦，要有創(chuàng)造性地運(yùn)用教材的意識(shí)诊杆、勇氣和能力，才能制定出有效地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)何陆。
