今日閱讀內(nèi)容53~61頁《教語文其實(shí)很簡(jiǎn)單》
重點(diǎn)整理摘錄:
1.楊巧云老師六年來只抓了兩件事入客，一是讀書，大量的讀課外書腿椎；二是寫日記桌硫，有話則長(zhǎng)，無話則短啃炸，但要堅(jiān)持寫铆隘。
2.靠自己讀書成長(zhǎng)起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)南用，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁膀钠。
3.講解只能使人知道，而朗讀能讓人感受——感受文章中的人裹虫、事肿嘲、物，感受語言文字恒界，讓語言文字在學(xué)生心中活起來睦刃。
4.怎樣教語文？我的老師告訴我:培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣十酣。因?yàn)樯荆Z文能力是長(zhǎng)期讀書積淀而成的。
4.教材中的人文性遠(yuǎn)不如老師身上的人文性對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響大耸采。
5.只要我們讓學(xué)生“少做題兴泥，多讀書，好讀書虾宇，讀好書搓彻，讀整本書”，只要抓住“讀寫”這兩條線不放，即按照教語文的規(guī)律去做旭贬，誰都能把語文教好怔接，誰的學(xué)生都會(huì)有好的語文素養(yǎng)。
我的感悟:
“讀寫”是語文教學(xué)的兩條主線稀轨，這是很多語文老師的共識(shí)扼脐。說起來只是兩個(gè)字，似乎很簡(jiǎn)單奋刽，但是具體到實(shí)踐中如何操作瓦侮，對(duì)語文老師來說就是一門復(fù)雜精深的學(xué)問了。
? ? ? 讀什么佣谐？怎么讀肚吏？怎樣才能讓學(xué)生喜歡讀，讀進(jìn)去狭魂，最終讀有所獲罚攀。無論是文本的選擇，還是閱讀方法的引領(lǐng)趁蕊，閱讀過程的指導(dǎo)坞生，都需要老師花心思，花力氣去研究去琢磨掷伙。
? ? ? 我在二十多年的語文教學(xué)中是己，一向重視學(xué)生的閱讀和積累。從一年級(jí)起任柜，我就帶著他們開始讀繪本圖書卒废，讀封面，讀插圖宙地，并鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的繪本故事摔认。等孩子們能獨(dú)立讀書了，我就鼓勵(lì)他們大聲讀書給爸爸媽媽聽宅粥，并且每天語文課前三分鐘由一位孩子分享自己讀書的精彩片段参袱。再大一些呢，我教孩子們寫人物分析秽梅，寫精彩片段賞析抹蚀。對(duì)于一些經(jīng)典名著中的經(jīng)典段落，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們背誦企垦。有時(shí)候還會(huì)組織孩子們把一些有趣的課文或課外故事改編成劇本环壤，舉行班級(jí)話劇表演大賽〕睿總體上效果還是不錯(cuò)的郑现，我所帶班級(jí)學(xué)生的閱讀能力相對(duì)同年級(jí)的其他班級(jí)要強(qiáng)一些湃崩，孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃厚。
? ? ? 但在具體執(zhí)行的過程中接箫，也有很多困惑攒读。首先是課堂留給孩子們讀書的時(shí)間總覺得不夠。自己也覺得應(yīng)當(dāng)少講精講辛友，但在上課的過程中總是放不開整陌，還努力要講得面面俱到，生怕遺漏了什么瞎领。這就導(dǎo)致自己語文課閱讀的時(shí)間總是不夠，尤其是對(duì)于后進(jìn)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)方面随夸，總是做不到位九默。其次是作為班主任和學(xué)校的語文教研組長(zhǎng)，總是有很多繁雜瑣碎的工作干擾教學(xué)宾毒，有很多想法驼修，沒有時(shí)間和精力付諸實(shí)施。第三呢就是整本書閱讀阻力很大诈铛，一方面乙各，學(xué)校嚴(yán)令禁止老師統(tǒng)一要求學(xué)生購買任何課外讀物，只要學(xué)生手頭有統(tǒng)一版本的同一種書幢竹，老師就要受批評(píng)耳峦。如果有任何一個(gè)家長(zhǎng)有意見，那就要受懲罰了焕毫。另一方面蹲坷，許多家長(zhǎng)在這方面認(rèn)識(shí)跟不上，布置給學(xué)生閱讀的作業(yè)邑飒，在他們看來等同于沒有作業(yè)循签，長(zhǎng)期下來重視閱讀和不重視閱讀家庭的孩子，兩極分化越來越大疙咸。有時(shí)候感到很無奈县匠，只能感嘆“想法很豐滿，現(xiàn)實(shí)太骨感撒轮∑虻”
? ? ? 關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生寫作是我教學(xué)中最大的困惑，功夫下了不少腔召，但是效果不太好杆查。盡管我一再強(qiáng)調(diào)，習(xí)作的靈魂是“真實(shí)”臀蛛，寫作的精彩在“細(xì)節(jié)”亲桦，可孩子們好像總是不得法崖蜜，大部分孩子的寫作水平都不盡如人意。這方面各位老師如果有好的做法客峭，能否分享一下豫领？
