001 在第二學(xué)段（三四年級）的寫作教學(xué)中瘩燥，教師過于重視語法知識和好詞佳句的灌輸轧粟，卻忽視了學(xué)生段落圖式的教學(xué)暂雹。
002 ［思維導(dǎo)圖］是解決學(xué)生缺乏寫作思維的好辦法首装。
003 常用段式結(jié)構(gòu)圖:
■花朵式-圍繞一個事物，從幾個方面描寫擎析。
■箭頭式-按時間簿盅、方位挥下、事情發(fā)展的邏輯順序描寫一個事物揍魂。
■加法式-用關(guān)聯(lián)詞將一個事物的幾個方面串聯(lián)起來桨醋。
■魚骨式-緊扣“結(jié)果”主線,用表達因果關(guān)系的不同關(guān)聯(lián)詞描述事物發(fā)展的原因。
004 怎樣訓(xùn)練學(xué)生的段落圖式?
用填空的形式將思維導(dǎo)圖補充完整,形成有序化寫作思維,將思維可視化现斋。
005 以《可愛的動物》作文題為例,引導(dǎo)孩子明白按序描寫的作用:先描寫外貌,因為具有直觀性;后描寫生活習(xí)性,因為需要時間來觀察喜最。這樣的作文更真實。
006 指導(dǎo)學(xué)生如何制作寫作思維導(dǎo)圖需要層次性:? ? ? ? 補填--仿寫--創(chuàng)造
007 怎樣讓思維導(dǎo)圖對寫作更具有指導(dǎo)性?
在導(dǎo)圖的分支中加入關(guān)鍵詞進行提示,以描寫“跑步比賽”為例:起跑前-跑步中-沖刺時-結(jié)束后,加入動作或心情的提示詞,讓導(dǎo)圖更實用 庄蹋。
008 教師評價作文的導(dǎo)圖模式:
①是否將事物的幾個方面寫清楚?
②標點符號是否使用正確?
③語句是否通暢?
009 不要忽視“過渡句”的訓(xùn)練,過渡句讓段落連接更加緊密 瞬内。
010 作文提綱是思維導(dǎo)圖的簡化版,導(dǎo)圖運用熟練后,再使用簡化版提綱。
