首先，只有在其他教育方式方法都用盡時(shí)捧挺，才不得不依賴于懲戒虑绵。即便使用懲戒，也要注意條件闽烙、對(duì)象和方式方法翅睛，要盡力避免濫用。
其次黑竞，懲戒本身是把雙刃劍捕发，有可能實(shí)現(xiàn)教育目的，也可能妨礙教育很魂，造成師生感情疏離扎酷、對(duì)立、抵觸遏匆。只有在精確評(píng)估其可能產(chǎn)生的各種效應(yīng)的前提下使用法挨，而不能為了懲戒而懲戒。
再者幅聘，教師要充分發(fā)揮自己的教育智慧凡纳。在實(shí)施懲戒的時(shí)候，也需要將它當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)帝蒿，而不是孤立的一次性行為荐糜，比如先由師生共同制定規(guī)則，大家都知曉規(guī)則陵叽，然后再在發(fā)生觸碰規(guī)則時(shí)實(shí)施懲戒狞尔。
最后，教師是規(guī)則的實(shí)施者巩掺，也必須是規(guī)則的遵守者偏序。教師必須在規(guī)則范圍內(nèi)實(shí)施懲戒，其懲戒行為需接受學(xué)生及其他人的監(jiān)督胖替。唯有如此研儒，教育懲戒才能更加公平公正，更好地發(fā)揮育人作用独令，并減少負(fù)面效應(yīng)端朵。
