訓(xùn)練營的第三周學(xué)習(xí)的是英文啟蒙的聲韻覺識中的兒歌童謠和繪本故事部分。
我認為瑰谜，歌謠和繪本故事可以說是兒童英文啟蒙最重要的一部分树绩，這與在學(xué)校或者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)單詞語法不同饺饭，歌謠和繪本故事是能夠讓孩子首先感受到英語的趣味與魅力的，尤其是對于中文已經(jīng)比較強勢的孩子來說瘫俊，中文已經(jīng)完全能夠用于表達自己的需求了，就很容易抗拒新的語言扛芽，這時英文的趣味和“使用環(huán)境”就非常重要，讓他們覺得自己在玩川尖，在跟爸爸媽媽玩跟老師玩跟小朋友在玩登下，只是這個“游戲”有一個比較不一樣的規(guī)則被芳，抗拒的情緒就會減輕很多。
歌謠和繪本故事其實同樣也在減輕家長的壓力畔濒，因為我們在強調(diào)高質(zhì)量陪伴的同時卻不知道什么樣的陪伴是高質(zhì)量的，坐在一個空間里一人一臺手機或者平板然后各玩各的肯定是不算的锣咒，這時就可以跟孩子一起唱唱歌跳跳舞或者讀讀繪本故事，即使每天只有一個小時甚至半個小時的高質(zhì)量時間毅整，也比一整天大眼瞪小眼或者毫無互動的“陪伴”要來得有效。
有的家長會覺得自己英文不好毛嫉，就不愿意跟孩子一起唱英文兒歌或給孩子講英文繪本，甚至在孩子主動要求的情況下還拒絕說：這個我不會，你去問爸爸/媽媽/老師闯团。這樣不好，如果真的不會房交，可以找網(wǎng)絡(luò)資源來一起學(xué)習(xí)，傳遞給孩子一種“大人也有很多東西是不擅長的候味，但是不要緊，我們可以去學(xué)習(xí)”的思想隔心，潛移默化地讓孩子形成一種“學(xué)習(xí)型”思維，這樣以后孩子遇到不會的事情也不會怕困難硬霍，而是會去想辦法解決。
