我兒子中午經(jīng)常不愿意午睡拜隧，經(jīng)過一天的亢奮宿百，幾乎每到下午5、6點左右洪添，就特別容易起情緒垦页，時常因為一點雞毛蒜皮的小事而嚎啕大哭、蠻不講理干奢。這個時候痊焊，我通常會抱著他任由他先發(fā)泄情緒，我知道他是太疲乏了律胀。

如果你從我身邊經(jīng)過宋光，看到這個場景，我兒子大喊大叫炭菌、大哭大鬧地糾纏我的樣子，八成會猜測這是一個缺乏教養(yǎng)的“怪”孩子逛漫。但是黑低，如果你與我兒子有過交往，就會發(fā)現(xiàn)他有不足，但是閃閃發(fā)光的優(yōu)點更多克握。原來這個孩子是如此的可愛蕾管、活力四射，有自己的思想和主見菩暗，有創(chuàng)意掰曾，肯冒險又不魯莽，運動協(xié)調(diào)能力超級棒停团，游戲中時常帶給你驚喜……

很多家長旷坦，不能看到孩子“不好”的一面，期待孩子能夠一如既往地表現(xiàn)穩(wěn)定和良好佑稠。這不能不說是父母的一種妄念秒梅，也暴露了父母對兒童整體發(fā)展概念的模糊。你怎樣理解兒童的發(fā)展舌胶，會直接影響到你的養(yǎng)育態(tài)度和行為捆蜀。

【一】兒童發(fā)展的三個維度

01 發(fā)展心理學(xué)對發(fā)展的定義，包括以下三個維度：

第一幔嫂，生理發(fā)展辆它。指身高、體重履恩、大腦锰茉、激素水平等的變化，也包括動作技能的變化似袁。

第二洞辣，認(rèn)知發(fā)展。這是智力上的發(fā)展昙衅，包括注意力扬霜、記憶力、想象力以及語言能力等方面的發(fā)展而涉。

第三著瓶，社會性與情感的發(fā)展。指人際交往的發(fā)展啼县、情感的發(fā)展等方面材原，包括認(rèn)識自我與他人、人際關(guān)系技能季眷、情感的交流余蟹、友誼、道德和親社會行為等方面的發(fā)展子刮。

我們養(yǎng)育孩子威酒，就是要促進(jìn)孩子這三個維度的均衡發(fā)展窑睁。

02發(fā)展的三個維度之間的關(guān)系是缺一不可的。

很容易理解葵孤，就像孩子不可能只長身體担钮，而不發(fā)展心智和情感等一樣。這三個維度不是獨立發(fā)展尤仍，而是相互促進(jìn)箫津、彼此交織、共同發(fā)展的宰啦。

舉個最簡單的例子苏遥。大腦的發(fā)育是生理維度的發(fā)展，這些生理上的發(fā)展又是孩子認(rèn)知發(fā)展和社會性與情感發(fā)展的生理基礎(chǔ)绑莺。正因為大腦的發(fā)育暖眼，5歲孩子的注意力比2歲孩子有大幅度提高，情緒調(diào)整能力也比2歲孩子更好纺裁。注意力屬于認(rèn)知發(fā)展維度诫肠，而情緒調(diào)整能力屬于社會性與情感發(fā)展維度。所以欺缘，我們無法割裂地去看待一個孩子的發(fā)展栋豫，不可能這個月專門培養(yǎng)認(rèn)知發(fā)展，下個月突擊培養(yǎng)社會性與情感發(fā)展谚殊。

再比如丧鸯，孩子學(xué)說話從表面上看是語言發(fā)展，但實際上嫩絮，語言發(fā)展是生理發(fā)展丛肢、認(rèn)知發(fā)展、社會性與情感發(fā)展相互促進(jìn)的結(jié)果剿干。學(xué)說話蜂怎，首先要具備正常的生理條件，并且需要認(rèn)識一些事物置尔，理解一些概念杠步，這是認(rèn)知發(fā)展。同時榜轿，學(xué)說話必須跟人交流幽歼，說話的一個重要功能是交談，這是社會性與情感發(fā)展谬盐。所以甸私，孩子學(xué)說話也是發(fā)展的三個維度相輔相成的過程，缺一不可飞傀。

03對育兒實踐的指導(dǎo)意義

理解三個維度的發(fā)展颠蕴，對父母來說非常重要泣刹，將直接影響父母對待孩子的方式助析、看法和態(tài)度犀被。我們斷章取義閱讀一段文字，很可能是曲解這篇文章的整體意思的外冀。就像我們在與人交往的過程中寡键，理解從整體看一個人會更客觀理智，懂得了這些道理雪隧，在對待孩子方面西轩，可能就容易跳出思維的陷阱，只盯住孩子的某一個或幾個所謂的缺點和不足了脑沿。

如果說兒童的發(fā)展像一棵樹藕畔，那么我們要關(guān)注的是這一整棵樹，而非其中的一根枝丫庄拇。如果我們只是盯住某個枝丫注服，用力修剪，這非但無益于孩子的進(jìn)步措近，反而可能阻礙孩子的發(fā)展溶弟。所以，我們在陪伴孩子的過程中瞭郑，要更多看到孩子的發(fā)展全貌辜御，從整體的角度來分析，從孩子的幼童期屈张，可以做以下努力：

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍擒权，讓家庭成為孩子的安全港灣，為孩子有勇氣探索未知的世界阁谆，給足底氣和愛碳抄。

2.在不同的年齡段，放手讓孩子做力所能及的事情笛厦，讓孩子獲得充足的掌控感和能力感纳鼎。

昨天下午，我?guī)е?歲的兒子和6歲的侄子外出活動裳凸。我在后面跟著贱鄙，兒子騎著自行車，侄子騎著滑板車姨谷。過馬路的時候逗宁，兒子主動負(fù)責(zé)帶領(lǐng)。有車輛的時候梦湘，或者路況不好的時候瞎颗，我只是偶爾提醒“左邊有車”件甥，“前方下坡”……兒子的警覺性很高，安全意識很足哼拔，不用我說怎么做引有，他會提前調(diào)整。玩冒險攀登的時候倦逐，兒子負(fù)責(zé)講規(guī)則譬正。

在休息的時候，我們一起吃零食檬姥，兒子都是親力親為去自己開包裝等曾我。侄子感慨，問弟弟說：“你怎么知道的這么多健民！”(我感覺侄子的潛臺詞是“弟弟抒巢，你怎么能做這么多事”)當(dāng)時，聽到侄子這樣說話秉犹，我內(nèi)心感到無比自豪蛉谜。

在我的認(rèn)知范圍內(nèi)，我會給孩子更多的自由凤优，時常退在兒子的身后悦陋，讓他親自去體驗。當(dāng)我這個媽媽不再是無所不能的時候筑辨，我放手讓兒子去做俺驶，我負(fù)責(zé)做好安全的后盾，準(zhǔn)備好兒子需求時隨時的支援棍辕。在這個過程中暮现，很多時候兒子收獲自己獨立做事的成就感和能力感，而我這位甩手掌柜也獲得了更多的自由楚昭。

育兒的道路上栖袋，你是否做著盲人摸象的事情？祝開心抚太。