? ? ? ? 四月卧须，我們依舊奔跑在學習的路上。上午在一中儒陨，來自不同學校的五位教師以同課異構(gòu)的形式為我們呈現(xiàn)了精彩的展示課花嘶。
? ? ? ? 身為同齡人，我感觸很大蹦漠。此時我若站在講臺上椭员，我又該如何呈現(xiàn)這節(jié)課呢？又能達到怎樣的教學效果呢……一個個問題在我腦海中思索津辩。成長拆撼，永遠靠的是自己的腳踏實地。
? ? ? ? 先談一下我需要學習的地方：
? ? ? ? 1.教態(tài)大方喘沿，不急不躁闸度，講課時注重抑揚頓挫，娓娓道來蚜印，語速要放慢莺禁，要給學生留有思考的時間。
? ? ? ? 2.基本功要更加扎實窄赋。如一節(jié)課的導入部分哟冬，環(huán)節(jié)間的銜接，本節(jié)課的升華忆绰，對學生的評價語等方面浩峡，這些在講課時都要信手拈來；再如整節(jié)課的教學設(shè)計错敢，是否有創(chuàng)新點翰灾，思路是否明晰，是否符合學情，整節(jié)課下來學生是否學有收獲等等纸淮。前途漫漫平斩，學習的還很多。
? ? ? ? 3.最重要的一點咽块，也是我最需要努力的绘面。統(tǒng)編教材的使用。天天說要關(guān)注單元導讀侈沪，教師用書揭璃，課后習題，但大多數(shù)備課都是拾人牙慧峭竣，蜻蜓點水塘辅，因此造成的結(jié)果就是講一遍課如過眼云煙晃虫，毫無印象皆撩。自己都“吃不透”，如何把學生教會哲银，又何談成績呢扛吞？
? ? ? ? 第二節(jié)老師在講《誰是最可愛的人》這節(jié)課時，對前面的閱讀提示進行了品析荆责，并把重點詞語（如“侵略”“危害我國國家安全”）一一解讀滥比。我們時常說，文史不分家做院，了解歷史對把握文章的背景及中心大有裨益盲泛。有時候我們忽視了課下注釋，忽視了閱讀提示键耕，而是一味地去網(wǎng)上搜集相關(guān)知識寺滚，還要耗費更多的時間去解釋，豈非舍本逐末屈雄。
? ? ? ? 這五節(jié)課有教讀課村视，有自讀課。想起自己剛教學時酒奶，每篇文章基本上一個套路蚁孔，都是一段一段，一句一句的分析惋嚎，毫無層次可言杠氢，更不用說教學藝術(shù)了，當真是一位失職的語文老師另伍。這幾天看了好多有關(guān)教讀課和自讀課的資料鼻百，有一些心得體會：
? ? ? ? 教讀課注重教師的示范引領(lǐng)作用，教師是主導，學生是主體;自讀課注重學生的自主學習愕宋，學生既是主導也是主體玻靡，教師的作用是服務。
? ? ? ? 教讀課應遵循的原則：1中贝、根據(jù)課文的實際來確定學習內(nèi)容囤捻。2、教師的教重在組織邻寿、啟發(fā)蝎土、引導、激勵绣否、解惑誊涯。
? ? ? ? 自讀課文應遵循的原則：1、教師隱藏自己蒜撮，把課堂還給學生暴构，培養(yǎng)學生的自學能力。2段磨、體現(xiàn)“遷移”的原則取逾。比如，對自讀課文中的注釋怎樣學習苹支，學生應該遷移過來砾隅。對語言的揣摩和品味，學生應該遷移過來同一單元內(nèi)债蜜，課文之間有一定的借鑒意義晴埂。
? ? ? 總的來說，教讀課上,教師教的方法寻定、規(guī)律,要通過自讀課休現(xiàn)出來.
? ? ? ? 通過今天的學習儒洛，我明白了教讀課文側(cè)重教師的示范引領(lǐng)作用，教師是主導特姐，學生是主體;而自讀課文側(cè)重學生的自主學習晶丘，學生既是主導也是主體教師的作用是服務。在今后的教學中唐含，一定要明確課型浅浮。在不同的課型中恰當發(fā)揮自己的作用。
? ? ? ? 教而不研則淺捷枯，研而不教則空滚秩。研中學，學中研淮捆，從而提升自我郁油，更好地服務教學本股。
