第一次帶領學生參加比賽诈乒，體驗很豐富漆羔，也突破了自己的一些思維方式。
【訓練期間】
1. 時間及人員安排
選取學生的時候主要考慮的是思維能力担神、動手能力楼吃，但是沒有考慮到學生的自律性，結果就是三個聰明的學生各有想法、各不管各所刀，開啟了我邊維持秩序邊進行訓練的兩周衙荐。我把這段時間比喻為有趣且“痛苦”。如何引導好學生天馬行空的想法浮创，管理偶爾搗亂的行為忧吟，帶領他們圓滿完成此項任務，成為我這段時間不停思考的問題斩披。正式讓學生參與訓練是比賽前兩周溜族，時間特別緊張，兩周沒有午休垦沉，不停改進煌抒，直到比賽前兩天還在失敗。
2. 克服困難的過程
（1）學生的心理建設
這是三位學生第一次參加區(qū)級科創(chuàng)比賽厕倍，一開始我就告訴大家：科學制作中難免有失敗寡壮，不要害怕失敗，科學探究就是不斷發(fā)現(xiàn)問題讹弯，解決問題的况既！學生們也能理解，初期也顯得雄心壯志组民，但是小孩子在失敗的時候依然會表現(xiàn)出失落棒仍、自我否定：“我不行、我做不好臭胜、我不想做了莫其。”所以每次出現(xiàn)問題時耸三，召集大家一起想辦法乱陡，當有一點點進步時，我立馬會告訴他：你看仪壮！你可以的蛋褥，只要不斷練習，就會有進步睛驳。今天就比昨天有進步烙心！你還能做得更好！基本上兩三天乏沸，我就會觀察大家的情緒淫茵，及時做好疏導。
（2）失敗蹬跃、進步匙瘪、喜悅
印象最深刻的兩次失敗铆铆，第一次是在初期，還沒有設計出雛形丹喻，大家討論出來的計劃都不太可行薄货，沒有具體方向，學生也比較迷惑碍论，不知道還怎么做谅猾。后來，大家不斷查閱資料鳍悠、討論税娜，設計出了一個版本，但是最大問題是這個版本很復雜藏研，學生一個半小時完不成敬矩，只有不斷改進。第二次是在比賽前一周蠢挡，已經訓練一周了弧岳，但是學生花費一個半小時做出來的成品，連二十個鉤碼都不能承受业踏。當時大家心情都很低落缩筛，開始否定自我，一直說比賽肯定做不完堡称。我告訴大家，沒關系艺演，還有時間却紧，我們現(xiàn)在就要找出問題出在哪里，一起討論通過什么方式節(jié)約時間胎撤！最后我們將橫桿加固方式改進晓殊，至少提升了二十分鐘。這個過程中伤提，我感受到了大家的心理變化巫俺，學生們確實體驗到了解決問題的過程，這就是他們的進步肿男！
3. 其他體會
我驚訝于學生的一些靈感介汹，學生的想法有很多，老師要善于捕捉和引導舶沛，給學生嘗試的機會嘹承。這次的塔臺，底座連接方式就是其中一個孩子在嘗試的過程中如庭，偶然提出來的叹卷，當時我很欣喜，學生是在思考、想辦法骤竹，科學思維就是這樣不斷訓練的帝牡。
