5.1 具備扎實的初中英語知識才能起步

　　語速緩慢集绰、用詞淺顯、文法簡明的慢速英語對初學(xué)者英語水平 的要求不是很高的谆棺。如果確實具備了初中英語知識栽燕，就可以 起步聽“慢速英語聽力教材”。

　　怎樣才算具備扎實的初中英語知識呢？可以從詞匯量纫谅、語音和 語法知識和聽力等四個方面去衡量：

　　* 能聽、能寫溅固、能讀“初中英語詞匯”iz00個左右單詞中的 80％以上付秕，即約1000個最基本的常用詞

　　* 熟悉英語的基本語音規(guī)則，一般情況下能根據(jù)發(fā)音從詞 典里找到詞侍郭，根據(jù)詞典上標(biāo)的音標(biāo)能讀出來

　　* 懂得英語的基本語法

　　* 聽得懂初中英語課文的錄音

　　從聽寫慢速英語錄音帶的要求出發(fā)询吴；以上四個方面都是很重要的， 缺一不可亮元。

　　無論是閱讀還是聽寫猛计，都要以一定數(shù)量的單詞作基礎(chǔ)，否則前 進中碰的“攔路虎”大多爆捞，邁不開步子奉瘤。閱讀英語書刊時雖然掌握 快慢的主動權(quán)在自己手里，但是如果懂得的詞匯量太少煮甥，每看一句 活都會有好幾個生詞出來干擾盗温，要去查詞典。英語一詞多義成肘，取哪 個釋義比較切題卖局，一個回合還確定不下來，還需要與前后左右的詞 連貫起來考慮才能最后確定双霍。這樣砚偶，眼睛的注意力在書本和詞典之 間往來穿梭，非常容易疲勞洒闸。由于都是首次碰至“的生詞染坯，在詞的 “形、音顷蟀、意”等三個方面都不熟悉酒请，沒有很強的憶力，往往是 查了后面的忘了前面的鸣个，不得已只得把每個生詞的漢語釋義注在 單詞的旁邊羞反，詞里行問密密麻麻地注滿了漢字。這樣做囤萤，不但閱讀 速度極為緩慢昼窗，非常煩人，而且心情極度緊張涛舍，幾頁文章看下來澄惊，早 已頭昏腦脹，精疲力盡。對于閱讀來說掸驱，盡管是這樣緩慢地“爬行”肛搬， 但總還是可以進行下去。

　　生詞對聽寫的干擾作用要比對閱讀的干擾作用大得多毕贼。從實 踐的經(jīng)驗看温赔，對于剛起步的初學(xué)者來說，只要聽到一個生詞鬼癣，就會 把全部注意力集中到生詞上陶贼。如果一句話里有兩個聽不懂的詞窝爪，就 會感到幾乎滿篇都不懂意述，心情非常緊張烧给，一些本來會的詞也可能被 干擾得不會了性穿，無法聽寫下去唤崭。因此至少能默寫和正確地讀出初中 英語1200個單詞中的80％以上椿猎，即1000個左右使用頻度非常 高的最基本的常用詞的要求是必須要達到的碰纬。再說基本的語音和 語法知識是寓于一定的詞匯量之中的抬旺，不可能想象一個只掌握了 很少基本詞匯的人能具有基本語音和語法知識暖庄。 語音知識對于通過用逆向法學(xué)習(xí)英語的重要性是顯而易見 的嘲恍。因為在沒有書面文字可供參考的情況下，你所學(xué)的是一本無形 的“語言課本”雄驹，碰到聽不懂的詞只能根據(jù)播講人的發(fā)音拼寫出一 個詞到詞典里去找佃牛。而且你所用的詞典也是“無聲的”，如果沒有基 本的語音知識医舆，一來不知道到哪里去找俘侠，二來可能所要我的詞就在 眼皮底下你也不一定能認(rèn)出來。非英語工作者學(xué)習(xí)英語語音蔬将，當(dāng)然 是越正確越好爷速，但正如我們大部分非北方語系的人說的普通話不 一定非常標(biāo)準(zhǔn)一樣，英語的語音也不一定能學(xué)得很標(biāo)準(zhǔn)霞怀，很多音發(fā) 不好惫东，有偏差，但也要八九不離十毙石，以達到“外國人說的你聽得懂廉沮， 你說的外國人能聽得懂”的目的。

　　 基本語法知識對于聽懂慢速英語廣播的重要性也是不言而喻 的徐矩。由于英語中同音異意和近音異意的詞非常多滞时，在沒有現(xiàn)成聽寫 記錄可供參考，完全由自己獨立聽寫的情況下滤灯，沒有一定的語法知 識做后盾坪稽，即使你掌握了所有的同音詞和近音詞曼玩，還是沒有辦法確 定取舍，把錄音正確地聽寫出來窒百。退一步說黍判，即使你能正確地聽寫 出全部內(nèi)容，出現(xiàn)在你面前的仍然好像是一本沒有標(biāo)點符號的古 典J篙梢、說样悟。從哪個詞到哪個詞是一句，要靠自己根據(jù)句子的主謂賓和 主從句等有關(guān)語法知識去斷庭猩。只有把句子斷正耐了，才有可能理 解陈症。如果連句子都斷不了蔼水，怎么可能搞懂意思呢？句子斷對了以后录肯， 還有一個語法問題趴腋，語法知識不足往往會鬧出很多笑話來。

　　慢速英語廣播的內(nèi)容teto中英語深论咏，优炬，az又沒有現(xiàn)成的課文 可以對照，起步去聽之前必須要具備嘶得懂初中英語課文錄音” 的聽力水平厅贪。

　　如果你確實扎實地掌握了初中英語蠢护，就大膽地起步聽慢速英 語吧！有的人雖然只有初中英語水平养涮，但學(xué)得很卞葵硕、實，起步后能聽 懂不少贯吓，寫出來看都是一些很普通的常用詞懈凹。由于他”甫點自卑， 又看不起初中英語水平悄谐，力盯之心中對夕）國人講的英語有一種莫名 其妙的神秘感介评，明明自己聽寫得是對的，但仍然有懷疑：難道慢速 英語就這么容易聽嗎爬舰？是的们陆，如果基礎(chǔ)英語知識才、實情屹，慢速英語就 是這么容易棒掠。只要你確實有手、實的初中英語基礎(chǔ)屁商，就可以起步聽寫 慢速英語烟很，而且能聽懂不少颈墅。

　　高中平語的詞匯量是1900個左右，與初中的1200個加在一 起雾袱，英語詞匯的總數(shù)可達3100個左右恤筛。如果你已經(jīng)高中畢業(yè)，即 使按照記住60％計算芹橡，掌握的詞匯量也起碼有is00個左右毒坛，起 步聽慢速英語磁帶更不應(yīng)該有什么問題了。

　　到底自己是否真正掌握了扎實的中學(xué)英語知識了呢林说？不要只 憑“自我感覺良好”煎殷，而應(yīng)該請一個英語水平比較高的人當(dāng)老師，從 語音腿箩、詞匯量豪直、語法和聽力等四個方面逐一地進行檢查。檢查的方 法如下：放一篇中學(xué)英語課文的錄音珠移，看看自己能不能在不看課文 的情況下聽得懂弓乙；把課文一詞一句地朗讀和講解給英語水平高的 人聽，看看自己的基本語音钧惧、詞匯和語法知識是否扎實暇韧，差距在哪 里等等。

　　如果你目前還沒有扎實地掌握中學(xué)英語知識浓瞪，那就不要急于 去聽慢速英語懈玻。勉強起步，也許一開始勁頭很大乾颁，但幾乎滿篇都聽 不懂酪刀，用不了多久就可能泄氣，很難堅持到底钮孵。結(jié)果事倍功半骂倘，花的 功夫不少，收獲卻不大巴席，還不如把初中英語的基本知識補上后再起 步的效果來得好历涝。怎么補？用什么課本呢漾唉？不少初學(xué)者的實踐經(jīng) 驗表明荧库，用本書介紹的逆向法（即只聽寫初中英語錄音帶，不看課 本）赵刑，一課一課扎扎實實地聽寫初中英語的錄音帶的效果最好分衫。

5.2物質(zhì)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”般此。學(xué)習(xí)工具是十分重要的蚪战，有了好 的學(xué)習(xí)工具牵现，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣和信心邀桑。以下幾件 學(xué)習(xí)工具有助于提高學(xué)習(xí)成效瞎疼，必須在起步前準(zhǔn)備好。

1．電子錄音機

　　本書介紹的逆向法壁畸，以聽寫錄音帶為主要學(xué)習(xí)途徑贼急，除了“想” 這個環(huán)節(jié)與錄音機沒有關(guān)系外，其他的“聽捏萍、寫太抓、說、背”四個環(huán)節(jié)都 與錄音機緊密地聯(lián)系在一起令杈。在起步階段走敌，由于英語聽力很低，經(jīng) 常有聽不懂的地方这揣，錄音機要反復(fù)地進帶或倒帶，由此引起一系列 問題：

　　磁頭磨損大影斑。尤其是進帶倒帶時放音鍵不回彈的錄音機 更是這樣给赞，按每天使用兩小時計算，一年左右磁頭就磨壞了矫户。

　　費時費事片迅。SpeciaI English一個詞一般只歷時0．7秒左 右，standard English一個詞一般只歷時0．5秒左右皆辽，但為了反復(fù) 聽這0．5～0．7秒的錄音柑蛇，進帶、倒帶驱闷、放音等卻需要四十秒鐘左 右耻台，時間的利用率很低。

　　分散注意力空另。在辨音和猜詞的同時還要分心去進帶倒帶盆耽， 影響水平的發(fā)揮。進帶倒帶時磨擦產(chǎn)生的嘶嘶聲有很大的干擾作 用扼菠，聽著使人心煩摄杂，引不起學(xué)習(xí)的興趣。如果是戴著耳機聽循榆，這種嘶 嘶聲簡直是不能忍受的析恢。而且在按鍵時稍有不慎，錯按下“錄音 鍵”的話秧饮，還會抹掉一小段錄音映挂。機電式錄音機體積比較大泽篮，使用場 合受限制，不能充分利用零碎的時間袖肥。

　　為了解決這些問題咪辱，作者根據(jù)教學(xué)實踐中積累起來的經(jīng)驗，和 他人合作椎组，設(shè)計了專利產(chǎn)品電子錄音機（詳見上海外語大學(xué)忡卜語 電化教學(xué)》1992年3月的《英語學(xué)習(xí)的利器一一電子式語言學(xué)習(xí) 機N油狂。與普通機電式的錄音機相比，它們具有以下優(yōu)點：

　　操作簡單寸癌，只要把含“疑難詞”的一段錄音轉(zhuǎn)錄到電子錄 音機中专筷，就可以反復(fù)播放任意多遍，省去了進帶倒帶等操作蒸苇。這樣 不但節(jié)省了時間磷蛹，提高了學(xué)習(xí)效率，還有利于水平的發(fā)揮溪烤。水平發(fā) 揮出來了味咳，聽寫時的心情就比較輕松，學(xué)習(xí)的興趣也會隨之提高檬嘀。 根據(jù)不少初學(xué)者試用情況看槽驶，與用普通錄音機聽寫的效果相比，用 電子錄音機時的學(xué)習(xí)效率提高五倍左右鸳兽，水平可以多發(fā)揮20％ 左右，一些原先用機電式錄音聽寫不出來的詞改用電子錄音機后 能聽寫出來了揍异。

　　電子錄音機中語音的記錄和重放部分是永不磨損的固態(tài) 電路，沒有任何運動的機械部件，因而經(jīng)久耐用、壽命長。

　　由于電子錄音機體積小，耗電少醇份，便于攜帶稼锅，從而大大擴 大了學(xué)習(xí)的場合吼具，便于利用零碎的時間。

　　沒有親自采用逆向法進行過聽寫的人很容易認(rèn)為10秒矩距、20 秒大短了拗盒，采用逆向法進行過聽寫的人則認(rèn)為記錄時間3～5秒 為最佳。因為即使是慢速英語锥债，10秒鐘也可以說出近15個詞陡蝇，差 不多有一句半話了，20秒鐘可以說出近30個詞哮肚，差不多有三句話 了登夫，足夠聽寫上幾分鐘甚至幾十分鐘了。能夠起步進行聽寫的人允趟， 應(yīng)該有一定的英語水平恼策，對于10秒內(nèi)的15個英語單詞，最多只 能有個把聽不懂需要反復(fù)聽潮剪，不可能有好幾個聽不懂涣楷，因而希望 “聽不懂”的詞越快出現(xiàn)越好。如果有好幾個詞聽不懂抗碰，就說明還不 具備基礎(chǔ)英語知識狮斗，暫時還不能聽寫。

為了使讀者有一個數(shù)量的概念改含，下面列出一段時間為20秒 鐘的慢速英語廣播內(nèi)容：

Albania ：United States,Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosnia一Herze- govina in December情龄。 Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria 迄汛，Italy 捍壤， Macedonia ，Turkey and AL- bania鞍爱。

實踐表明鹃觉，初學(xué)慢速英語的大學(xué)生聽寫這樣長的錄音，覺得太 長睹逃，反應(yīng)不過來盗扇。

　　為了適合不同英語水平和逆向法各個環(huán)節(jié)上學(xué)習(xí)的需要，電 子錄音機可以設(shè)計成各種不同的型號沉填。例如可以設(shè)計成記錄時間 為10秒左右的“跟讀器”疗隶，記錄時間為20秒左右的“比讀器”和記 錄時間為幾分鐘的“背書器”等等，它們的使用場合如下：

　　記錄時間為10秒的“跟讀器”翼闹，適合英語水平比較高的 人聽英語廣播時即席記錄問題時使用斑鼻。英語水平比較高的人聽寫 英語廣播時，只是偶爾碰到個別聽不懂的詞猎荠。但是哪個詞聽不懂坚弱， 只有在聽的過程中才能得知蜀备。這個時候再去啟動錄音機把問題記 錄下來已經(jīng)來不及了。所以要想記錄下可能出現(xiàn)的個別問題荒叶，必須 把全部廣播內(nèi)容用機電式錄音機錄下來才行碾阁。

　　普通機電式錄音機以磁帶為記錄媒體，錄音時間長度都在30 分鐘以上些楣，按下“錄音”鍵后一直錄音脂凶，按下“停止”鍵后才停止錄 音。目前電子錄音機的錄音時間很短（幾秒到幾分鐘）戈毒，如果也采用 這種錄音方式的話艰猬，加電后很快就錄滿了，但錄上的內(nèi)容中不一定 有聽不懂的詞埋市，等到有了聽不懂的問題再去啟動又來不及了冠桃。

　　采用“先進先出”的動態(tài)更新的錄音方式可以解決這個問題。 采用這種錄音方式·道宅，錄音開始以后食听，一直不停地錄，但在任何一瞬 間內(nèi)污茵，錄音機里只保存從那一瞬間起往回倒數(shù)一定時間長度（例如 10秒）的內(nèi)容樱报。停止錄音后，保存在錄音機里的只是停止前一段時 間長度的內(nèi)容泞当。

　　記錄時間為20秒的“比讀器”適合英語水平不高的初學(xué) 者使用迹蛤。它的功能鍵有三檔，第一檔所用的存儲器的記錄時間為 10秒襟士，第二檔所用的存儲器的記錄時間也為10秒盗飒、第三檔沒有獨 立的存儲器，而是把前兩個存儲器串聯(lián)起來陋桂，總的記錄時間為20 秒逆趣。

　　“比讀器”的使用方法主要有兩種。一種是作“跟讀器”使用嗜历，當(dāng) 功能鍵位于第一宣渗、第二檔時，就相當(dāng)于兩個記錄時間為10秒的 “跟讀器”梨州；功能鍵位于第三檔時痕囱，就相當(dāng)于一個記錄時間為20秒 的“跟讀器”。另一種就是作“比讀器”暴匠，供初學(xué)者進行語音練習(xí)用鞍恢。 首先將功能鍵置于第一檔10秒處，記錄下標(biāo)準(zhǔn)的語音，放音檢查 無誤后將功能鍵置于第二檔10秒處有序，記錄下自己學(xué)說的聲音抹腿，然 后將功能鍵置于第三檔20秒處，把第一檔10秒處的標(biāo)準(zhǔn)語音與 第二檔10秒處自己學(xué)說的聲音串起來聽旭寿。在前10秒鐘內(nèi)聽到的 是標(biāo)準(zhǔn)的語音警绩，在后10秒鐘內(nèi)聽到的是自己學(xué)說的聲音。聽了幾 遍以后盅称，發(fā)現(xiàn)自己什么地方學(xué)說得不像肩祥，再將功能鍵置于第二檔 ：O秒處，重新記錄自己學(xué)說的聲音缩膝，然后將功能鍵置于第三檔與 標(biāo)準(zhǔn)語音串起來聽混狠，看學(xué)得像不像。這樣疾层，一直學(xué)說到自己滿意為 止将饺。

　　背誦課文時常常需要另外一個人拿著課文對照檢查，有 Tid錄時間為幾分鐘的“背書器”以后就可以進行自我校驗了痛黎。首 先置于“錄音”位置予弧，記錄下自己背誦的聲音，然后置于“放音”位 置湖饱，把自己背誦的聲音放出來與課文對照掖蛤。此夕），“背書器”也可以 作“跟讀器”使用井厌。

　　不論是“跟讀器”蚓庭、“比讀器”還是“背書器，把需要記憶的單詞 輸入以后能不斷地重復(fù)播出仅仆，很適合于用來幫助記憶單詞器赞。例如可 以在早晨起床后把需要記憶的單詞的拼寫、讀音和釋義記錄進去蝇恶， 在洗漱拳魁、做飯和用餐的時

5.3 從聽錄音帶入手

1．先聽錄音帶惶桐，后聽收音機

　　不少人在下決心學(xué)習(xí)慢速英語以后撮弧，就急不可待的想自己去 收聽或錄制實時的慢速英語廣播。從本書后面的論述可以得知姚糊，要 實時聽懂慢速英語廣播需要有相當(dāng)高的聽力水平贿衍。從筆者的教學(xué) 實踐呷看，絕大部分大學(xué)生都達不到這個水平救恨。勉強去聽贸辈，只能 斷斷續(xù)續(xù)地聽到一些簡單的單詞，學(xué)習(xí)的興趣很炔就會降低肠槽。比較 現(xiàn)實的方法是按照逆向法的要求擎淤，踏踏實實聽錄音帶的內(nèi)容奢啥。為此 本書附有三盤Special Engligh廣播錄音帶，同時給出了第一嘴拢、第 二盤錄音帶的聽寫記錄桩盲，第三盤的聽寫記錄留給讀者自己去完成。

2．錄音帶內(nèi)容簡介

　　從難易程度看席吴，voA慢速英語內(nèi)容大體上可以分為三個層 次赌结。比較容易的是各種科技新聞，其次是詞語故事孝冒，比較難的是國 際新聞柬姚。

　　本書聽力教材的三盤錄音帶也按此順序安爿：。第一盤磁帶的 內(nèi)容分為三組庄涡，第一組由wind Energy 量承、Groundnuts(peanuts)、 Rabbt穴店、和Lamb等四篇短文組成宴合。內(nèi)容都是大家熟知的一些日常 生活常識，英語用詞也較其他短文淺顯迹鹅，很適合初學(xué)者在起步階段 的初期學(xué)習(xí)卦洽。第二組由Butterfly(part one and part two) The age of the Shroud of Turin .Biosphere.Wild Animals in Africa.The First man -powdered Helicopter .use wood More Effectively等七 篇短文組成，這組短文的英語用詞和涉及的內(nèi)容都比較廣斜棚，有一定 的難度阀蒂。第三組短文由Migraine Headache.schizophrenia. Dyslexia .Pakinsons disease等四篇短文組成，都是有關(guān)醫(yī)學(xué)方面 的弟蚀，短文中用的生僻詞比較多蚤霞，有的英語單詞的發(fā)音和拼寫都很特 殊（例如Schizophrenia dtslexia.....等）。讀者可能從未碰到過類 似的發(fā)音和拼寫义钉。聽寫這方面的內(nèi)容昧绣，對于鍛煉辨音能力會有很大 的幫助。這兩組短文適合起步階段后期和鞏固階段的初期學(xué)習(xí)用捶闸。 第二盤磁帶是供鞏固階段后期和深化階段初期用的夜畴，選編了十幾 篇美國詞語掌故（Words and Their Stories），每篇三五分鐘删壮，講述 某些美國俚語的來歷及其用法贪绘，非常引人人勝，加之播音員朗讀時 繪聲繪色央碟，更能增加學(xué)習(xí)的興趣税灌。但是這些短文的用詞范圍比較 廣，有的詞一般詞典中還不一定有（例如bum rap），而且播音員朗 讀時連讀比較多菱涤，因此聽寫比較困難苞也。而且有的內(nèi)容只能意會不能 言傳，很難完全翻譯成漢語粘秆，正因為如此墩朦，聽這盤磁帶時應(yīng)該力求 直接從英語去理解，而不是非要翻譯成漢語不可翻擒。

從以上的簡介可以看出氓涣，這兩盤錄音帶內(nèi)容很通俗，一般具有 中學(xué)文化程度的人都能學(xué)得會陋气，學(xué)得懂劳吠。

3.學(xué)習(xí)方法和進度

　　初學(xué)者怎么樣聽這些錄音帶的效果最好呢？本書是專講怎樣 通過自學(xué)提高英語水平的巩趁，學(xué)習(xí)的對象是有聲的語言痒玩，本書第一部 分介紹的學(xué)習(xí)方法所談?wù)摰膶ο笠彩怯新暤恼Z言，因此作者建議 學(xué)習(xí)本書的大體步驟和進度如下：

　　先把介紹學(xué)習(xí)方法的第一部分內(nèi)容看一遍议慰，以便有個大概的 印象蠢古，在聽錄音碰到困難時能找到書中介紹的相應(yīng)的克服辦法。然 后從頭到尾聽一遍錄音帶的全部內(nèi)容别凹，聽的時候不要對照著看書 中所附的聽寫記錄草讶。對于絕大多數(shù)沒有相當(dāng)聽力基礎(chǔ)的人來說，這 樣做的困難一定很大炉菲《檎剑或根本聽不出每一盤磁帶錄音是什么方面 的內(nèi)容；或雖能斷斷續(xù)續(xù)地聽出一些單詞拍霜，但整體上還是不知道講 的是什么……嘱丢。從頭到尾聽了一遍以后，你就知道了在學(xué)習(xí)本書之 前自己的聽力水平到底有多高祠饺，同時也可初步體會一下聽英語錄 音時的難點在哪里越驻，以便在進一步閱讀本書介紹的一些學(xué)習(xí)方法 時有點背景知識。

　　接下去就是逐篇地聽寫第一盤磁帶的錄音道偷。根據(jù)初學(xué)者的水 平作者曾試過三種方法缀旁，都收到了比較好的效果，讀者可根據(jù)自己 的英語程度和業(yè)余時間的多少试疙，采用不同的學(xué)習(xí)方法诵棵。

第一種方法：“正向”逆向”混合式抠蚣。先邊看聽寫記錄邊聽第一 組短文祝旷，然后再獨立聽寫第二組和第三組短文。

(1)預(yù)習(xí)。先把要聽的短文的聽寫記錄看一遍怀跛，把不認(rèn)得和不會 讀的詞搞清楚距贷，每句話的文法關(guān)系搞懂，短文的內(nèi)容搞明白吻谋，直至忠蝗！ 看著書能從頭到尾朗讀出來為止。

(2)邊看聽寫記錄邊聽錄音漓拾。盡管你事先預(yù)習(xí)了阁最，能朗讀了，但 畢竟朗讀和聽是有網(wǎng)臨骇两。朗讀時沒有“被錄音帶的聲音趕著走的 緊迫感”速种，掌握朗讀速度的主動權(quán)在自己的手里，完全可以一邊朗 讀低千，一邊運用英語知識配阵，在腦子中完成從英語到漢語的翻譯過程某宪。 聽播音員朗讀時的情況就不一樣了观蓄，掌握速度的主動權(quán)不在你手 里，你是“被錄音帶的聲音趕著走的”彻采，就會有一種难审，緊迫感”瘫拣。在聽 力比較低的情況下，可能看著書也跟不上錄音的播放速度告喊，聽不太 懂拂铡。碰到這種情況，不要著急葱绒，沉住氣感帅，翻來覆去地聽，直到能叉地淀，著 書聽懂錄音為止失球。

每聽一篇短文，要把生詞都記下來帮毁，并且不斷地復(fù)習(xí)实苞，直到合 上書能完全聽懂，并能用英語復(fù)述出每篇短文的主要內(nèi)容為止烈疚。如 果有背誦的習(xí)慣黔牵，把課文背下來，效果就更好了爷肝。

(3)第一組錄音的學(xué)習(xí)進度平均按照兩周一篇短文掌握猾浦，四篇 短文約需兩個月左右陆错。

學(xué)完這一組短文以后，對于“慢速英語”的語調(diào)和一些常用的 句型就會有了一個基本的概念金赦。

(4)學(xué)習(xí)完第一組的四篇短文以后音瓷，轉(zhuǎn)入自己“獨立作戰(zhàn)”，采用 “聽夹抗、寫绳慎、說、背漠烧、想”的方法杏愤，學(xué)習(xí)第二組的七篇短文，不到萬不得已 不看聽寫記錄已脓。這七篇短文無論從內(nèi)容和英語用詞上都比第一組 的四篇短文要難一些声邦。學(xué)習(xí)進度因人而異，以達到學(xué)習(xí)目的為原 則摆舟。從實踐的經(jīng)驗看亥曹，如果第一組短文學(xué)得才、實恨诱，獨立聽寫出這組 內(nèi)容大約需要三四個月媳瞪。

聽寫完第一盤：可以聽懂英語技術(shù)講解，可以順利地通過 CET飛中的聽力考試照宝。

聽寫完第二盤：在聽懂英語技術(shù)講解的基礎(chǔ)上可以發(fā)問蛇受，可以 開始聽慢速英語新聞廣播，可以順利地通過EPT等聽力考試厕鹃。

聽寫完第三盤：可以充當(dāng)技術(shù)翻譯兢仰，可以用英語進行一般的日 常會話，可以順利地聽懂慢速英語的新聞廣播剂碴，并進而可以開始聽 Standard English的節(jié)目把将，可以順利地通過TOEFL等聽力考試。

5.4 為什么聽不懂

“聽”和“寫”這兩個環(huán)節(jié)中首要的是聽懂忆矛，只有聽懂了察蹲，才有可 能寫出來。

　　聽力差是由多方面因素造成的催训，下面我們從語音洽议、詞匯量、語 法知識以及思維邏輯等幾個方面分析一下聽不懂的原因漫拭。

1．語音知識不扎實

　　扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎(chǔ)亚兄。準(zhǔn)確地抓住了 語音，即使是生詞采驻，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案审胚。反之匈勋，如果 語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂菲盾，更不用說真正 碰到生詞了颓影。由于種種原因各淀，不少人在學(xué)習(xí)英語過程中沒有得到足 夠的語音訓(xùn)練懒鉴，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可 以順利地閱讀書面英語文章碎浇，但聽不懂用詞量只有1500余個的 慢速英語廣播临谱。

語音知識不扎實的表現(xiàn)形式有以下一些：

（1）讀音不正確或根本不會讀。不少人腦子里的英語音形脫 節(jié)奴璃，記住的只是英語單詞的字母拼寫（形狀）悉默，而沒有正確的聲音印 象，不是不會讀就是讀得不對苟穆〕危看寫在紙上的英語，能根據(jù)其拼寫 確定是不是認(rèn)得雳旅，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音跟磨，由于與自己 腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞攒盈。

　　重音正確與否對于聽力的影響極大抵拘，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation時由于重音的改變而聽不懂型豁。

某些詞英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題僵蛛，例如schedule、 missile等迎变。

（2）雖然能正確地發(fā)音充尉，但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步， 所以聽到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義衣形，因而感到應(yīng)接不暇 而聽不懂喉酌。

（3）不適應(yīng)連讀，尤其不適應(yīng)外國人地地道道的連讀泵喘。初學(xué)者 在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲泪电，但若由中國人再重 復(fù)說一遍，他就有可能聽懂纪铺。我們提高英語聽力的目的是為了聽外 國人講英語相速，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂 錄音帶上的原聲為準(zhǔn)鲜锚。

　　由于不適應(yīng)連讀突诬，常常會把兩個詞誤以為是一個詞苫拍，例如把a part聽成apart，把aspecial way聽成especial way等等旺隙。

　　有時也會把一個詞誤聽成幾個詞绒极，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞蔬捷，把especially一 個詞聽成aspecial1y兩個詞等等垄提。

（4）聽不出介詞、冠詞周拐、連詞铡俐、助動詞（a、an妥粟、the审丘、of、in勾给、at滩报、or、is播急、was…）等脓钾。播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快旅择，一帶而過惭笑。對于初學(xué)者來說，不是很容易聽得出的生真，這是起步階段聽寫 中的一個難點沉噩。筆者在批改初學(xué)者的聽寫記錄時向他們指出某處 有這類詞沒有聽寫出來時，他們的第一個反應(yīng)一般都是“有嗎／柱蟀。 但是有了疑問后再去聽川蒙，才感到好像是有一個詞，反復(fù)聽上幾遍以 后或許能聽出來长已。真是“初聽似沒有畜眨，越聽越有，超聽赴像术瓮，起聽越 是”康聂。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認(rèn)為這些簡單的詞應(yīng) 該是最容易聽出來的胞四。其實不然恬汁，實踐證明，能否聽出這些詞是衡 量英語聽力的一個很重要的標(biāo)志辜伟。這里的關(guān)鍵是聽不出來氓侧，不是寫 不出來脊另。解決這個難點的方法只能是多聽，多練约巷，久而久之就習(xí)慣 了偎痛。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的独郎，你的 回答可能是“我聽著就是有”踩麦，不一定能說出什么要領(lǐng)來。到了這個 境界囚聚，說明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了靖榕，聽力大大地提高了标锄。

（5）分辨不出各種前后綴顽铸。慢速英語中用的詞匯有很大一部分 是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴 的規(guī)律料皇，聽錄音時會碰到很多的生詞谓松。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”践剂，但是不知道前綴sub的意思是“下面 的”鬼譬，聽到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”逊脯。

2．基本語潔知識不扎實

（1）由于語音知識不扎實优质，不能在多次的“聽”“寫”反復(fù)過程中 自我解決問題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯军洼。實踐表明巩螃，對英語水平 不高的初學(xué)者來說，一段錄音不是一次聽寫就能完成的匕争，前幾遍的 聽寫記錄一般會有不少空白（聽不出來是什么）和差錯（有的自以 為正確地聽寫出來避乏，其實卻是錯的）。這些空白和差錯甘桑，需要經(jīng)過不 斷的“聽”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正拍皮。由于語音知識不扎實，往往 “聽”“寫跑杭，措了也發(fā)現(xiàn)不了铆帽。

　　由于語音知識不扎實，即使把一句話全部正確地聽寫出來德谅，也 搞不清楚文法關(guān)系爹橱，分不出主句和從句，因而搞不懂原意女阀。例如有 這樣一段話：They hear voices that are not there宅荤。這句活的文法并 不復(fù)雜屑迂。主句是they hear voices （他們聽見聲音），that are not there是一個定語從句冯键，形容voices惹盼。整個句子的意思是：“他們在 沒有聲音的地方聽到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用惫确，把整個句子理解為：“他們不在的時候聽到 聲音”手报，理解完全不正確。

　　聽寫過程中要有意識地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語感進行分段改化、斷句 和加注標(biāo)點符號的能力掩蛤。能不能根據(jù)錄音進行正確的分段、斷句和 加注標(biāo)點符號陈肛，是英語水平的一個方面揍鸟。一般水平比較低的人寫出 來的記錄，往往不分句句旱，不分段阳藻，嚴(yán)重影響對于內(nèi)容的理解，也難以 發(fā)現(xiàn)差錯谈撒。也許有人會問腥泥，只有錄音沒有文本，怎么知道分的段啃匿、斷 的句和加的標(biāo)點符號是對的呢蛔外？其實這個問題并不難解決，只要自 己分的段溯乒、斷的句和加的標(biāo)點符號不影響對于消息內(nèi)容的理解夹厌，一 般說來就是可以接受的。如果還沒有把握橙数，可以請英語水平高的人 幫助檢查一下尊流，看看是不是正確，如果不正確灯帮，就要很好的分析和 總結(jié)崖技。也可找一些自己沒有學(xué)過的教學(xué)錄音帶來聽，先不看文字記 錄钟哥，聽寫完畢以后再與記錄對比迎献，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點符 號的準(zhǔn)確性如何腻贰。如果有條件進入Internet吁恍，可以從該網(wǎng)下載 （download）相應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽寫記錄對比。如果自己 在分段冀瓦、斷句和加標(biāo)點符號等大體上都是正確的伴奥，說明自己已經(jīng)有 了相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平了。

3．詞匯量不夠

（1）詞寫出來認(rèn)得翼闽，而且也能正確地讀出來拾徙，但由于對詞義的 理解大狹窄而聽不懂。例如只知道free的意思是“自由的”感局，不知道還可以作“免費的”解尼啡，聽到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”時感到不好理解询微⊙虏t！癴ree”若作 “自由”解，這句譯出來即為：“雖然建造風(fēng)車要花費金錢撑毛，但風(fēng)本 身是自由的”书聚。這樣的理解顯然很不通順，與上下文的意思不銜接代态。 但若把“free”解釋成“兔費”寺惫，這句譯出來即為：“雖然建造風(fēng)車要 花費金錢疹吃，但風(fēng)本身是免費的”蹦疑，也就很好理解了。Free這個詞的 還有別的釋義萨驶，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000歉摧。”有的初學(xué)者從上面關(guān)于風(fēng)車的句子里 知道了free除了作“自由”解以外腔呜，還可以作“免費”解叁温，因此就把 這句話理解為：“庫伯博士號召在2000年以前建立一個自由抽煙 的美國”或“庫伯博士號召在2000年以前建立一個免費抽煙的美 國『顺耄”這樣理解顯然和文章的主題格格不入膝但。一查詞典，free一詞還 可以作“無……的”解谤草，這句話的意思是：“庫伯博士號召在2000 年以前建立一個無人抽煙的美國”跟束。

由此可見，應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)各種各樣內(nèi)容和風(fēng)格的英語 材料丑孩，加深對英語詞義的理解冀宴。

（2）單個的詞寫出來認(rèn)得，能正確地讀出來温学，詞義也明白略贮，但不 明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。例 如知道give、in逃延、up的意思览妖，但是不知道give in的意思是“屈服、 讓步”揽祥，give up的意思是“停止黄痪、拋棄”，聽到以后搞不懂盔然。

（3）對不規(guī)則變化動詞和名詞不熟悉桅打，不能“脫口而出”，聽到 了不知道是從哪個詞變來的愈案，誤以為是“生詞”而聽不懂挺尾。

（4）確有生詞而聽不懂。由于初學(xué)者英語水平不高站绪，聽寫過程 中不時會碰到一些生詞遭铺，因而聽不懂。

　　根據(jù)筆者的教學(xué)實踐恢准，對于讀完高中英語的人來說魂挂，在聽寫慢 速英語的起步階段碰到的“生詞”中，由于前三個原因引起的約占 70％馁筐，真正是生詞的只有30％涂召。

如果所用的英漢詞典收入的英語單詞釋義不全也會影響對聽

　　寫結(jié)果的正確理解。例如聽寫出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These drugs are used to treat nine serious medical conditions以后敏沉，理解不了其中的condition一詞果正，查手頭幾本“英 漢詞典”中有關(guān)“condition”的注釋，找不到合適的盟迟。比較接近的解 釋是“狀態(tài)”秋泳。用這個解釋譯出來即為：“（小便）失禁是一種醫(yī)學(xué)上 的狀態(tài)”≡懿ぃ“這些藥品可用來醫(yī)治九種嚴(yán)重的醫(yī)療狀態(tài)”迫皱，很不令 人滿意。后來從“Longman”出版社1988年新出的詞典中查到 “condition”一詞作“病”解辖众，舉的例句為： This is an interesting condition,I have never seen this illness before（這是一種很有趣的病卓起，我以前從未見過）。作“病”解赵辕，這二句話就好理解了既绩。但又有這樣用“。condition”這個詞的：“Experts also say dyslexia is not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain tissue before a baby is born ".翻譯出來則為：“專家們說誦讀困難癥不是一種疾病还惠，它僅僅是由于嬰兒出生以前腦部組織發(fā)育不同引起的一種病”饲握。這樣的翻譯很令人費解，“不是疾病……，僅僅是一種……病”救欧。再進一步查有關(guān)詞典衰粹，找出了“desease”與“conditi0n”的區(qū)別，這句話的意思為：“專家們說誦讀困難癥不是一種（傳染的）疾病笆怠，它僅僅是由于嬰兒出生以前腦部組織發(fā)育不同引起的一種小毛病铝耻。”英語在發(fā)展蹬刷，新詞不斷出現(xiàn)瓢捉。例如近年來隨著信息高速公路的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。cyberspace cybermarket和e一mail等等办成，國內(nèi)出的英語詞典一般都來不及收 入這些新的內(nèi)容泡态，碰到這種詞時往往會影響對內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

4．缺乏背景知識

　　英語廣播稿的撰寫人大都是地道的歐美人迂卢，他們熟知西方的 風(fēng)俗習(xí)慣和各種文化某弦、歷史背景，在寫文章時而克，對于一些他們認(rèn)為 是人人皆知的背景知識就不會再費筆墨了靶壮。此類隱含在文章里的 背景知識，對于不熟悉西方社會和文化的人來說员萍，如果文章的作者 沒有把必要的背景知識交待清楚的話腾降，聽到以后不一定懂。

　　例如美國在報道白宮遭槍擊以后Treasury secretary（財政部 長）出面處理此事充活，聽了以后感到難以理解蜂莉。其實由于歷史的原因， Treasury Secretary is in charge of the secret services to protect President（美國財政部長負(fù)責(zé)秘密保護總統(tǒng)的安全）混卵。

　　又例如一篇介紹美國某電話網(wǎng)的文章中有這樣一段話：“It provides 800 telephone service〗颜牛”望文生義幕随，這句話的意思似乎是 “該電話網(wǎng)提供800個電話服務(wù)”。這樣理解從語法上講是沒有什 么錯的宿接，但意思完全不對赘淮。在美國，打不收費的長途電話時要加撥 字冠800個數(shù)字睦霎。這句話的意思是“該網(wǎng)提供800不收費電話 服務(wù)梢卸。”

又如有以下這樣一條新聞：

　　The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish Cypriot soldier and the wounding of an other副女。 A Greek Cypriot spokesman says the NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base蛤高。 The spokesman said the incident was caused by Turkish Cypriot·The Turkish side says Greek Cypriot caused the attack early Sunday to answer last month’s killing of two Greek Cypriot civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was responsible.

　　即使把其中的所有詞都搞懂，如果不了解塞浦路斯于1974 年分為南部希臘族政府和北部土爾其族政府的歷史背景戴陡，則不可 能懂得消息中的Greek Cypriot government和Turkish Cypriot 的準(zhǔn)確含義塞绿。如果事先不了解last month’s killing of two Greek Cypriot civilians這一事實，也會影響對整條消息的理解恤批。

　　聽寫英語新聞時异吻，還會碰到大量涉及新聞事件背景的詞語。這 些詞語喜庞，就其表面的含義而言诀浪，并不難理解，但是如果不知道它們 在新聞報導(dǎo)中的特定意義延都，往往會成為理解整條新聞的一個障礙笋妥。 例如：

　　they sleep in Bradley （Bradley是美國一種坦克的名字，即美國兵睡在坦克里） the Gulf War（1991年以前指兩伊戰(zhàn)爭窄潭，川91年以后指對伊拉克的戰(zhàn)爭） West Bank （約旦河西岸） Camp David Accord （有關(guān)中和平的戴維營協(xié)議） Dayton Peace Accord （有關(guān)波黑問題的代頓和平協(xié)議）等等春宣。 Water gate（水門事件，即美國前總統(tǒng)尼克松任內(nèi)發(fā)生的竊聽 電話的丑聞嫉你。從此月帝，gate一詞在特定的環(huán)境下與scanda1同義，例 如lran gate指美國向伊朗秘密出售武器一事幽污。）

　　不經(jīng)常聽廣播和看英語報紙的人嚷辅，碰到這些詞，可能會感到很 生疏距误。認(rèn)得單個的詞簸搞，但不知道在該條新聞中的具體含義。只要平 日多聽英語廣播和多看英語報紙准潭，這些問題都是不難解決的趁俊。今天 的消息會成為明天的背景知識。

5．主要是聽力水平低刑然，不是缺乏背景知識

　　在討論背景知識對于聽力理解的影響時寺擂，必須十分注意不要 把聽力水平低造成的差錯誤以為是缺乏背景知識造成的。

　　各種聽力錄音材料（尤其是考試用的錄音材料）泼掠，對大部分聽 眾不熟悉的背景知識況會做出足夠的解釋（當(dāng)然是用英語解釋 的）怔软，很少有“隱含”的背景知識，否則聽力考試就主要不是考英語 聽力的高低择镇，而是考背景知識的多少了挡逼。再說背景知識面的含義很 廣，天文地理腻豌，政治經(jīng)濟等等家坎，無所不包嘱能，又有誰能說得清到底背景 知識擴大到什么程度才不會影響英語的聽力呢？一般說來乘盖，各種錄 音材料編寫時已經(jīng)考慮到一般聽眾的背景知識情況焰檩，只要具有中 學(xué)以上的文化程度，平時注意讀報订框、聽廣播和看電視新聞的人析苫，聽 不懂錄音材料主要原因都是由于英語聽力差所至，而不是背景知 識不足穿扳。下面以某校某年CET衩侥。4聽力考試中出現(xiàn)的一些問題為例 起步階段的具體實施來說明這一點。 例一 A矛物； Script（錄音） w： You are about late茫死， I was worried. How is the car? What did you find out about it? M： The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This car is totally dead。 0： What wiIl the man probab1y do with his car履羞， B： Choices A） To keep his old car and get a new one峦萎。 B） To leave it in the garage to be repaired。 C） To get his car repaired later忆首。 D） To sell his car for a new one爱榔。

選擇正確答案口的學(xué)生只有44％左右，選擇日的有30％以上糙及。

例二 A详幽。 Script（錄音） M： How do you manage to work and to go to schoo1 at the same tlme？ w： My classes are at night and l work during the day浸锨。 Q： What do we learn from this conversation唇聘？ B： Choices A:The woman has to school during the day and works at night。 B: The woman has to work to support herself柱搜。 C） The woman's classes are difficult迟郎。 D） The woman studies at night。

選擇正確答案口的學(xué)生有45％左右冯凹，選擇A的有40％左右谎亩。

　　起步階段的具體實施 每一個聽力題幾乎都有40％以上的學(xué)生選錯了答案。什么 原因呢宇姚？有的人把出錯的原因歸結(jié)為對于西方的文化和生活背景 知識不足，認(rèn)為對于例一來說夫凸，因為中國人連自行車都是不到用爛 不輕易把車賣掉換新的浑劳，更不用說價值昂貴的汽車了，所以不少學(xué) 生選擇了答案B（修車）夭拌。對于例二來說魔熏，因為中國半工半讀的學(xué)生 一般都是白天上課衷咽，晚上做工，所以不少人選擇了答案A（白天上 課蒜绽，晚上做工）镶骗。對于例三來說，因為中國人養(yǎng)狗不是為了看家就是 為了打獵躲雅，所以不少人選擇了答案D（打獵）鼎姊。

　　很顯然，這樣的分析沒有找到“學(xué)生聽力水平太低相赁，考試時只 能根據(jù)聽到的只言片語連蒙帶猜”這個真正原因相寇。就這三個例子而 言，每一段錄音都已經(jīng)把選擇正確答案所需要的背景知識交待得 清清楚楚了钮科，沒有任何隱含的背景知識唤衫，只要聽力基本上可以是辕，就 能做出正確的選擇向瓷。

避免發(fā)生此類現(xiàn)象的真正出路在于平時學(xué)習(xí)的時候踩衩，一定要 堅持一個詞一個詞蜒秤、一句話一句話地?fù)赶夼澹_實提高聽力水平前鹅。只有 這樣焚挠，才能在考試的時候得心應(yīng)手地把鉤劃在對的答案上蟹肘，而不是 連蒙帶猜地亂劃一氣璃吧。

　　又如一次報導(dǎo)足球比賽的消息時有這樣一段話： A C Milan lost 2一1 in Munich楣导， but because the ltalian side had won the first leg 1:0 ，the two sides tied and Milan ad vanced on the strength of its away goal畜挨。 第一場AC米蘭隊以1：0贏了德國的拜爾慕尼黑隊筒繁，第二 場德國的拜爾慕尼黑隊又以2：1贏了AC米蘭隊。兩個隊的總 進球數(shù)都是兩個巴元，誰贏了毡咏？。例如同日某報“體壇零訊”就是這樣報 導(dǎo)的：‘AC米蘭隊被德國拜爾慕尼黑隊淘汰逮刨∨荤裕”實際上正好相反， AC米蘭隊把德國拜爾慕尼黑隊淘汰了修己。從英語來講就是away這 個詞的釋義問題恢总，在這里作“客場”解。按國際比賽規(guī)則睬愤，客場進球 一個算兩個片仿，所以AC米蘭隊的總進球數(shù)是三個，而德國拜爾慕尼 黑隊只有兩個尤辱，所以AC米蘭隊把德國拜爾慕尼黑隊淘汰了砂豌。從表 面上看厢岂，發(fā)生此差錯主要是因為對足球比賽的背景知識不夠所至。 但是句子最后的on the strength of its away goal是什麼意思阳距？只 要認(rèn)真去想一想這個問題并查查詞典塔粒，就不會發(fā)生此類差錯了。 （詞典里away一詞的釋義中就有“客場”之解筐摘，不知道這個釋義難 道不反應(yīng)出英語水平問題嗎卒茬？）

6．不熟悉專有名詞

　　英語廣播中頻繁地出現(xiàn)人名、地名和各種專有名詞蓄拣，它們往往 是句子的主語和賓語扬虚，是關(guān)鍵詞，如果聽不懂球恤，會影響對整個內(nèi)容 的理解辜昵。

　　人名、地名等專有名詞在新聞報導(dǎo)中出現(xiàn)很頻繁咽斧，而在校學(xué)習(xí) 時又很少學(xué)習(xí)這方面的詞匯堪置，因此剛一開始聽英語新聞時，會感到 生詞很多张惹，難以聽懂舀锨。下面以一條20秒鐘的消息為例，看看專有 名詞有多少宛逗。

Albania ： United States’ Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub- lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosni坎匿。Bosnia-Herze- govina、in December． Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria雷激， Italy替蔬， Macedonia， Turkey and AL bania屎暇。

　　這條消息一共有45字次承桥，其中大中學(xué)英語課程里沒有學(xué)過 的專有名詞有Albania、william根悼、 perry凶异、 Tirana.bukgaria NATO、 BosniaHerzegovina挤巡、 Perry剩彬、 Tirana、Bu1garia矿卑、 Macedoni襟衰，、 A比ania等13字次）約占30％左右粪摘。不了解這些專有名詞是很難 聽懂這條消息的內(nèi)容瀑晒。

　　有的初學(xué)者認(rèn)為這些專有名詞不是英語單詞，因而不去摳徘意，不 去記憶苔悦。從學(xué)習(xí)英語的角度來看，這樣做是不合適的椎咧。因為一般情 況下SpeciaI English中出現(xiàn)的專有名詞都是使用頻度很高的專 有名詞玖详，例如Washington，NATO等勤讽，它們已經(jīng)成為基礎(chǔ)英語詞 匯的一個部分蟋座，在與外國人交往時，所用到的英語中也是少不了這 些常用的人名和地名的脚牍；而且由于聽力差向臀，聽寫時往往區(qū)別不出哪 些是專有名詞，哪些不是诸狭。例如有的讀者把聽不懂的人名前面的職 務(wù)和官銜（chancel1or券膀，admiral等）都當(dāng)作是人名的一部分，不加以 注意驯遇，從而失去學(xué)習(xí)英語的機會芹彬。為了不錯過任何一個學(xué)習(xí)英語的 機會，全面提高自己的英語知識叉庐，對于慢速英語中出現(xiàn)的各種專有 名詞舒帮，原則上要一個不漏地去摳，即使是不大著名的人名和地名也 不例外陡叠。

7.其他

　　還有一些其他可能導(dǎo)致聽不懂的原因玩郊，例如不了解播音員糾 正口誤時的用語而聽不懂。一般英語新聞廣播都是實時直播匾竿，播音 員有時有口誤瓦宜。若播音員自己能及時覺察，則可能隨時糾正岭妖。糾正 的方法則是在說了以下一些用語以后再說出正確的內(nèi)容：Sorry临庇、 excuse me、rather昵慌、rather than和that is等等假夺。聽者需要自己判斷 哪部分內(nèi)容有誤的，如果判斷不出或不準(zhǔn)斋攀，仍然不能準(zhǔn)確地理解已卷。 例如The two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future （ah， rather until Chechens can vote on their future）.

　　如果播音員能在說到The two sides must also reach agree ment abOut a coalition government expected to rule under時發(fā)現(xiàn) 最后一個under應(yīng)該為until的話淳蔼，則只需要補充說rather until 則可侧蘸。

5.5 怎樣猜詞

1．從語音人手

　　從語音入手猜詞是解決猜詞的主要方法裁眯，只要語音知識扎實， 一般情況下都能根據(jù)發(fā)音找到相應(yīng)的詞讳癌。

從語音入手猜詞時要注意以下幾點：

（1）不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄或問別 人穿稳，否則來得容易走得也快（即所謂Easy come easy go），不會在 自己的腦子里生根晌坤。

（2）反復(fù)聽錄音逢艘，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽 不懂的地方有幾個詞骤菠，每一個詞有幾個音節(jié)組成它改，然后根據(jù)語音知 識試拼出一個詞后去查詞典，查不著再試拼一個再查商乎。例如聽到一 個（L：）的音央拖，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……截亦、可 能是1ea……爬泥、可能是lie……、可能是ley……崩瓤、可能是lae……等 等袍啡。這個過程比閱讀時有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多 了。

　　試拼單詞時要特別注意相近的發(fā)音却桶，例如t.d之間境输；p.b.f、v颖系、 gh.ph之間嗅剖；i、r之間嘁扼；tion信粮、sion、cian之間等趁啸。

　　要注意不發(fā)音的輔音强缘，例如聽到一個發(fā)音為「lrainou］的字 后，試拼出rino去查不傅，詞典里沒有旅掂。根據(jù)山連在一起時h不發(fā)音 的規(guī)律，試拼出rhino就對了访娶，作“犀派膛埃”解。

　　要注意元音的特殊發(fā)音，例如geyser（間歇噴泉）一詞中的叮 發(fā)「d」的音秘车，amoeba（變形蟲典勇，阿米巴）一詞中的0e發(fā)［i：］的 j上、 曰鲫尊。

注意以下一些容易混淆的語音：there痴柔、their和they，re疫向；were 和will等。

由于錄音中有干擾豪嚎，有的聲音不是非常清楚的搔驼，所有這些確實 給初學(xué)者帶來了不少困難。

2．從語法知識入手

　　有時可以覺察到某處錄音中有個詞（應(yīng)該說侈询，能覺察出來某處 有個詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn)舌涨，比起根本覺察不出來的人的 英語水平要高），但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音扔字。此種情況以“弱讀”的 各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s囊嘉、ed等為多。碰到這種情況革为， 可以運用語法知識進行判斷扭粱。假定這篇短文由你來寫的話，此處應(yīng) 該用什么詞震檩。例如“兩篇初學(xué)者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆琢蛤，根據(jù)不定冠詞a（an）與定冠詞the慣用法，有的差錯是 可以自己判斷出來的抛虏。有了一個初步判斷以后再去聽錄音博其，可能又 會有些新的體會，說不定也就知道是什么詞了迂猴。

　　錄音中有比較大的干擾時慕淡，就語音論語音往往很難說清楚應(yīng) 該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷沸毁。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday峰髓，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話以清，應(yīng) 該是on Friday儿普，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對的掷倔， 繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting眉孩。

　　英語水平提高到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自 己是作者的話，在這個地方應(yīng)該用什么詞浪汪。經(jīng)過這樣假設(shè)以后再返 回去聽可能就聽出來了巴柿。

　　英語新聞中經(jīng)常使用同位語解釋主語或賓語，注意這一點有 利于快速判定句子的語法結(jié)構(gòu)死遭。例如聽到（不是看到）以下一句：

In Jordan广恢，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded呀潭；

如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two

men hit by rubber bullets是three men的同位語钉迷，就可立即聽懂。 否則可能把意思搞錯钠署。

3．以內(nèi)容含義人手

　　多次試拼找不著時糠聪，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測一下可能是 什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義谐鼎。在初學(xué)階段一 有問題就應(yīng)該查詞典舰蟆，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就 立間”查詞典呢狸棍？不一定身害。可以先根據(jù)上下文的內(nèi)容多（斷一下可能 是什么意思草戈。如果自己多塌鸯！斷出來的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛 盾，就先這么理解著猾瘸，等到發(fā)生矛盾時再耷詞典界赔。雖然世界上各種 語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的牵触，是有可能根據(jù)上下文的 意思多（斷出新詞的含義（或者詞的新義）的淮悼。

　　有的單純從語音人手很難說是哪一個，但從內(nèi)容含義人手可 能一下子就能斷定應(yīng)該是什麼揽思。例如在報道美國對伊拉克的政策 時說Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent （克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的先例）袜腥。看的人把 它聽寫為President Clinton said doing nothing will set a bad presiden钉汗、（總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的總統(tǒng)）羹令。

　　precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden＝中的si的 發(fā)音為zi损痰。如果慢慢地單獨讀這兩個詞福侈，有一定辨音能力的人或 許能能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一條消息中的一個詞快速讀出 和一帶而過時卢未，不太容易聽出來兩者的區(qū)別肪凛。但是只要從內(nèi)容含義 方面仔細想一下堰汉，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad presisent是講不通的，應(yīng) 該是set a bad precedent.

4．從詞語常用搭配關(guān)系人手

　　句子中的某些音不清楚時可以從詞語常用搭配人手去猜測伟墙。 例如聽寫He has been accaused of spying for foreign coutry一 句翘鸭，如能聽寫出He has been caused（前面的音聽不清）。of spying for foreign country戳葵，根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系拱烁，一般情況下可以認(rèn) 為這個詞是accused。

　　要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既炔又輕的詞邻梆。例如播 音員在讀the city of守伸、 be charged of浦妄、 be accused of见芹、 aim at剂娄、talk with和to prevent （protect， stop阅懦， block） from等固定搭配中of徘铝、at惕它、with和from等詞時往往既快又輕，一帶而過淹魄。 就語音論語音很難聽出來甲锡，初學(xué)者往往認(rèn)為沒有這些詞。只有辨音能力提高到 一定程度虎韵，對這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識反應(yīng)時包蓝，聽到 the city、be charged衬吆、be accused绳泉、aim、talk后不論其他詞聽不聽 清零酪，都會自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、缸孝凌、wiih和from等詞月腋， 就比較容易聽出這些詞榆骚。

5．從5W和IH人手

　　一條典型的新聞報導(dǎo)由5w和：H等要素組成，即：What （What has happened事件）捌省、 When （When did it happen時間）纲缓、 Where（Where did it happen地點）喊废、Who（Who are the main char acters人物）操禀、Why和How（Why and how did it happen原因和方 式）颓屑。碰到聽寫不出時，可以從5W和IH去分析遍搞，看看自己聽寫 出來的內(nèi)容中缺少哪個溪猿，然后甫有針對性地去猜想可能是什么詞。

當(dāng)然讲弄，有的消息比較短避除，為了突出重點胸嘁，往往只提到上述要素 中的某幾個性宏。

6．逆向猜

　　如果應(yīng)用以上方法去猜得不到答案時，應(yīng)該考慮到原來猜詞 的大方向可能有錯书斜，另選方向再猜菩佑。辨音能力不強的初學(xué)者根據(jù)語 音猜詞時凝化，往往一條路走到底搓劫。一旦猜想出一個詞枪向，即使是錯誤的咧党， 也總覺得越聽越像傍衡，越聽越是，很難跳出認(rèn)定詞框框的束縛倦畅。所以 在反復(fù)很多次找不到正確答案時叠赐，應(yīng)該有意識地注意跳出原假設(shè) 的框框芭概。其中主要是由于不適應(yīng)連讀而把兩個詞誤聽寫成一個詞 或把一個詞分解為兩個詞。初學(xué)者由于聽力水平低踢故，往往會把連讀 的兩個詞誤以為是一個詞畴椰。

7．其他途徑?

（1）如果有圖解詞典斜脂，有時“看圖識字”呵以查到一些別的途 徑查不到的疑難詞触机。

　　如在一篇Hydroponics（水栽法）的消息中講到可以水栽多 種蔬菜儡首，用到了celery（芹菜）和lettuce（離筐）兩個單詞蔬胯，從別的 途徑一時查不著，后從圖解詞典的vegetable條目去查产场，很快就查 到了京景。

（2）查閱報刊查找“疑難詞”确徙。由于當(dāng)代是信息社會执桌，新的詞匯 不斷出現(xiàn)鼻吮，來不及收入詞典椎木，但在各種各樣的報刊中卻都有及時的 反映（尤其是China Dai1y）博烂，一般都能找到答案禽篱。例如美國近幾年 在報道屢屢出現(xiàn)郵包炸彈事件時反復(fù)使用Unabomber這個詞躺率， 一時不知是什么詞悼吱，直到1996初抓住了投寄人是一大學(xué)教授良狈，看 了China Dai1y上的專題新聞以后才知道如何拼寫薪丁⊙鲜龋看中文報紙 知道作“匿名炸彈殺手”解。

8．先放一放

　　有些經(jīng)多方努力仍找不到答案的疑難詞可先放一放茄蚯，隨著時 間的推移和英語水平的提高第队，總有一天會有答案的。例如：

（1）在連續(xù)不斷聽各種各樣的英語題材中解決疑難問題衡未。例如 VOA I980年在播送military junta（南美各國政變后上臺的軍政 府）中的iunta一詞時缓醋，詞中的j發(fā)h的音绊诲。根據(jù)這個發(fā)音在詞典 上查不到掂之，請教別人也得不到答案。 1981年某日的VOA節(jié)目專 門回答了聽眾提出的這一個語音問題槽卫，才知道是junta這個詞的 一種異讀胰蝠。

（2）根據(jù)上下文的意思推敲∪兹現(xiàn)代信息社會的語言發(fā)展很快钾虐， 新詞層出不窮禾唁，經(jīng)常會碰到一些詞典里查不著的詞荡短，或者一個老的 詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況瘦锹，除了向別 人請教外弯院，只有靠自己獨立判斷了听绳。所以這種根據(jù)上下文的內(nèi)容判 斷新詞的意思（或者詞的新義）的做法不是圖省事椅挣，而是為了鍛煉 一種對于英語水平較高的人來說必須具備的猜測詞義的本領(lǐng)塔拳。

　　例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁靠抑、消磁”等解釋，但 是在報導(dǎo)古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞类浪，顯然不會與戚宦，‘去 磁受楼、退磁”有關(guān)呼寸，但是詞典里沒有別的解釋对雪。碰到這種情況可以查 “magnetize”的解釋瑟捣，其中有“吸引”之意迈套，據(jù)此可以推測出應(yīng)該做 “使失去吸引力”解桑李。

　　又如1994年8月間在報導(dǎo)美國的棒球隊員罷工時突然出現(xiàn) salary cap的說法贵白，詞典里查不到。但是根據(jù)上下文可以推測出來 是限制隊員工資的意思猬膨。后來的消息中又用了The players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的說法寥掐，證明推測是正確的。

　　美國郵局的勞動強度大褐隆，條件差庶弃。1991年發(fā)生一郵局工人因 勞動待遇差又被解雇而槍殺他人的事件歇攻。此后就有g(shù)oing postal 的說法缴守，表示對于工作條件和待遇極度不滿。

　　所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發(fā)揮贴捡，而不拘泥于詞 典里是不是有此解釋烂斋。退一步說汛骂，即使自己的推測與分析木合適帘瞭， 也沒有太大關(guān)系图张，因為反正你從其他詞典里找不到合適的解釋祸轮。何 況隨著水平的提高适袜，認(rèn)識也會不斷提高苦酱，可以找到更貼切的解釋给猾。

5.6 如何查詞典

1．查詞典是逆向法重要一環(huán)

　　查詞典是英語學(xué)習(xí)逆向法的重要一環(huán)敢伸，這種學(xué)習(xí)方法的很多 優(yōu)點是通過查詞典體現(xiàn)出來的。例如在長期聽寫過程中钓丰，自己的發(fā) 音會受到錄音的影響携丁。因為在聽到一個不會的詞以后梦鉴，要想能猜出 來并在詞典里找到尚揣，首先必須準(zhǔn)確地抓住其發(fā)音快骗，能正確地模仿著 讀出來方篮。如果抓不住其發(fā)音或模仿不了藕溅，是根本無法猜詞的巾表。長期 堅持這樣做：必然能把自己的錯誤發(fā)音糾正過來集币，從而正確讀出學(xué) 到的生詞鞠苟。又如為什么用逆向法學(xué)到的單詞比一般閱讀時查詞典 學(xué)到的記得牢当娱？也是因為用逆向法學(xué)習(xí)時查詞典運用了腦子的多 個部位跨细，而且注意力高度集中所致冀惭。所以要在思想上明確樹立起詞 典是“第一老師”的觀念云头，不斷地向它求教溃槐。

　　有的人雖然也用逆向法學(xué)習(xí)英語昏滴，但是碰到生詞以后不愿意 自己動手去千方百計地猜詞和查詞典谣殊，因為他們認(rèn)為查詞典花的 時間很多姻几，而得到的解答只是一瞬間蛇捌，浪費了大量時間络拌，不如問別 人或看現(xiàn)成的記錄來得快春贸，他們這樣做的結(jié)果萍恕，必然體會不到逆向 法的優(yōu)點雄坪，水平也不會很快提高维哈。

　　有了問題要查詞典阔挠，沒有問題時也可以查詞典购撼，看看你所熟悉 的那些詞的釋義和例句迂求。開卷有益揩局，一定可以從中學(xué)到不少英語知 識凌盯。勤查詞典的習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的驰怎，在英語知識不太扎實的起步階 段要有意識地強化查詞典的訓(xùn)練。對于自己的聽寫記錄县忌，稍有疑問 就查詞典掂榔，久而久之，才能養(yǎng)成這種習(xí)慣芹枷。

2．寫在紙上以后再查

　　在起步階段衅疙，不斷需要“猜詞”，有時會發(fā)生明明猜出來的詞是 對的鸳慈，但就是在詞典里找不著的虛假現(xiàn)象。這是因為自己對英語還 很不熟練走芋，在查詞典的過程中自己腦子中的詞的拼寫會“走樣”的 緣故绩郎。例如有一位初學(xué)者在聽到latrine這個詞的發(fā)音以后，第一 次就猜對了翁逞，但沒有把猜的詢寫在紙上肋杖，結(jié)果一邊查著一邊就“走 樣”，latrine的拼寫變成了laterine和letrine 挖函，因而查不著状植。為了 避免這種現(xiàn)象，在英語水平還不高的起步階段怨喘，猜出詞以后津畸，不論 正確與否，都要寫在紙上必怜，然后再去查肉拓。

3．一邊讀一邊查

　　查詞典時要一邊讀一邊查。有時初學(xué)者根據(jù)發(fā)音試拼出一個 詞梳庆，寫在了紙上暖途，默記在心中去查詞典卑惜，本來試拼出來的詞是對的， 但還是迷失了方向驻售，找不著露久。為什么會有這種現(xiàn)象呢？主要是因為 初學(xué)者的英語熟練程度不高欺栗，對英語單詞的“瞬時記憶”能力比較 差抱环，查著查著就記不準(zhǔn)自己要查的詞是怎么拼寫了。因此即使要查 的詞就在眼前纸巷，也可能滑過去，而且在你一頁一頁翻的時候眶痰，一定 會看到一些你所熟悉的詞瘤旨，這時你的注意力就會被這些詞所吸引， 不自覺的會把目光停下來去看這些詞竖伯，忘記了自己本來要查的詞存哲。 如果一邊讀一邊查，就能直接去查七婴，不會被別的詞所干擾祟偷，因而容 易查到，并且隨時都能判斷自己所查到的詞是否正確打厘，這樣也就加 深了記憶修肠。

4．取最切題的解釋

　　有些英語水平不大高的人以為英語單詞和漢語單詞是一一對 應(yīng)的，因而在查閱詞典的時候户盯，只看詞例下面的前面一嵌施、兩個解釋 就把詞典合上了。把查到的詞義用到文章里去莽鸭，可能“牛頭不對馬 嘴”吗伤，根本講不通。為了避免這種現(xiàn)象硫眨，查閱詞典時要把詞典上的全 部注釋和例句看完足淆，再從中選取最切題的解釋。有的時候詞典上的 所有各種解釋都不太切題礁阁，這時就只能意會巧号，不能言傳了。通過這 樣的方法學(xué)到的英語單詞知識是比較全面的氮兵，而且是比較“活”的裂逐， 能在不同的場合靈活運用。

　　把查到的詞的全部注釋和例句都看完的作法非常有利于擴大 詞匯量泣栈，例如查到trunk以后卜高，詞典上的解釋非常多弥姻，作為名詞解 的就有：

樹干，（動物或人體的）軀干掺涛，（昆蟲的）胸部庭敦，大血管，神經(jīng)于薪缆， （鐵路秧廉、運河和電話線的）干線，大象的鼻子拣帽，（鳥疼电、蟲的）長嘴，（旅行 用的）大衣箱减拭，汽車車尾的行李箱蔽豺，（復(fù)）男用運動褲，（建）柱身拧粪， （信）中繼線修陡，（船）便門，（礦）洗礦槽

作為形容詞的解有：

樹干的可霎、軀干的魄鸦，（鐵路、運河和電話線等）干線的癣朗，箱形的拾因，有 筒管的。

　　如果用同義詞和反義詞詞典旷余，應(yīng)該把所有的同義詞和反義詞 看一遍盾致。例如角骤，查construct這個詞時偏竟，就可以查到同義詞有：

build ，erect 涝开，make 穗酥，fabricate 护赊，set up ，create 砾跃， formulate 骏啰，frame，design抽高，devise判耕，fashion，shape翘骂，organize壁熄， arrange等帚豪。