? ? 于永正老師，是我們一線老師心中永遠(yuǎn)的楷模傀顾。今天襟铭，從背包里取出《于永正：我怎樣教語文》一書，輕輕地翻至首頁锣笨，習(xí)慣性地寫下2022.5.9——，破折號(hào)便是這本書讀完的終止日期道批。想想错英，這個(gè)習(xí)慣保持了好久，究竟為什么隆豹？我想這只是想讓閱讀行動(dòng)留痕罷了椭岩。
? ? 說到留痕，想到本書寫在前面的話璃赡，題目為《人生留痕》判哥。文中寫道：過去的事情用文字凝固下來，就會(huì)成為“永久”碉考，哪怕把它放在抽屜里塌计。不寫出來，終究只是一種記憶侯谁，而不會(huì)長(zhǎng)久锌仅，記憶一旦消失了，過去墙贱，就不復(fù)存在了热芹。細(xì)想想，于老真是說到人的心坎兒里去了惨撇。人們處在當(dāng)下時(shí)伊脓，總覺的這一些沒什么，不值得付諸紙筆魁衙，深信自己已將其記于心間报腔。但時(shí)間如溪流漫過你的心田，幾經(jīng)滌蕩剖淀，記憶便被沖淡了榄笙，一些值得記憶的美好也日漸模糊，以致全然不記得祷蝌，這是多么可悲的事情呀茅撞！所以說，養(yǎng)成寫的習(xí)慣，是為了給我們的人生留痕米丘。
? ? 除了記錄日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴剑令，作為老師，自己的教育生活中也是有許多值得記錄的拄查。于老談到自己的文章不是在書齋里寫出來的吁津，而是做出來的。但做好文章的前提是把工作做好堕扶，把課上好碍脏，否則就變成無源之水，無本之木了稍算。除了做好還不夠典尾，還要會(huì)思考、會(huì)感受糊探。于老把這稱之為“消化生活的胃”钾埂。看來科平，我們要經(jīng)常做自己的觀察者褥紫、記錄者。
? ? ? 一線教師每天都以小跑步的狀態(tài)瞪慧，應(yīng)付工作中各種事務(wù)髓考。好多老師會(huì)想：我哪有那么多時(shí)間去寫東西呢？而且那究竟有什么意義呢弃酌？說到讀寫的意義绳军，于老的話深深地打動(dòng)著我，他說：“寫讓我變成一條獵狗矢腻，瞪大眼睛看世界门驾，張開鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽動(dòng)靜多柑。干什么呀奶是？搜尋生活中的真、善竣灌、美呀聂沙。是的，寫讓我讀書有了動(dòng)力初嘹〖昂海看看人家是怎樣看待教育、教學(xué)的屯烦？人家是怎樣做的坷随？人家是怎樣研究學(xué)生的房铭？人家又是怎樣寫的？”一個(gè)“寫”竟能牽引著一個(gè)人的思想温眉、目光與腳步缸匪，這是多么不可思議的事情呀！
? ? 讀與寫类溢，在他看來仿佛是一對(duì)有感應(yīng)的孿生兄弟凌蔬。他說讀寫是“清潔劑”，經(jīng)常洗去自己頭腦中的污垢闯冷。讀寫又是“充電器”砂心，不斷為自己大腦注入新的理念和動(dòng)力。讀寫更是他教育教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼蛇耀。我們難道不需要這樣的“清潔劑”“充電器”和“雙翼”嗎辩诞？
? ? 說到寫文章的技巧，我覺他指出的這幾點(diǎn)對(duì)我們不知如何去寫的老師蒂窒，有極好的指導(dǎo)意義躁倒。第一荞怒，寫文章要有讀者意識(shí)洒琢。寫的時(shí)候，對(duì)讀者要有好處要傳遞正能量褐桌；第二衰抑，要考慮別人能否讀懂，盡量不要給讀者帶來麻煩荧嵌。第三呛踊，要擺正自己與讀者的關(guān)系，我們與讀者是平等對(duì)話啦撮、平等交流谭网，不能有居高臨下，教訓(xùn)別人的意思赃春。
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