第二模塊共四講缸棵，包括變革傳統(tǒng)教學(xué)信息技術(shù)栋操、“搶權(quán)”與“挑人”的藝術(shù)码撰、教學(xué)視頻的運(yùn)用與“電子書(shū)包”渗柿。隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛脖岛。沒(méi)有應(yīng)用信息技術(shù)的課堂都不是好課堂朵栖，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)信息技術(shù)。在課堂中柴梆，利用信息技術(shù)陨溅，準(zhǔn)確而快速地搜集課堂信息的生成，搜集作品比較學(xué)生的創(chuàng)作绍在，練習(xí)作業(yè)或者集體過(guò)程门扇。課前、課中偿渡、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行無(wú)縫學(xué)習(xí)臼寄。
在第七講中，陳蕾老師講到“搶權(quán)”溜宽，和“隨機(jī)挑人”吉拳。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，應(yīng)有效的兩者結(jié)合使用坑质，提高他們的參與度合武，更有利于面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自動(dòng)思考涡扼， 有效提高他們的課堂參與感。
信息技術(shù)的運(yùn)用盟庞，功能多樣化吃沪。引發(fā)我們思考，這些功能我們現(xiàn)在還未真正運(yùn)用于課堂教學(xué)中什猖，自己對(duì)這些還比較陌生票彪，很多知識(shí)等著我探索學(xué)習(xí)。靈活選用教材不狮，不要一味地傳授知識(shí)降铸，改變自己傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，學(xué)習(xí)新的技術(shù)摇零。
