這節(jié)課主要有兩個(gè)活動(dòng)：第一，組裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)舷蒲。在小纜車(chē)的裝置中耸袜，鐵墊圈有重量，繩子對(duì)小車(chē)可以產(chǎn)生一個(gè)水平方向的拉力牲平，改變鐵墊圈的數(shù)量堤框，就改變了重力的大小，也就改變了小車(chē)?yán)Φ拇笮 ５诙谧ィ芯坷Υ笮∨c小車(chē)的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系启绰。課始我采用談話(huà)交流的方式引入課題，我和學(xué)生交流怎樣到學(xué)校里來(lái)沟使，就自然而然的把學(xué)生引到今天要研究的內(nèi)容：車(chē)子委可。接著追問(wèn)誰(shuí)知道這些車(chē)子是靠什么動(dòng)力使他運(yùn)動(dòng)起來(lái)的的？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)腊嗡，很多學(xué)生都知道汽車(chē)是靠發(fā)動(dòng)機(jī)着倾，自行車(chē)靠人力等等，在此基礎(chǔ)上再出示各種纜車(chē)的圖片叽唱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)纜車(chē)是靠纜繩的拉力來(lái)運(yùn)動(dòng)屈呕。在課前嘗試實(shí)驗(yàn)的時(shí)候微宝，發(fā)現(xiàn)只要加一個(gè)墊圈小車(chē)就會(huì)運(yùn)動(dòng)棺亭，所以就改為了用回形針代替墊圈，在試開(kāi)小纜車(chē)的活動(dòng)中同時(shí)安排了挑戰(zhàn)性的任務(wù)：研究掛幾個(gè)回形針剛好可以拉動(dòng)小車(chē)蟋软？另外镶摘，在實(shí)驗(yàn)后引出重力，這也是本課時(shí)必須達(dá)到的一個(gè)知識(shí)目標(biāo)岳守，最后的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)凄敢，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：拉力越大小車(chē)速度越快，拉力越小小車(chē)速度越慢湿痢。前面幾個(gè)班在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間較多涝缝，導(dǎo)致課堂有點(diǎn)超時(shí)，其實(shí)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單譬重，在孩子們完成了任務(wù)以后就可以及時(shí)停止拒逮，前面的時(shí)間要節(jié)約，第二個(gè)分組實(shí)驗(yàn)要突出重點(diǎn)臀规，可多用一些時(shí)間滩援，由于時(shí)間關(guān)系，導(dǎo)致前幾個(gè)班在匯報(bào)交流時(shí)塔嬉，總是我在“幫”孩子們總結(jié)有效的信息玩徊，沒(méi)有留給學(xué)生充分的思考和交流時(shí)間，就急匆匆的收尾了谨究，后面重新分配時(shí)間以后恩袱，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們實(shí)驗(yàn)后可以自己總結(jié)很多重點(diǎn)信息出來(lái)，整個(gè)課堂也較之前活躍胶哲。
《我們的小纜車(chē)》教學(xué)反思
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