? ? ? 一哄辣、以自己童年趣事導(dǎo)入
? ? ? ? 師：“同學(xué)們请梢，你們童年時一定有很多有趣的事吧赠尾？能說出來與我們分享一下么？”
? ? ? 生1：“打水漂毅弧∑蓿”生2：“堆雪人」蛔”
? ? ? 師：“你們可以具體描述一下這些趣事么寸宵？”
? ? ? 學(xué)生皆面露難色，師：“今天我們來走進(jìn)魯迅的童年元咙，看看他小時候有哪些趣事梯影。”
? ? ? 二庶香、默讀思考
? ? ? 1.第一次默讀思考課文寫了哪些內(nèi)容甲棍？
? ? ? 生1：“美女蛇的故事和讀書的故事”
? ? ? 師：“這些故事發(fā)生的地點(diǎn)是什么呢？”
? ? ? 生齊：“百草園和三味書屋赶掖「忻停”
? ? ? 師：“對了，這篇文章講了發(fā)生在百草園和三味書屋的有趣故事奢赂，到底哪些故事呢唱遭？我們來一探究竟！”
? ? ? 2.第二次默讀標(biāo)注段落呈驶，注意開頭結(jié)尾和過渡段，思考哪幾段寫百草園疫鹊，哪幾段寫三味書屋袖瞻。
? ? ? 師：“大家找到了么？哪幾段寫百草園拆吆？哪幾段寫三位書屋聋迎？”
? ? ? 生1：“1～8自然段寫百草園的故事，9～24寫三味書屋的故事”
? ? ? 生2：“老師我有不同看法枣耀，1～9自然段寫的百草園霉晕，10～24寫的三味書屋±剔龋”
? ? ? 師：“看來大家對第9段有爭議牺堰，現(xiàn)在再來迅速的默讀一下，看看到底屬于哪一部分颅围？”
? ? ? 師：“這段是過渡段伟葫，作者別了他的蟋蟀，別了他的覆盆子和木蓮院促，進(jìn)入了書塾筏养，所以應(yīng)該屬于三味書屋斧抱。”
? ? ? 3.第三次默讀思考這篇文章是作者在童年時寫的還是成年時寫的渐溶。
? ? ? 生1：“童年辉浦。”
? ? ? 師：“為什么呢茎辐？”
? ? ? 生：“因?yàn)檫@篇文章寫的是童年的趣事宪郊。”
? ? ? 生2：“成年”（這位學(xué)生特別喜歡魯迅的作品荔茬，對魯迅有一定了解废膘。）
? ? ? 師：“你能給我們介紹一下么？為什么寫于成年時期”
? ? ? 生：“因?yàn)檫@篇文章出自《朝花夕拾》”
? ? ? 師：“對慕蔚，這篇文章課文中有注釋丐黄，它選自《朝花夕拾》，是魯迅的回憶性散文集孔飒，所以這篇文章寫于作者成年時期灌闺。”
? ? ? 多媒體出示《朝花夕拾》小引：“我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來坏瞄，然而委實(shí)不容易桂对。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜鸠匀。一個人做飯到只剩了回憶的時候蕉斜，生涯大概總要是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有缀棍≌耍”銜接魯迅的背景資料以及《朝花夕拾》的寫作背景。
? ? ? 三爬范、品味共賞
? ? ? 師：“接下來我們一起來看看作者童年到底發(fā)生了哪些有趣的事父腕。首先默讀課文第一段∏嗥伲”
? ? ? 學(xué)生讀完后璧亮，師：“作者說到百草園似乎確鑿只有一些野草，這句話中作者說的似乎是什么意思斥难？”
? ? ? 生：“大概枝嘶，也許，好像”蘸炸。
? ? ? 師：“為什么是似乎躬络？”
? ? ? 生：“連那次最末的相見也隔了七八年〈钊澹”
? ? ? 師：“隔了七八年穷当，時間已經(jīng)很久了提茁，記不太清楚了∧俨耍可是作者又說確鑿只有一些野草茴扁，確鑿是很確定的意思，既然記不清了汪疮，那為什么又用了確鑿呢峭火？”
? ? ? 生1：“作者的印象深刻！”
? ? ? 生2：“因?yàn)槟抢锸撬臉穲@智嚷，所以他記得清楚卖丸。”
? ? ? ? 師：“是的盏道，作者對百草園的印象深刻稍浆，那到底百草園有何魔力，到底他的樂園樂在何處猜嘱，讓成年后的作者現(xiàn)在想來還如此印象深刻呢衅枫？迅速默讀課文2～8段，小組討論合作朗伶，總結(jié)概括樂園發(fā)生了哪些樂事”
? ? ? 生1：“樂園有美女蛇的故事”
? ? ? 生2：“冬天里的樂園可以捕鳥弦撩。”
? ? ? 師：“是的论皆，樂園有神秘故事益楼，樂園可以冬天捕鳥，還有沒有了点晴？大家看看第2段作者寫了什么偏形？”
? ? ? 生：“百草園的景色【醣牵”
? ? ? 師：“是的，作者主要寫了百草園的美好景物队橙，神秘故事和冬天捕鳥這三件樂事坠陈。接下來我們先來看看百草園有哪些美景【杩担”（板書）
? ? ? 師：“先看課文前兩句話仇矾，作者寫了哪些景物啊解总？”
? ? ? 生齊：“菜畦贮匕，皂莢樹，桑葚花枫】萄危”
? ? ? 師：“那有寫了哪些動物呢掏膏？”
? ? ? 生齊：“蟬，黃蜂敦锌，叫天子”
? ? （多媒體出圖片）師：“那菜畦馒疹，皂莢樹，桑葚屬于什么景物乙墙？是動景還是靜景颖变？”
? ? ? 生：“靜景√耄”
? ? ? 師：“那蟬腥刹，黃蜂，叫天子呢汉买？”
? ? ? 生：“動景衔峰。”
? ? ? 師：“對录别，這里作者用了動靜結(jié)合的寫法朽色。那作者的重點(diǎn)是這些么？”? ? ?
? ? ? 生：“不是组题『校”
? ? ? 師：“為什么不是？”
? ? ? 生：“作者說不必說崔列，也不必說……單是……說明作者的重點(diǎn)是單是后面的泥墻根梢褐。”? ? ?
? ? ? ? 師：“確實(shí)是這樣的赵讯，作者前面介紹了百草園整體的景色用了不必說來修飾盈咳，接下來介紹泥墻根這一部分的景色時用了單是這個詞來修飾，那我們一起來讀讀泥墻根有什么樣的趣味呢边翼∮阆欤”（生齊讀）
? ? ? 師：“有油蛉，蟋蟀组底，何草烏根丈积，斑蝥，覆盆子等等趣物债鸡〗酰”（出圖片）
? ? ? 師：“看了百草園的美景以后，我們再來看看百草園的神秘故事厌均。默讀課文3～7自然段唬滑。”
? ? ? 師讀“到半夜，果然來了晶密，沙沙沙擒悬！——斂在盒子里∪切”學(xué)生感受作者語言特點(diǎn)茄螃。
? ? ? 師：“我們再來看看最后一件樂事，雪天捕鳥连锯。作者是怎樣寫雪天捕鳥的归苍，用了哪些動詞？”
? ? ? 生：“掃运怖，露拼弃，支，撒摇展，系吻氧，拉，罩咏连《⑺铮”
生突說：“作者記憶真好，他肯定對這些事印象特別深刻祟滴，才能描述的這么準(zhǔn)確振惰。”
? ? ? 師：“對啊垄懂，作者雖然時隔久遠(yuǎn)卻能如此準(zhǔn)確的想到兒時的趣事骑晶，短短幾句話卻用了這么多動詞來準(zhǔn)確生動描述捕鳥的過程，描繪了作者的當(dāng)時愉快心情草慧，直到成年以后還記憶尤深桶蛔。”
? ? ? 師：“現(xiàn)在請同學(xué)們迅速默讀第9段漫谷。你們讀出了什么仔雷？”
? ? ? 生1：“讀出了作者的對百草園不舍√蚴荆”
? ? ? 生2：“讀出了作者不想去書塾朽寞。”
? ? ? 師：“百草園里有很多趣事作者不想離去斩郎，那為什么不想去書塾呢？”
? ? ? 生：“無趣喻频∷跻耍”
? ? ? 師：“三味書屋里真的那么無趣么？大家迅速讀課文10～24自然段《突停看看三味書屋到底有趣無趣妓布。”
? ? ? 師：“首先看第10自然段作者怎樣寫三味書屋的宋梧∠徽樱”（師讀）
? ? ? ? 師：“10～24自然段，除了寫三味書屋除了寫三味書屋的陳設(shè)還寫了些什么捂龄？”
? ? ? ? 生：“老師和學(xué)生释涛，以及他們直接的故事”
? ? ? 師：“第11段寫了老師的外貌還寫了他的脾氣性格大家讀了課文后半部分，覺得老師是一個如別人所說的和藹倦沧，方正唇撬，質(zhì)樸，博學(xué)的人么展融？”
? ? ? 生1：“不是窖认，因?yàn)樗趯W(xué)生問他問題時他很不高興，還有怒色告希∑私”
? ? ? 生2：“不是，因?yàn)樗車?yán)厲燕偶，他有戒尺喝噪，還罰跪『脊颍”
? ? ? ? 師：“還有同學(xué)有不同看法么仙逻？”
? ? ? ? 生：“我覺得他是一個和藹的人，因?yàn)樗m有戒尺但是不常用涧尿，雖罰跪系奉，可也不常用」昧”
? ? ? ? 師補(bǔ)充古時書塾所學(xué)內(nèi)容以及規(guī)則缺亮，讓學(xué)生進(jìn)一步品味先生的矛盾之處，評價這位先生桥言。
? ? ? ? 四：小結(jié)
? ? ? 通過本文的學(xué)習(xí)萌踱，我們了解了魯迅的童年趣事，大家試想想你們的童年有哪些趣事号阿，通過運(yùn)用多種描寫方法并鸵，寫200字左右的微作文。
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