“教書育人”是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生澎蛛，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力躏鱼，言傳身教氮采，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求染苛，塑造自身完美的人格鹊漠。教書育人是每位教師的天職。教書是手段殖侵，育人是目的贸呢。作為教師，不管你是否意識(shí)到拢军，實(shí)際上時(shí)時(shí)都在以自己的各種活動(dòng)影響著學(xué)生，只不過影響的性質(zhì)不同罷了怔鳖。一個(gè)不重視育人的教師茉唉，不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的教師，不重視育人的教學(xué)活動(dòng)结执，不會(huì)是最優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)度陆，因?yàn)椋膛c學(xué)献幔、教師與學(xué)生懂傀，既是一種知識(shí)的輸出和輸入的關(guān)系，又是人與人之間交流思想觀念蜡感、學(xué)術(shù)理論和思維方法的過程蹬蚁。所以恃泪，教書與育人是密不可分的。在我看來犀斋，教書與育人并重贝乎。
我們班一男生學(xué)習(xí)很好，但上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言叽粹，在一次公開課上览效，我毅然提問他，結(jié)果他站起來紅著臉虫几，什么也沒說锤灿。課后我把他叫到身邊，耐心地詢問當(dāng)時(shí)的情況辆脸，他說那個(gè)問題他會(huì)衡招，老早就做出來了，但他害怕站起來回答問題每强。了解情況之后始腾，我就耐心的開導(dǎo)他，幫助他克服恐懼心理空执，并鼓勵(lì)他在遇到自己非常有把握的問題時(shí)嘗試舉手浪箭，即便回答錯(cuò)了也不要緊。在之后的課堂上辨绊，我在提問他之前會(huì)先到他身邊問他掌握的情況奶栖，就這樣一段時(shí)間下來，他開始慢慢主動(dòng)舉手要回答問題门坷，也漸漸變得開朗起來
看到學(xué)生的進(jìn)步宣鄙，我很滿足。作為一名教師默蚌，在教授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)冻晤，更要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)育狀態(tài)，這也是一種教育幸福绸吸。
