本節(jié)課內(nèi)容為一課時，主要內(nèi)容有光的反射定律，鏡面反射和漫反射矾瑰。
結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，光的反射定律實驗结蟋、根據(jù)光的反射定律作圖是本節(jié)課的重點脯倚，所以理解光的反射定律是本節(jié)課的重中之重。
計劃授課的時候，給學生播放光的反射定律實驗推正，讓學生有視覺上的直觀感受恍涂，理解記憶光的反射定律定律就易如反掌了。但是很不巧的是植榕，這兩天學校斷網(wǎng)再沧，我原本準備好的視頻素材都沒辦法插入課件中，也無法從網(wǎng)上導(dǎo)出來尊残，這一原本的構(gòu)思只能化成泡影炒瘸。下午的一節(jié)課時間只有四十分鐘，學生很少去做實驗寝衫，如果讓學生用實驗器材去體驗光的反射實驗顷扩，如果不提前加以指導(dǎo)的話，一節(jié)課也只能是落個熱鬧慰毅，不會有實質(zhì)性的收獲隘截。所以上課的時候，我不得不把這個實驗給學生講了一遍汹胃，好在實驗難度不大婶芭，學生也較易理解。
根據(jù)講解的實驗總結(jié)出光的反射定律后着饥，我讓學生把課本上的空白補充完整犀农，然后齊讀一遍，加深印象宰掉。又給了學生一分鐘的時間進行記憶呵哨，抽查了五個舉手的學生，效果還不錯贵扰。（這一點是我授課中改進的地方仇穗，原來只顧趕課，不注重學生掌握了多少戚绕，當堂任務(wù)當堂完成還是比較好的。）
接下來講光的反射定律的有關(guān)作圖枝冀，總共有三種情況舞丛，已知入射光線畫反射光線、已知反射光線畫入射光線果漾、已知入射光線和反射光線畫鏡面的位置球切。這三種情況我都講了一遍，從學生的反應(yīng)來看绒障，大家都較容易接受吨凑。到底掌握了多少，細節(jié)處是否記住，還得通過后續(xù)練習作業(yè)才能驗證鸵钝。
實際考察該知識點的時候糙臼，都是給學生一個實際應(yīng)用的情況，學生不一定會由純物理知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用中來恩商。比如：欲用一平面鏡將斜射的陽光豎直向下射入井中变逃，請你用作圖的方法確定應(yīng)怎樣放置平面鏡。實際該題就是作圖題的第三類情況怠堪，已知入射光線和反射光線揽乱，確定平面鏡的位置。
反射現(xiàn)象中粟矿，光路可逆凰棉。這一知識點比較好理解，費的功夫比較少陌粹。
鏡面反射和漫反射的內(nèi)容撒犀，一個班沒講到就下課了，另一個班只是把概念講完就下課了申屹。剩余的只有下節(jié)課再給學生補充绘证。
反思這一節(jié)課，整體節(jié)奏把握的還可以哗讥，估計是讓學生當堂記憶和提問的環(huán)節(jié)耽誤了這節(jié)課的進度嚷那，導(dǎo)致一節(jié)課的內(nèi)容沒有授完。語言精練還有待提升杆煞。和是否完成課時任務(wù)來比魏宽，學生一節(jié)課學會了多少才是最重要的！
