? ? ? ? 我上個(gè)月在丹妮的推薦之下讀完了吳軍老師的《大學(xué)之路》上下冊邻辉，感慨萬千溪王。我大學(xué)畢業(yè)至今即將五年，工作和生活都磕磕絆絆的值骇，完全沒有學(xué)生時(shí)代的意氣風(fēng)發(fā)莹菱。成長的陣痛劇烈地顛覆著我對生活的認(rèn)知，也促使我不停地閱讀吱瘩，反思道伟，試圖找到癥結(jié)所在。在此基礎(chǔ)之上使碾，《大學(xué)之路》對我而言就具有很具體的參考作用蜜徽，我的經(jīng)歷、思路與作者的經(jīng)歷票摇、思路兩相對照拘鞋，結(jié)論和結(jié)局就毋庸置疑。而我的狀況和中國大多數(shù)學(xué)生的狀況是相似的矢门，因此盆色，此種思考就更有了參考和記錄的意義灰蛙。警示自己，也警示想要爭取好未來的學(xué)生們隔躲。
? ? ? ? 一摩梧、關(guān)于大學(xué)教育的理念。
? ? 吳軍老師在本書之初介紹了大學(xué)教育的發(fā)展歷程和教育理念蹭越，并分析了二者在實(shí)際教育過程中所產(chǎn)生的作用障本。
? ? 大學(xué)的基本教育理念有二，其一响鹃，紐曼的教育理念——倡導(dǎo)通才教育驾霜，本科階段講求知識面的廣闊，要求更多的課外活動(dòng)买置，而不要求專業(yè)的深度粪糙，專業(yè)的深造放到大四或者研究生階段。具體像是哈佛大學(xué)忿项，耶魯大學(xué)蓉冈，本科生在入學(xué)時(shí)有足夠多的課程可以選擇，但不需要確定專業(yè)轩触，本科學(xué)習(xí)的后期才要求確定專業(yè)寞酿，保證本科生能夠在嘗試中找到自己心儀的專業(yè)，以確定未來自己的發(fā)展方向脱柱。其二伐弹，德國洪堡教育體制，強(qiáng)調(diào)專才教育榨为，要求學(xué)生入學(xué)時(shí)就選定發(fā)展方向惨好，講求專業(yè)的深度。中國目前的高等教育模式就來自洪堡教育體制随闺。在紐曼的教育理念之下日川，學(xué)生一畢業(yè)并不能馬上達(dá)到專業(yè)工作的要求，但事業(yè)和未來發(fā)展會(huì)有后勁矩乐。洪堡教育體制則更適合需要迅速發(fā)展生產(chǎn)的時(shí)代龄句，比如工業(yè)革命后需要大量科學(xué)家的美國。洪堡教育體制下畢業(yè)的學(xué)生能夠迅速為國家所用绰精，實(shí)現(xiàn)自身脫貧撒璧，有助于社會(huì)的迅速工業(yè)化。
? ? 對于以上理念笨使，我認(rèn)為卿樱，紐曼的教育理念給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在嘗試之中找到自己未來的發(fā)展方向硫椰。他們可以在不同的知識背景之下開展交流繁调、學(xué)習(xí)萨蚕，更能掌握學(xué)習(xí)的核心能力和學(xué)習(xí)以外的其他能力。我在上周末剛聽了一場耶魯大學(xué)whiffenpoofs合唱團(tuán)的合唱音樂會(huì)蹄胰，該合唱團(tuán)不僅歷史悠久(成立于1909年)岳遥，而且團(tuán)員主要是耶魯大學(xué)高年級的學(xué)生。演出過程中裕寨，報(bào)幕的帥哥用很標(biāo)準(zhǔn)的中文介紹說浩蓉，他曾經(jīng)參加過漢語橋比賽，他們的團(tuán)員分別來自耶魯?shù)姆ㄕZ宾袜，生物捻艳，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)庆猫，政治學(xué)等專業(yè)认轨，他們都是耶魯大四的學(xué)生，學(xué)校專門給他們一年的時(shí)間到世界各地巡回演出月培。聽完之后嘁字，我心想:還有這種操作？后來一回想杉畜，這就是耶魯大學(xué)紐曼式教育理念最生動(dòng)的體現(xiàn)纪蜒。在蘇聯(lián)式洪堡教育體制影響下的中國大學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式幾乎是沒有的此叠。當(dāng)然霍掺，紐曼式教育理念由于可供選擇的機(jī)會(huì)多，學(xué)生必須廣闊學(xué)習(xí)拌蜘，對于在較早時(shí)期已經(jīng)確定了學(xué)習(xí)方向的學(xué)生來說，廣撒網(wǎng)會(huì)影響他們專業(yè)的深入學(xué)習(xí)牙丽。
? ? 在思考通才教育和專才教育的優(yōu)勢和問題時(shí)简卧，我想起高中時(shí)候關(guān)于文理分科的情況，覺得可以參照思考烤芦。大多數(shù)的高中是高一學(xué)習(xí)文理科所有的科目举娩，在高二的時(shí)候要求學(xué)生進(jìn)行文理分科不同學(xué)習(xí)方向的選擇，有點(diǎn)類似于通才教育的模式构罗。在這種模式下铜涉，高一的學(xué)生要兼顧所有科目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)量非常大遂唧，但學(xué)生能習(xí)得文理科的不同思維方式芙代，能夠有機(jī)會(huì)通過嘗試的方式找到自己未來的學(xué)習(xí)方向。與此相反盖彭，當(dāng)年我所就讀的高中要求學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)就確定文理科的學(xué)習(xí)方向纹烹，老師在不同的班級教學(xué)深度和方向也有所不同页滚。在文科班，理化生三個(gè)科目的教學(xué)不進(jìn)行統(tǒng)一的期末考試铺呵，老師的教學(xué)也以高中畢業(yè)會(huì)考的要求為標(biāo)準(zhǔn)裹驰。對于早期就確定好了學(xué)習(xí)方向的學(xué)生來說，這有利于他們在自己發(fā)展方向上的集中學(xué)習(xí)片挂。比如我自己在很小的時(shí)候就覺得更喜歡文科幻林，更愿意從文科方向發(fā)展，因此高中三年就能輕松地忠于文科科目的學(xué)習(xí)音念，花更多的時(shí)間提高英語沪饺、地理這樣自己喜愛的科目。但是對于最初不能完全確定學(xué)習(xí)方向的學(xué)生症昏，這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生后期變換方向成本變大随闽，在理科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠的情況之下，文科轉(zhuǎn)理科基本上不可能肝谭，理科轉(zhuǎn)文科的學(xué)生相對好一點(diǎn)掘宪，但也面臨著知識深度需要查缺補(bǔ)漏的問題。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑?b>通才教育就像小時(shí)候密集的輔導(dǎo)班攘烛，要付出很多精力魏滚，但面對未來可以有更多選擇;專才教育則像是主攻的一條路，學(xué)習(xí)深度足夠坟漱，未來的方向選擇上少一些鼠次，行業(yè)和專業(yè)的轉(zhuǎn)換不是不可能，但會(huì)有壁壘芋齿。
? ? 吳軍老師說過：紐曼的教育理念和洪堡教育體制很難簡單地說誰更好一點(diǎn)腥寇，而是要看社會(huì)發(fā)展所處的階段。改革開放初期需要盡快發(fā)展經(jīng)濟(jì)觅捆，類似于工業(yè)革命背景之下的美國赦役，顯然洪堡教育體制下的大學(xué)教育見效更快。社會(huì)發(fā)展趨于穩(wěn)定之后栅炒，紐曼的教育理念能夠幫助學(xué)生找到發(fā)展的后勁掂摔。我個(gè)人更喜歡紐曼的教育理念。
? ? ? ? 二赢赊、各具特色的大學(xué)乙漓。
? ? 根據(jù)吳軍老師在書中的描述，基于不同的教育理念释移，各個(gè)大學(xué)在其發(fā)展過程中逐步形成了學(xué)校自身的特色及相對應(yīng)的學(xué)生群體叭披。比如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)玩讳、布朗大學(xué)以通才教育見長趋观，哈佛有針對本科生的6000門各式各樣的選修課扛禽，哈佛的學(xué)生還能到麻省理工學(xué)院去選課，耶魯大學(xué)的本科生到了大三才確定專業(yè)皱坛，學(xué)生可以自由更換專業(yè)编曼，學(xué)校更重視學(xué)生的課外活動(dòng)，給成績也相對輕松剩辟。相比之下掐场，加州理工學(xué)院更愿意收天賦異稟的學(xué)生，而約翰霍普金斯大學(xué)贩猎，賓夕法尼亞大學(xué)熊户，哥倫比亞大學(xué)則會(huì)要求學(xué)生在入學(xué)時(shí)劃分學(xué)院。此外吭服，根據(jù)考拉小巫在《考拉小巫的留學(xué)成長日記》中的記載嚷堡，圣路易斯華盛頓大學(xué)的社工學(xué)院有非常多的專業(yè)下屬方向可供學(xué)生選擇，如果找不到自己喜歡的方向艇棕，你還可以創(chuàng)立個(gè)性化的方向來滿足自己的求學(xué)興趣蝌戒。
? ? 結(jié)合我所了解的信息，對比中國的大學(xué)沼琉，基于蘇聯(lián)洪堡教育體制的模式北苟，學(xué)校都采取了入學(xué)時(shí)確定專業(yè)的模式，不僅在專業(yè)選擇上相對固定打瘪，而且專業(yè)之間的壁壘也非常高友鼻，雖然近年來才用雙學(xué)位等模式，但是均帶有不同程度的限制闺骚。國內(nèi)的綜合大學(xué)有的被拆分彩扔，分為了各類專門學(xué)院，有的又被合并僻爽，先后盲目地開設(shè)了非常全面的專業(yè)學(xué)院借杰，但實(shí)際上，無論是上述哪一種模式进泼，都沒有形成學(xué)校特色和學(xué)科特色，包括一些全民皆知的名校在內(nèi)纤虽，大多數(shù)學(xué)校都是面目模糊的乳绕，看不清臉，這有點(diǎn)像中國的文化特色逼纸，追求統(tǒng)一洋措，整體，但缺乏特色杰刽。
? ? ? ? ? ? 三菠发、如何選擇大學(xué)王滤？
? ? 在各具特色的英美學(xué)校面前，吳軍老師是如何幫助他的女兒進(jìn)行大學(xué)的選擇的滓鸠？
? ? 首先雁乡，在闡述了大學(xué)教育不同理念的基礎(chǔ)之上，吳軍老師分別介紹了一部分英美具有代表性的大學(xué)糜俗，包括該校建校發(fā)展的過程踱稍，學(xué)校所在的位置，教學(xué)特色悠抹，住宿環(huán)境珠月，在校學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生未來的發(fā)展情況等內(nèi)容楔敌。其次啤挎，吳軍老師由于身在高校，有很多與高校師生卵凑，學(xué)生家長的接觸機(jī)會(huì)庆聘，他通過和他們的交流，分別向他們求證他自己所聽到過的一些說法氛谜，以此了解不同的大學(xué)和他們的特色掏觉。另外，吳軍老師還帶著女兒去參觀了不同的大學(xué)值漫，聽在校的學(xué)生們介紹他們的學(xué)校澳腹，觀察學(xué)生們表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，由女兒來具體感受學(xué)校的氛圍杨何。再來酱塔，吳軍老師還選擇了一些報(bào)刊數(shù)據(jù)，對英美大學(xué)的學(xué)校排名和專業(yè)排名以及排名所采用的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究危虱，得出了他自己相應(yīng)的結(jié)論羊娃。經(jīng)過以上的觀察，吳軍老師女兒的夢華最終選擇了麻省理工學(xué)院埃跷。
? ? 相比之下蕊玷，我們的大學(xué)選擇就容易多了。我讀到過一篇文章弥雹，叫做《不喜歡自己專業(yè)垃帅，最后能做什么？》剪勿，其中有一個(gè)人說:“我的高考志愿是從百度上來的贸诚。當(dāng)時(shí)百度的內(nèi)容是：女生最適合就業(yè)的工作類型有什么？就從教師、銀行酱固、公務(wù)員等等好幾個(gè)職業(yè)里械念，挑了比較能接受的護(hù)理。真正到專業(yè)實(shí)習(xí)运悲，才意識到不能再待下去了龄减，不要這種體制內(nèi)一眼看到底的生活。”這段話非常具體地體現(xiàn)了中國高中生的大學(xué)專業(yè)選擇情況——那就是不假思索連蒙帶猜地盲目選擇扇苞。
? ? 我在高中畢業(yè)的時(shí)候基本也處于懵圈狀態(tài)欺殿，對大學(xué)和專業(yè)沒什么概念，決策基本靠周圍的長輩和家長的口頭傳說（其實(shí)他們自己多半也是聽來的鳖敷，甚至有的都傳變樣了）脖苏。財(cái)經(jīng)類是熱門專業(yè)，英語專業(yè)做翻譯要費(fèi)口水陪奔波定踱，法學(xué)專業(yè)對口公務(wù)員體制內(nèi)棍潘，新聞專業(yè)做記者太有風(fēng)險(xiǎn)，師范類專業(yè)不想讀崖媚，高中語文又讓我覺得學(xué)中文沒有前途亦歉。我就這樣聽著這些說法，憑著自我感覺畅哑，選擇了法學(xué)專業(yè)肴楷。對比吳軍老師細(xì)致收集學(xué)校信息和專業(yè)信息的方式，我顯得草菅人生荠呐，跟百度出一個(gè)未來沒什么區(qū)別赛蔫。這些年來，我聽到國內(nèi)大學(xué)生說的最多的字就是“迷媚嗾牛”呵恢，這跟學(xué)生和家長對大學(xué)教育的不了解有很大的關(guān)系。如此草率的大學(xué)選擇媚创，如同一場博弈渗钉，選擇對了的人，繼續(xù)走預(yù)期的人生钞钙，選擇不符合預(yù)期的人鳄橘，將在未來的大學(xué)生活中面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。除了專業(yè)之外芒炼，我在擇校之中還考慮了學(xué)校所在的地理位置和學(xué)校是否是綜合大學(xué)這些因素瘫怜。我當(dāng)時(shí)非常渴望通才教育焕议，設(shè)想在大學(xué)里能夠跨地區(qū)多學(xué)院上課，開始自己瘋狂的上課旅程，但上述考慮因素仍然是武斷的盅安，是沒有經(jīng)過信息收集的自以為是唤锉，仍然充滿了博弈的色彩。
? ? ? ? ? 四别瞭、如何安排大學(xué)生活窿祥？
? ? 耶魯?shù)膶W(xué)生有非常多的課外活動(dòng)可以參與，也有很多類型的課程可以選擇蝙寨。我曾經(jīng)聽過一位耶魯學(xué)霸李思琳同學(xué)談她的大學(xué)生活晒衩。和吳軍老師在書里談到的非常接近，她參加了生命之泉清唱團(tuán)墙歪，去世界各地演出听系，到世界各地參加不同的項(xiàng)目，體驗(yàn)生命很多的可能性虹菲。我對此非常羨慕靠胜。在美國的歐柏林大學(xué)，人文與科學(xué)學(xué)院的學(xué)生可以共享音樂學(xué)院所有的資源和課程毕源，即便不能修學(xué)分浪漠，也能上課，還能聽到一年500多場免費(fèi)音樂會(huì)霎褐，見到各種大咖址愿，想一想酷到爆。再加上美國的大多數(shù)大學(xué)都設(shè)置了學(xué)生到高年級才確定專業(yè)的機(jī)制冻璃，還提供了轉(zhuǎn)換專業(yè)的豐富途徑(哥倫比亞大學(xué)稍微難一些)响谓，學(xué)生來總能找到自己真正感興趣的事情。
? ? 相比之下俱饿，我們的大學(xué)在這方面的考慮稍微少一些歌粥。以我自己所在的國內(nèi)某個(gè)211高校為例，學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)非常雞肋拍埠，更像是一群人在一起小打小鬧失驶，不專業(yè)，也缺乏發(fā)展的動(dòng)力枣购。我在大一的時(shí)候心血來潮加入過戲劇社嬉探，英語角，還在院社聯(lián)做干事棉圈，但大二之后涩堤，我對這些索然無味的東西就厭倦了，因?yàn)?b>我們從來沒打算做出什么成績分瘾，英語角也變成了形式主義胎围，官僚主義泛濫，我也不愿意再參加這些活動(dòng)。我們學(xué)校和其他學(xué)校的學(xué)生交流活動(dòng)也非常少白魂，而且都需要自己支付高昂的費(fèi)用汽纤，我當(dāng)時(shí)作為一個(gè)窮學(xué)生，也就和這些機(jī)會(huì)無緣了福荸≡唐海《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》的作者考拉小巫和網(wǎng)紅博主趙星都是因?yàn)楂@得去北大交流的機(jī)會(huì)從而受到了巨大震動(dòng)而努力，最終改變命運(yùn)的敬锐，我們學(xué)校也沒有這種機(jī)會(huì)背传。我本科時(shí)就讀的專業(yè)是法學(xué)，但開始學(xué)習(xí)之后沒多久我就發(fā)現(xiàn)我對此并沒有太大的興趣台夺。但是由于轉(zhuǎn)專業(yè)難径玖，我也偷懶，沒有下定決心谒养，就把專業(yè)這個(gè)問題pass了挺狰。當(dāng)時(shí)我們專業(yè)只有轉(zhuǎn)進(jìn)沒有轉(zhuǎn)出，直到我畢業(yè)以后买窟，才有第一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)妹丰泊，去了別的學(xué)院∈忌埽可以修雙學(xué)位的專業(yè)很少瞳购，基本集中在商學(xué)院，我也不太感興趣亏推。我在上大學(xué)之前幻想能夠通過選課旁聽等形式來學(xué)習(xí)音樂和文學(xué)学赛，但實(shí)際情況是由于學(xué)校沒有旁聽的機(jī)制，且我所在的學(xué)院與音樂學(xué)院吞杭、文學(xué)院不在同一個(gè)校區(qū)盏浇，兩個(gè)校區(qū)之間距離遠(yuǎn)，相互之間不開放選課芽狗，我根本不能利用綜合大學(xué)的綜合資源绢掰。轉(zhuǎn)校在中國也是不可能的。于是童擎，我就這樣并不愉快地讀完了大學(xué)滴劲。
? ? ? ? ? 五、關(guān)于學(xué)校的就業(yè)準(zhǔn)備顾复。
? ? ? 歐美的大學(xué)針對學(xué)生就業(yè)有相對應(yīng)的項(xiàng)目班挖。考拉小巫在她的書里寫道：“美國大學(xué)的很多專業(yè)學(xué)習(xí)都是非常注重知識和實(shí)踐的結(jié)合的芯砸，不僅學(xué)生希望通過實(shí)踐來夯實(shí)自己所學(xué)的知識萧芙，老師也會(huì)要求和鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐所得來完成課堂討論和課下作業(yè)给梅。美國的很多公司在招聘時(shí)都會(huì)設(shè)立適合在校大學(xué)生的實(shí)習(xí)職位，主動(dòng)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)双揪∑朴鳎”另外，《哈利波特與鳳凰社》中有一章叫做就業(yè)咨詢盟榴，里面談到了學(xué)院給每個(gè)學(xué)生提供了不同行業(yè)的信息，并且和每位同學(xué)約談婴噩，以幫助他們確定未來的就業(yè)方向擎场，再針對就業(yè)進(jìn)行課業(yè)上的準(zhǔn)備，比如巫師銀行業(yè)要求學(xué)生學(xué)過算數(shù)占卜几莽，圣芒戈的治療師對草藥學(xué)迅办，魔藥學(xué)等科目都有更高的要求，這從側(cè)面反映了英美學(xué)校對于搭建學(xué)習(xí)與就業(yè)相互溝通的平臺是相對重視的章蚣。
? ? ? 我們國內(nèi)的學(xué)校似乎有就業(yè)指導(dǎo)科站欺，但是好像并沒有什么作用，目前我也沒有聽到過有學(xué)生出來說自己接受過指導(dǎo)纤垂，我自己也沒有矾策。對于大多數(shù)同學(xué)來說，就業(yè)方向大多數(shù)靠猜峭沦，一窩蜂考研贾虽，一窩蜂考公，一窩蜂做新媒體吼鱼，每個(gè)人都說不出個(gè)所以然來蓬豁。實(shí)習(xí)什么的基本靠自己，有目標(biāo)的同學(xué)還好菇肃，暫時(shí)沒目標(biāo)的同學(xué)還容易荒廢光陰地粪。迷茫，每個(gè)人都不知道自己要干什么在干什么能不迷茫嗎琐谤？
? ? ? ? 六蟆技、關(guān)于事業(yè)發(fā)展的后勁。
? ? ? 吳軍老師在書里這樣寫過:“雖然專才教育能夠培養(yǎng)出很好的執(zhí)行層面的人(無論是科學(xué)家笑跛、工程師付魔，還是律師和醫(yī)生)，但是卻很難培養(yǎng)出擁有廣闊事業(yè)的領(lǐng)袖以及實(shí)業(yè)家飞蹂。當(dāng)一個(gè)國家已經(jīng)處于穩(wěn)步發(fā)現(xiàn)階段几苍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生來自中上產(chǎn)之家危彩，正朝著精英目標(biāo)努力阻逮，這個(gè)時(shí)候，倘若缺少博雅的素質(zhì)教育铣鹏，路就跟難走得遠(yuǎn)。今天刽宪，中國的高中生一進(jìn)高中就開始專攻那些高考必考的課程厘贼，而一進(jìn)入大學(xué)，他們就被限制在不允許修改的專業(yè)中圣拄，這不僅失去了得到通才教育的機(jī)會(huì)嘴秸，甚至被剝奪了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的可能，我自己在讀高中時(shí)受到了很多的通才教育庇谆，以至于到今天我所具備的人文和社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)岳掐，足以讓我成為一個(gè)受人尊敬的人》苟可以說串述，沒有好的通才教育，一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展就不會(huì)有后勁寞肖「傩铮”
? ? ? 關(guān)于這一點(diǎn)，我深有感觸新蟆。畢業(yè)后來到社會(huì)觅赊，專才教育所交給我們的內(nèi)容只是工作和生活中的一小部分。絕大多數(shù)人面臨的是與所學(xué)專業(yè)不對口的工作琼稻，在這個(gè)情況下茉兰，如何利用自己在過去學(xué)習(xí)過程中所掌握的能力來進(jìn)行知識的遷移就變得更重要。如今的中國欣簇，一個(gè)產(chǎn)業(yè)從興起到衰退只有短短的幾十年规脸，要求一個(gè)學(xué)生在四年前選擇專業(yè)時(shí)就看準(zhǔn)四年后工作的專業(yè)領(lǐng)域而不發(fā)生變動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的，要求學(xué)生一輩子就待在與大學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位上也是不現(xiàn)實(shí)的熊咽。在國內(nèi)的家長嘴里流行著這樣一句話:“讀了XX專業(yè)四年莫鸭，竟然去做了另外的XX，你這個(gè)大學(xué)白讀了横殴”灰颍”但實(shí)際上，在離開校園之后衫仑，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)梨与，如何高效學(xué)習(xí)，如何保持良好健康的心態(tài)文狱，如何面對誘惑粥鞋，如何與別人溝通和合作，如何選擇和承擔(dān)自己的人生這些能力才是大學(xué)時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)的瞄崇，超越知識本身更重要的東西呻粹。因此壕曼，我自己在大學(xué)時(shí)忽視了對自己其他方面能力的培養(yǎng)，自然就得在社會(huì)上學(xué)習(xí)了等浊，要補(bǔ)課腮郊，當(dāng)然也就落后于那些在大學(xué)里較早頓悟，早作規(guī)劃的同學(xué)了筹燕。
? ? ? ? ? 七轧飞、對終身教育的認(rèn)識。
? ? ? 吳軍老師在《大學(xué)之路》的序言里寫道：“教育是一輩子的事撒踪，大學(xué)教育使我們有了一個(gè)較高的起點(diǎn)踪少，但是最終的成功更多地受益于不斷地學(xué)習(xí)。在我們讀中學(xué)讀大學(xué)的時(shí)候糠涛，都有不少一起競爭的同學(xué)，但是越到后來兼犯，和我們在一起接受教育的人就越少忍捡。到了博士畢業(yè)以后，還能像我們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識的人并不多切黔≡壹梗回過頭來看，一些過去比我們讀書更優(yōu)秀纬霞，在起跑線上搶到了更好位置的人凌埂，早已放棄了人生的馬拉松；我們能夠跑得更遠(yuǎn)诗芜，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑瞳抓，如此而已。當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)后伏恐，你們的同伴大部分不會(huì)再堅(jiān)持學(xué)習(xí)了孩哑，只要那時(shí)候你們還在不斷完善自己，你們就能趕上并超過別人翠桦。”
? ? ? 關(guān)于終身教育最生動(dòng)的例子是不久剛發(fā)生的36歲收費(fèi)員哭訴除了收費(fèi)啥都不會(huì)横蜒，83歲清華學(xué)霸被阿里巴巴年薪40萬爭搶，有人說這件事說明：“學(xué)霸老了還是學(xué)霸”销凑。從根本上說丛晌，也就是人家的終身教育完全沒有隨著她人生經(jīng)歷的變革和年齡的增加而停止。我們60后一代的父母斗幼，成長遭遇特殊時(shí)期澎蛛，物質(zhì)和精神都比較貧乏，缺乏安全感蜕窿，熱愛穩(wěn)定瓶竭，把考公當(dāng)做人生唯一的出路督勺，但他們不曾想過的是，如同工業(yè)革命徹底改變了英美一樣斤贰，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展顛覆了許多職業(yè)智哀，數(shù)碼相機(jī)被不斷更新的智能手機(jī)取代，紙媒被電子媒體沖擊荧恍，房價(jià)節(jié)節(jié)攀升瓷叫，教育投資成為了一個(gè)家庭的巨大開支……這些日新月異的變化已經(jīng)決定了處于這個(gè)時(shí)代中的人們不可能不學(xué)習(xí)不進(jìn)步，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步就要被淘汰送巡。就像我曾經(jīng)和我父母說過的：大城市里的賣菜大媽為什么非得學(xué)會(huì)微信支付摹菠？因?yàn)槟悴桓鴷r(shí)代進(jìn)步，別人就不來你這里買菜了骗爆。再反過來說回大學(xué)教育次氨，大學(xué)時(shí)期學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識重要，因?yàn)樗鞘苡媒K身的摘投，以不變應(yīng)萬變煮寡。
? ? ? 八、關(guān)于教育對個(gè)人的影響犀呼。
? ? ? 從吳軍老師的字里行間幸撕，我能看出他理科思維，又做過學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)外臂，他的用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)坐儿，收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論也都注明了來源，用語非常地平和宋光，不具有攻擊性貌矿。但與此同時(shí)，由于他還接受過比較完整的通才教育罪佳，又有多年的海外留學(xué)的背景站叼，因此他的用語還顯得通俗易懂，風(fēng)趣幽默菇民，在另外一套書《文明之光》里尽楔，他還顯示了他在美術(shù)、音樂第练、文化等多個(gè)學(xué)科上豐富的知識儲備和研究能力阔馋。他使用的句子，成分非常地整齊娇掏，有一種受英語書面語影響的工整感呕寝。上述特點(diǎn)很充分地顯示了吳軍老師在他的教育歷程中所得到的影響。在工業(yè)革命以后婴梧，整個(gè)世界都意識到了教育對于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要性下梢，世界的大學(xué)蓬勃發(fā)展客蹋。吳軍老師的經(jīng)歷是教育對個(gè)人施加影響的縮影，對我們個(gè)人非常地有啟發(fā)孽江。教育對于個(gè)人的影響讶坯，不談其他，只獨(dú)立思考這一條岗屏，就能封鎖掉很多廣為流傳的謠言辆琅。
? ? ? 所以，根據(jù)以上八個(gè)內(nèi)容这刷，為什么我的大學(xué)教育會(huì)失敗呢婉烟？第一，不懂大學(xué)理念是什么暇屋，也搞不清楚大學(xué)教育要做什么似袁；第二，不會(huì)收集大學(xué)的信息咐刨，不知道如何結(jié)合自己的實(shí)際情況來選擇適合自己的大學(xué)和專業(yè)昙衅，發(fā)現(xiàn)對自己的專業(yè)沒興趣后不及時(shí)尋找其他出路；第三所宰，沒有認(rèn)真研究該怎么度過大學(xué)生活，也沒有通過嘗試給自己規(guī)劃適合的職業(yè)目標(biāo)畜挥，荒廢了大把的時(shí)光仔粥；第四，沒有在大學(xué)時(shí)期形成受益終身的學(xué)習(xí)力蟹但，沒有學(xué)會(huì)溝通躯泰、交際這些書本知識以外的能力，全都用畢業(yè)后來補(bǔ)課了华糖；第五麦向、在學(xué)校專才教育的影響下忽視專業(yè)以外的知識的學(xué)習(xí)，比如覺得畢業(yè)以后用不著英語就在學(xué)校就把英語丟了兩年客叉。以上做法都是極其短視的诵竭，導(dǎo)致我剛畢業(yè)的前幾年過得非常痛苦，因?yàn)槟切┖苤匾臇|西兼搏，到頭來還是得補(bǔ)上卵慰。
? ? ? 最后，回到這篇文字初衷：警示自己佛呻，也警示想要爭取好未來的學(xué)生們裳朋。希望我自己謹(jǐn)記教訓(xùn)，也希望看到我這篇文字的人吓著，不要再重蹈我和大多數(shù)中國大學(xué)生的覆轍鲤嫡，未來可期送挑，我們繼續(xù)努力！
