? ? ? ? 主持及審稿：騰龍
? ? ? ? Day52——
? ? ? 【學(xué)習(xí)分享】
? ? ? ? 01 鐵小 吳老師：
? ? ? ? 2021年8月10日,由于受疫情影響,學(xué)校組織線上學(xué)習(xí)，我在線學(xué)習(xí)了崔允漷教授的《“新”教學(xué)新在哪里新一輪義務(wù)教育課標(biāo)的修訂瓶佳，即將帶來哪些教學(xué)上的變革芋膘？》,這讓我對“學(xué)歷案”有了更深刻的認(rèn)識,也引發(fā)了我對于“學(xué)歷案”在教學(xué)中有效應(yīng)用的一些思考。
? ? ? ? 何為學(xué)歷案霸饲？它和教案還有導(dǎo)學(xué)案到底是什么關(guān)系为朋？這是我剛看到這些詞時最大的困惑。崔教授指出厚脉，“學(xué)歷案”是指教師在班級教學(xué)的背景下习寸，為了便于兒童自主或社會建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，圍繞某一相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單位傻工，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行專業(yè)化預(yù)設(shè)的方案霞溪。
? ? ? ? 崔教授認(rèn)為，借用學(xué)歷教育的“學(xué)歷”一詞和醫(yī)生的專業(yè)治療方案“病歷”一詞中捆，并取其中“歷”的概念鸯匹，取名“學(xué)歷案”，能更好地凸顯對學(xué)生“學(xué)習(xí)經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程”的關(guān)注泄伪，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念忽你，這是落實(shí)課程目標(biāo)及要求的專業(yè)路徑的體現(xiàn)”廴荩可見科雳，學(xué)歷案與教案、學(xué)案脓杉、導(dǎo)學(xué)案的最大區(qū)別就在于突出“歷”字糟秘，即學(xué)生要通過怎樣的過程才能學(xué)會。? ?
? ? ? ? “學(xué)歷案”能促進(jìn)教學(xué)專業(yè)化水平球散。 從崔教授的報告可以看出尿赚，“學(xué)歷案"的提出，是想通過對教學(xué)更為專業(yè)化的操作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)蕉堰，教學(xué)專業(yè)化是教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的必然選擇凌净。
? ? ? ? 從“學(xué)歷案"的要素、結(jié)構(gòu)及使用也可以看出,其力求從不同的課型,在學(xué)習(xí)主題屋讶、學(xué)習(xí)目標(biāo)冰寻、評價任務(wù)、學(xué)習(xí)過程(學(xué)法建議皿渗、課前預(yù)習(xí)斩芭、課中學(xué)習(xí))轻腺、課后檢測和學(xué)后反思六個方面,促進(jìn)教學(xué)在知識體系和認(rèn)知規(guī)律上更加科學(xué)、精細(xì)和實(shí)用,從而促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)化水平的提升划乖。?
? ? ? ? “學(xué)歷案”是一個學(xué)習(xí)的方案贬养。從崔教授報告的主題可知：“學(xué)歷案"是作為課程而進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案,它是圍繞某一具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的備課,打破了傳統(tǒng)的按照課時備課的模式。因此,一份“學(xué)歷案"不只是一節(jié)課的教案,而是一個主題的教學(xué)方案琴庵∥笏悖“學(xué)歷案”運(yùn)用建構(gòu)主義方法,將教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、任務(wù)迷殿、方法儿礼、資源、作業(yè)贪庙、互動蜘犁、評價與反思等要素優(yōu)化組合為一個教學(xué)系統(tǒng),呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的完整歷程,形成完善的知識結(jié)構(gòu)。
? ? ? ? “學(xué)歷案”是一個學(xué)習(xí)過程的依據(jù)止邮。對于教師而言这橙，學(xué)歷案的實(shí)施，引出并留下了豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)過程的“痕跡”导披，教師就此與學(xué)生進(jìn)行交流屈扎，使學(xué)生獲得有價值且有針對性的反饋。同時撩匕，這些信息也是教師進(jìn)行下一步教學(xué)決策的重要依據(jù)鹰晨。學(xué)歷案中要有明確、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)主題和課時止毕，要有統(tǒng)領(lǐng)整堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)模蜡，要有與每個目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)過程和評價任務(wù)，最后還要有本堂課相關(guān)的檢測練習(xí)與學(xué)后反思扁凛。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)和研制真正的學(xué)歷案忍疾，我還有很長的路要走，還需要我再去努力學(xué)習(xí)谨朝，努力鉆研卤妒。
? ? ? ? 02 鐵小 孟老師：
? ? ? ? 崔教授的新教學(xué)“新”在哪里？他在講座中比較詳細(xì)字币、系統(tǒng)的解釋了新時代學(xué)科教學(xué)的時候则披，教師教學(xué)的注意點(diǎn)應(yīng)落在哪里。
? ? ? ? 首先洗出，什么是核心素養(yǎng)士复？一直以來大家都在講數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是哪些，可是核心素養(yǎng)到底是什么沒有聽到過比較直接明確的回答共苛。崔教授說判没，素養(yǎng)不同于素質(zhì)蜓萄，它更加強(qiáng)調(diào)后天習(xí)得隅茎。這就意味著澄峰，教師要展開教學(xué)服務(wù)，不能僅僅依靠學(xué)生先天資質(zhì)辟犀，而是通過有效的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步習(xí)得“會學(xué)”俏竞。
? ? ? ? 其次，學(xué)歷案的提出是改變已有的備課方式堂竟，使得教師的備課出發(fā)點(diǎn)魂毁，從自己轉(zhuǎn)向?qū)W生，思考通過怎樣的活動出嘹、方法等讓學(xué)生學(xué)會席楚。同時，要以學(xué)生為主税稼，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動開展的計(jì)劃烦秩，這意味著教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是否真正學(xué)會郎仆。學(xué)歷案要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效載體喊括，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有跡可循蔬崩。
? ? ? ? 03 鐵小 李老師：
? ? ? ? 在報告中崔教授根據(jù)新時代、新課程、新教學(xué)三個思路和我們一起分享弯蚜。崔教授認(rèn)為，中國要從富起來轉(zhuǎn)向強(qiáng)起來茧球，亟需解決的就是國民素養(yǎng)便监。他指出，我們的新課標(biāo)突破之一桂躏，就是強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)钻趋。這一突破切合了時代發(fā)展的需要。新課標(biāo)的第二個突破是學(xué)業(yè)質(zhì)量沼头。但學(xué)業(yè)質(zhì)量并不僅僅是考試分?jǐn)?shù)爷绘。隨著時代新課標(biāo)的發(fā)展，只教學(xué)生知其然而不知其所以然的做法將退出教學(xué)的歷史舞臺进倍。
? ? ? ? 報告中崔教授還提出：新課標(biāo)又會帶來新教學(xué)土至。新修訂的義務(wù)教育課程方案非常明確，新教學(xué)將深化教學(xué)改革猾昆，提出了四方面的要求：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向陶因；強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐；推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)垂蜗；落實(shí)因材施教楷扬。圍繞這些改革方向解幽，崔教授提出了三個觀點(diǎn)：“學(xué)習(xí)邏輯＝生活邏輯＋學(xué)科邏輯”。
? ? ? ? 在20世紀(jì)烘苹，教學(xué)的套路主要是以教案為主躲株，而教案立場是教師，不是學(xué)生镣衡；教案的單位是課時霜定，而不是學(xué)習(xí)；教案的用戶是領(lǐng)導(dǎo)或同事廊鸥，而不是學(xué)生望浩。這一系列問題都與現(xiàn)代教育要求的以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者相矛盾惰说。
? ? ? ? 因此磨德，崔教授建議教師可以將編制教案的時間，用來編制學(xué)歷案吆视。學(xué)歷案是能更好幫助學(xué)生學(xué)好教材的教育方案典挑、專業(yè)計(jì)劃。是能明確目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的認(rèn)知地圖揩环。學(xué)歷案是學(xué)習(xí)檔案也是互動載體搔弄，既能讓學(xué)生反復(fù)查閱，也能幫助師生丰滑，生生互動顾犹。學(xué)歷案也是檢測依據(jù)，幫助老師了解學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量情況褒墨。由此炫刷，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)歷案能讓學(xué)生真正做到成為學(xué)習(xí)的主人。使用學(xué)歷案進(jìn)行教學(xué)相比起傳統(tǒng)課堂郁妈，更有利于教師把握好學(xué)生的學(xué)情浑玛，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)評價噩咪。
? ? ? ? 04 鐵小 姜老師：
? ? ? ? 新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂建立在新的時代背景下顾彰，新中國的成立使得中國人不僅要變富，更要變強(qiáng)胃碾。這就要求我們的教育要將目光聚焦在國民的素養(yǎng)上涨享。
? ? ? ? 新一輪的課標(biāo)修訂針對提高國民素養(yǎng)做出了一些突破。首先仆百，盡管三維目標(biāo)是里程碑式的進(jìn)步厕隧，但由于在實(shí)施過程中，我們忽略了三維目標(biāo)的整體性和邏輯差異性，導(dǎo)致實(shí)施效果不盡人意吁讨，因此修訂后的課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)可以通過后天學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成的核心素養(yǎng)髓迎。
? ? ? ? 崔教授進(jìn)一步解釋了核心素養(yǎng)的概念，指出核心素養(yǎng)的主體應(yīng)當(dāng)是每個學(xué)生建丧，素養(yǎng)不是不要知識排龄，學(xué)校教育中的理論知識不可或缺，核心素養(yǎng)的最終指向是學(xué)生學(xué)習(xí)了知識或技能后能夠解決上面問題茶鹃。
? ? ? ? 這也給我?guī)砹艘恍┧伎蓟恋瘢饺绽锏慕虒W(xué)艰亮，不可忽視學(xué)生的個體性闭翩、主體性和差異性，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體迄埃，他們在課堂學(xué)習(xí)時是獨(dú)立平等的疗韵，而主觀能動性又使得學(xué)生之間存在著一些差異，身為教師侄非，更應(yīng)該努力做到平等對待每一個學(xué)生的同時兼顧學(xué)生的差異蕉汪，真正地做到因材施教。
? ? ? ? 不僅如此逞怨，我們更應(yīng)該牢記者疤，課堂教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生所學(xué)的知識是什么，還要將目光放得長遠(yuǎn)一些叠赦，關(guān)注“如何去用我們所學(xué)的知識去解決問題呢驹马？”也就是說，知識與生活是無法割裂的除秀，只有加強(qiáng)運(yùn)用知識的意識和能力糯累，才能發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，評價學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)情況册踩。
? ? ? ? 崔教授還指出學(xué)科核心素養(yǎng)和課程核心素養(yǎng)的區(qū)別泳姐，希望義務(wù)教育階段更關(guān)注人和課程。課程與學(xué)科之間還存在著一些差異暂吉，有些課程不是學(xué)科胖秒，有些課程卻又是學(xué)科群，且課程標(biāo)準(zhǔn)也是以課程來明確和定義的慕的。
? ? ? ? 其次阎肝，新課標(biāo)的第二個重要突破是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也就是學(xué)生完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)业稼，主要針對知識的綜合運(yùn)用這也是中考高考強(qiáng)調(diào)綜合性盗痒、實(shí)踐性和應(yīng)用性的原因。學(xué)業(yè)質(zhì)量也是過程評價、結(jié)果評價和考試命題的依據(jù)俯邓。
? ? ? ? 接著骡楼，崔教授對“新課標(biāo)會帶來怎樣的新教學(xué)”進(jìn)行了簡要的闡述，指出稽鞭，要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向鸟整，不只是關(guān)注知識點(diǎn)，更要關(guān)注素養(yǎng)朦蕴。素養(yǎng)不是靠上一節(jié)課篮条，聽一聽就能感覺出來的，要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐吩抓，用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)科學(xué)涉茧，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，做到因材施教疹娶。
? ? ? ? 這也引發(fā)了我對于教學(xué)的一些思考：首先我覺得素養(yǎng)目標(biāo)相對于知識點(diǎn)目標(biāo)來說更為宏觀伴栓，要想更好地落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)，在關(guān)注知識點(diǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上雨饺，在平日的教學(xué)過程中钳垮，我們應(yīng)當(dāng)更有意識地強(qiáng)化學(xué)科的實(shí)踐，加強(qiáng)知識的運(yùn)用额港。
? ? ? ? 以小學(xué)數(shù)學(xué)為例饺窿，即使是簡單的1、2移斩、3肚医、4、5也不是抽象的叹哭，不是脫離實(shí)際的忍宋，要讓學(xué)生去數(shù)，什么是1风罩，什么是2……要讓學(xué)生感受到糠排，1不只是寫在黑板上、作業(yè)之上下超升，像小棒一樣的符號入宦，1表示物體的數(shù)量，僅有一個室琢。如何跨學(xué)科進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)乾闰？這是一個值得我深入思考和突踐的話題。我首先要做的就是盈滴，在教學(xué)中應(yīng)落實(shí)因材施教涯肩、因人導(dǎo)學(xué)轿钠，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
? ? ? ? 身為教師病苗，我們應(yīng)當(dāng)明確期望學(xué)生學(xué)會什么疗垛，學(xué)生學(xué)會的內(nèi)容一定是可評價的，這樣才能夠知曉學(xué)生是否學(xué)會硫朦，學(xué)后的反思更是不可或缺的一步贷腕。這些都要求教師對教材和學(xué)生有著準(zhǔn)確、全面的把握咬展，因此泽裳，我也應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己，夯實(shí)自身基本功破婆，提升教學(xué)能力涮总，勇于將所學(xué)的內(nèi)容付諸實(shí)踐，及時反思荠割，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下不斷前進(jìn)妹卿！
? ? ? ? 2021年8月23日
