《我們的“心情晴雨表”》
教師設(shè)計(jì)好“心情晴雨表”的模板雷滋，學(xué)生根據(jù)提示梳理自己的心情不撑。每天利用一點(diǎn)兒的時(shí)間對(duì)自己的心情進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心情晤斩，與自己進(jìn)行對(duì)話焕檬，久而久之，便形成了一種習(xí)慣尸昧】常“心情晴雨表”，用好真是妙烹俗！
《小小提示伴生行》
提示語(yǔ)能夠給學(xué)生的心理積極肯定的暗示。
暗示的力量是無(wú)窮的萍程，長(zhǎng)期的積極心理暗示可以營(yíng)造良好的考試心理環(huán)境幢妄，可以培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切茫负！成績(jī)也因此更加優(yōu)秀蕉鸳。
《讓故事說(shuō)話》、《小故事，巧教育》
《讓故事說(shuō)話》這篇文章中出現(xiàn)的故事：《鵝卵石與鉆石》《應(yīng)聘》《土撥鼠哪去了》《吃虧與吃面》《你為什么是窮人》《每次直追前一名》《博士后與農(nóng)民工的區(qū)別》《多話的烏龜》
《小故事潮尝，巧教育》中的好句子：融開滿河冰凍的是溫柔的春風(fēng)榕吼，潤(rùn)綠遍野荒野的是無(wú)聲的春雨，解卻心中愁緒的是善良的微笑勉失，時(shí)刻讓我們的心湖蓄滿愛心羹蚣、溫情與微笑，灑向世間的定是縷縷明媚的陽(yáng)光乱凿。
故事不僅屬于幼年顽素、童年，更應(yīng)屬于每個(gè)人一生中的任何時(shí)期徒蟆。
給學(xué)生講故事有一定的目的性和針對(duì)性胁出，故事內(nèi)容和學(xué)生存在的不足有關(guān)，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事來(lái)對(duì)比自己段审，進(jìn)行自我反省全蝶。
用故事調(diào)節(jié)氣氛，讓故事鼓舞士氣寺枉，以故事促進(jìn)思考抑淫，借故事減輕壓力，放松心情型凳。
講故事要注意的幾點(diǎn)：首先丈冬，要注重講故事的時(shí)機(jī)。講故事要在事件發(fā)生后或現(xiàn)象開始上揚(yáng)并且造成一定后果時(shí)甘畅。其次埂蕊，要注重故事內(nèi)容的針對(duì)性。講故事必須針對(duì)所發(fā)生的事件疏唾，要有教育意義蓄氧，使學(xué)生能夠從中明白道理。再次槐脏，要注重故事內(nèi)容的延伸性喉童。教師講完故事后，必須引導(dǎo)學(xué)生去思考顿天、感悟堂氯，進(jìn)一步了解故事蘊(yùn)涵的道理，使之內(nèi)化為學(xué)生自己的行為準(zhǔn)則牌废。
感悟：這兩創(chuàng)意文章都是和講個(gè)故事做教育有關(guān)咽白，在李鎮(zhèn)西老師的《自己培養(yǎng)自己》這本書中，也強(qiáng)調(diào)了故事的重要性鸟缕，我們幾乎大部分人都喜歡聽故事晶框，故事有一種獨(dú)特的魅力排抬，常常能夠吸引人的注意力，而一位會(huì)講故事的老師授段，一定也是一位極具魅力的老師蹲蒲，講故事做教育會(huì)有意想不到的教育效果，但是要注意講完故事后引導(dǎo)學(xué)生去思考侵贵，在思考中受到更深的啟發(fā)届搁，從而起到更好的教育效果。我也要努力成為一名會(huì)講故事的老師模燥，首先第一步就是要積累故事咖祭，多讀故事，不僅可以講給我的學(xué)生聽蔫骂，更能講給我的寶寶聽么翰！
