文｜丹思心舞
【個(gè)案情況】
這是一個(gè)漂亮的大一女生舞丛，帶著較嚴(yán)重的焦慮來尋求咨詢的幫助构捡，這些焦慮反映在對學(xué)習(xí)和考試独郎、對各種競爭踩麦、還有親密關(guān)系等很多方面。女生的家族系統(tǒng)關(guān)系比較復(fù)雜：奶奶帶著與前夫的四個(gè)孩子改嫁爺爺氓癌、生下父親谓谦、爺爺在父親十幾歲時(shí)去世；父親家的兄弟之間與母親的姐弟之間以及案主的同輩堂表兄弟姐妹之間都有明顯的競爭贪婉；父母雙雙出軌反粥，從小被忽視、被貶低疲迂、被強(qiáng)制性地卷入父母的沖突當(dāng)中才顿。
咨詢師的督導(dǎo)目標(biāo)，一個(gè)是請督導(dǎo)幫助分析來訪者的焦慮尤蒿，形成概念化郑气；一個(gè)是看自己對來訪者的反移情。雖然督導(dǎo)老師明確只能聚焦在一個(gè)目標(biāo)上腰池，最后尾组，還是對于咨詢師的反移情和邊界給予了一些建議。
【咨詢理論/技術(shù)/方法】
兩位老師都有動(dòng)力學(xué)分析的扎實(shí)功底示弓，S老師會(huì)更多融合家庭系統(tǒng)動(dòng)力的視角讳侨。這個(gè)個(gè)案的焦慮癥狀背后剛好適用了這兩個(gè)視角的分析。
S老師的家庭系統(tǒng)動(dòng)力分析從焦慮癥狀入手看背后的渴望避乏，再從家庭系統(tǒng)的三代去看這種渴望形成的原因爷耀，尋找來自家庭系統(tǒng)的資源，最后幫助其處理一些未竟事務(wù)拍皮，生發(fā)自身的力量歹叮。
P老師提出了動(dòng)力學(xué)的工作方式：一開始咨詢師不主動(dòng)提話題跑杭，跟隨來訪者的敘述，逐步圍繞家庭關(guān)系咆耿、成長背景德谅，幫助來訪者看見和理解真實(shí)的自己，對要什么樣的人生做出自己的選擇萨螺。
【個(gè)案概念化】
家庭系統(tǒng)的觀點(diǎn)：
1窄做、對學(xué)習(xí)的焦慮，核心是渴望優(yōu)秀慰技、有價(jià)值椭盏、被認(rèn)可（來訪者不想要焦慮，我們要幫助她看到想要的部分吻商，跟這部分工作）掏颊。
2、為什么有焦慮和認(rèn)為優(yōu)秀才有價(jià)值艾帐？可以從家庭系統(tǒng)的三代去看：媽媽家庭里的重男輕女乌叶、處于中間位置要引人注意的焦慮；爸爸在家庭里存在跟四位同母異父兄弟的競爭柒爸、十幾歲喪父准浴，作為最小的孩子被推到隱形的父親位置跟母親相處；來訪者在家族的同輩中也面臨跟男孩子的競爭捎稚。
3乐横、引導(dǎo)來訪者看到家族中的資源和力量，比如奶奶帶四個(gè)孩子改嫁的強(qiáng)大阳藻、爸爸少年喪父成長的力量晰奖、媽媽也在不斷地外求尋找自己的價(jià)值，父母婚姻的堅(jiān)持腥泥，等等匾南。
4、引導(dǎo)來訪者看到自身已有的力量：在不利的家庭環(huán)境中成長蛔外、考上大學(xué)蛆楞，在家族同輩中的優(yōu)秀，等等夹厌。
5豹爹、下一步的干預(yù)：引導(dǎo)來訪者看到焦慮來自原生家庭的淵源，從父母的關(guān)系中抽離出來矛纹、減輕壓力臂聋，等等。
動(dòng)力學(xué)的分析：
1、這是一個(gè)從小被拋棄孩等、忽視和貶低的孩子艾君，父母有外遇并將矛盾直接呈現(xiàn)給孩子，讓孩子卷入其中（母親拉孩子建立同盟反對父親）肄方，進(jìn)一步制造了生存焦慮冰垄。
2、案主害怕被拋棄权她，通過努力學(xué)習(xí)虹茶、保持優(yōu)秀成績來保全自己，將自己一直放在競爭的位置隅要，認(rèn)為勝過別人才有價(jià)值蝴罪，女性色彩被母親閹割。
3拾徙、來訪者的依戀關(guān)系可能固著在口欲期洲炊，有潛在的獨(dú)占意識(shí)感局，同時(shí)又用錢和物化的東西防御這種依戀尼啡，是不太容易跟人建立健康的親密關(guān)系的。
4询微、這是一個(gè)想遠(yuǎn)走高飛又離不開家的孩子崖瞭，內(nèi)在有很大的沖突：一方面想出國、嫁老外撑毛，其實(shí)是想隔開母親的傷害书聚，另一方面，又離不開母親對她的索取和剝奪藻雌。
咨詢要幫助她做出自己的人生選擇雌续。
【專業(yè)成長】
S老師的家庭系統(tǒng)的方法，既包含了一些動(dòng)力學(xué)的概念化基礎(chǔ)胯杭，也融合了后現(xiàn)代的資源取向驯杜，既理解歷史、也面向未來做个。我理解各種心理流派技術(shù)在具體個(gè)案中的整合是趨勢鸽心。不同的來訪者、不同咨詢階段的側(cè)重問題不同居暖，可以靈活應(yīng)用不同的技術(shù)顽频。有些流派發(fā)展的本身也會(huì)有在哲學(xué)基礎(chǔ)上的趨同和融合，有些則是不同視角的互補(bǔ)太闺。
咨詢師的反移情這部分糯景，老師提醒得很好。這個(gè)個(gè)案中，咨詢師與一位在親密關(guān)系上有障礙的來訪者建立了很好的咨訪關(guān)系蟀淮，給了在親密關(guān)系上有缺失經(jīng)驗(yàn)的來訪者不同的客體關(guān)系丑孩，對于來訪者成長具有深遠(yuǎn)的意義，但如何確立邊界灭贷，保持親密與設(shè)置之間的平衡很重要温学，其中態(tài)度、設(shè)置的穩(wěn)定性很重要甚疟。
【咨詢建議】
學(xué)校咨詢往往不可避免學(xué)生和來訪者的多重身份仗岖，督導(dǎo)老師也已指出了在個(gè)案中，咨詢師受到了這種多重關(guān)系影響览妖，會(huì)有突破設(shè)置邊界轧拄、過度卷入的問題。個(gè)人理解讽膏，學(xué)校里的這類不可避免的多重關(guān)系檩电，通常更多還是對學(xué)生來訪者和咨訪關(guān)系都是有利的，或許進(jìn)一步還可以利用的正向因素幫助來訪者改善人際關(guān)系府树、獲得更多資源俐末。所以對負(fù)向的涉及個(gè)人卷入過多這部分有所注意和把握就好了。
