這一次的規(guī)培活動是針對新教材四年級課堂教學(xué)的研究弄捕。由錦西實驗小學(xué)彭霜老師執(zhí)教四年級上冊3單元第1課《讓小車運(yùn)動起來》，沙河源小學(xué)劉曉翠老師執(zhí)教四年級上冊2單元《食物在口腔中的變化》憨愉。兩堂課精彩紛呈涛癌，執(zhí)教老師呈現(xiàn)自然大方，學(xué)生參與度極強(qiáng)屑柔。
但今天的反思針對整個活動的后續(xù)部分：聽課教師進(jìn)行評課沉帮。
我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的成熟型教師對聽課評課的角度是很客觀的锈死，落腳點都是放在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，他們會想辦法讓課堂與生活實際結(jié)合起來穆壕。比如：
1.秦勤老師待牵，給彭霜老師的反饋是：在選擇讓小車運(yùn)動起來繩子的長度，這里可追問一句多長比較合適喇勋，引起學(xué)生去觀察桌子的高度缨该；給劉小翠老師的反饋是：理解臼齒可以結(jié)合日常生活工具，石臼有研磨的作用川背，可幫助學(xué)生更好地理解贰拿；出示咀嚼次數(shù)時，可鋪墊咀嚼次數(shù)的多與少對人體健康的好處差別熄云。
這些評課的方向都是為了讓學(xué)生更好的理解膨更，更容易接受。讓新知識和舊知識產(chǎn)生聯(lián)系皱碘，更好的構(gòu)建整個知識體系询一。
2.昨天劉姝老師也到我們學(xué)校來聽了石莉老師的常規(guī)課《食物在身體的旅行》隐孽。劉老師的評價癌椿，讓我印象最深刻的點是整體和細(xì)節(jié)都有把控。比如：教學(xué)目標(biāo)決定著我們教學(xué)時間的分配菱阵；教師的每一個行為都是帶著目的性的踢俄，走流程就有可能造成學(xué)生在自學(xué)；從知識增量來細(xì)看課堂等晴及。
前后兩位老師的聽課都办，充分體現(xiàn)了課堂要以學(xué)生為本。
反觀自己的聽評課，主要是從課堂的整體感官琳钉，學(xué)生日常常規(guī)势木、教師對課堂紀(jì)律的把控與學(xué)生評價。我的聽評課注意點是寬而泛歌懒，且停留在表面啦桌。
我的意思并不是說不該從這些方面去評價一堂課。作為今天的反思及皂，我更希望自己能夠向優(yōu)秀的甫男、有經(jīng)驗的成熟型教師學(xué)習(xí)，學(xué)會帶著教學(xué)目標(biāo)去評價一堂課验烧。抓知識細(xì)節(jié)板驳，看教師教學(xué)語言，看教師的教育機(jī)智碍拆，看師生互動若治，看學(xué)生的反饋等。
當(dāng)然有差距是好事感混，認(rèn)識到差距更是好事直砂，代表著我有進(jìn)步的空間、努力的方向浩习。
