? ? 跟著陳蕾老師繼續(xù)讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》，讓我對信息課堂的應(yīng)用實踐有了更清晰的思路。
? ? 陳老師在書中提到同儕教學(xué)法是基于數(shù)據(jù)的判斷基礎(chǔ)上開展同儕互教互學(xué)的方法肾档，讓學(xué)生教學(xué)生聚唐，可以讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程，從表層的聽講變成自我的探索學(xué)習(xí)捅位。教的學(xué)生在吸收觀念后用自己的話表達出來轧葛，這過程促進進一步思考搂抒，被教的學(xué)生也很容易理解，因為學(xué)生之間更同頻點尿扯。什么時候需要用到這一方法呢求晶，王博士告訴我們在學(xué)生做題正確率30%~70%之間可以采用同儕教學(xué)法。在使用這一方法時衷笋，為了保證小組活動有展開的可能性芳杏，我想創(chuàng)設(shè)一個好問題、好任務(wù)是關(guān)鍵辟宗，這就需要調(diào)動我們教師的學(xué)科智慧了爵赵。
? ? 同儕教學(xué)主要是學(xué)生之間互相討論、思考泊脐、對話空幻，從而理清學(xué)習(xí)思路。以教促學(xué)主要是由課堂上的“小先生”來教學(xué)容客，對于“教師”這個角色來說秕铛，將自己的知識做了梳理和融合貫通，對學(xué)習(xí)者而言缩挑，也學(xué)到了新知識但两，這是一個雙贏的過程。
? 所以供置，在平時的課堂教學(xué)中谨湘，我們應(yīng)該巧用信息技術(shù)搭建適合學(xué)生的“腳手架”，借助“同儕教學(xué)法”士袄，在合作中及時矯正反饋悲关，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率娄柳。
