《教育時(shí)報(bào)》《課堂圓桌派》欄目：教學(xué)反思，到底該反思什么嫩实？
1. 大家都在提倡寫教學(xué)反思刽辙，那么究竟該反思哪些方面的內(nèi)容？您認(rèn)為目前的教學(xué)反思存在的共性問題有哪些甲献？
顧名思義宰缤，只要是跟“老師的教”“學(xué)生的學(xué)”有關(guān)的方方面面，都可以作為教學(xué)反思的內(nèi)容。比如反思一節(jié)課的教學(xué)效果如何慨灭、課堂亮點(diǎn)有哪些朦乏、還有哪些不足之處；反思每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理氧骤，課堂預(yù)設(shè)與生成是否精彩等等呻疹。當(dāng)然，對(duì)于課堂上的一些突發(fā)事件筹陵，自己的處理是否合適刽锤，一些孩子回答問題卡殼，自己的引導(dǎo)是否恰當(dāng)?shù)榷际侵档萌シ此嫉摹?/p>
就我們學(xué)校而言朦佩，教學(xué)反思是常規(guī)檢查的一項(xiàng)并思，老師們都常寫教學(xué)反思，但反思中也存在如下共性問題：1.注重教師的行為多语稠，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少宋彼；2.認(rèn)識(shí)膚淺，反思大多只是敘事颅筋，缺乏針對(duì)現(xiàn)象背后的理論分析宙暇。
2.教學(xué)反思输枯，僅僅形成一篇文章就夠了嗎议泵？還應(yīng)該怎么做？您有哪些策略和建議桃熄？
教學(xué)反思先口，僅形成一篇文章當(dāng)然是不夠的。還應(yīng)該以反思為契機(jī)瞳收，用反思來指導(dǎo)教學(xué)行為碉京，形成“反思-實(shí)踐-反思”的良性循環(huán)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量螟深，提升自身的教學(xué)水平谐宙。
在河南教師成長(zhǎng)學(xué)院學(xué)習(xí)，劉娟娟老師就分享了她寫教學(xué)反思的“四問”——一問：“特色”是什么界弧？二問：“精彩”在哪里凡蜻？三問：“偶得”有哪些？四問：“缺失”在何處垢箕？這“四問”很好地解決了反思寫什么的問題划栓。我有時(shí)還會(huì)寫“再教設(shè)計(jì)”，然后按照“再教設(shè)計(jì)”再給學(xué)生上課（可利用課余時(shí)間条获，挑部分學(xué)生）忠荞，進(jìn)而再反思。這樣，在不斷地實(shí)踐反思中委煤，課堂技藝有了進(jìn)步堂油，專業(yè)寫作水平也在不斷提高。
3.除了反思碧绞，是否也需要教學(xué)“正思”,即從正面思考称诗、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，以便形成個(gè)人系統(tǒng)實(shí)用的教育教學(xué)智慧头遭？
答案是肯定的寓免。看到這里计维，我想到了全國(guó)知名教師支玉恒袜香，去年我讀了他的一本書《小學(xué)語文課堂教學(xué)亮點(diǎn)》。書中按照“破題開篇辦法多”“解釋詞語學(xué)句子”“學(xué)習(xí)段落悟情感”“認(rèn)識(shí)事物明情誼”“閱讀寫作本相通”這五方面鲫惶，分類別共收集了支老師的一百多個(gè)教學(xué)實(shí)錄節(jié)選蜈首，即課堂教學(xué)亮點(diǎn)。書上還有對(duì)教學(xué)實(shí)錄的點(diǎn)評(píng)欠母，加之支老師對(duì)教學(xué)的深度感悟欢策，使得這本書幫助小學(xué)語文教師解決了有關(guān)課堂教學(xué)的諸多難題，帶給我們更多的啟迪赏淌。正面思考踩寇、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人系統(tǒng)實(shí)用的教育教學(xué)智慧六水，支玉恒老師給我們做出了榜樣俺孙。這樣的教學(xué)反思，不做也罷掷贾！
