1. 其實(shí)骚烧，讀書不光為了升學(xué)浸赫，讀書可以使人生活充實(shí)，讀書可以增加幸福感赃绊，讀書本身有超出功利的樂趣既峡，升學(xué)只是讀書的目的之一，絕非全部碧查，如果孩子們從小受到這樣的真心實(shí)意的教育运敢，則厭學(xué)的學(xué)生肯定比現(xiàn)在少得多≈沂郏可惜传惠，這種教育無論在家庭還是學(xué)校里都很稀少，即使有稻扬，也往往不過是偶爾掛在嘴上而已卦方。家長(zhǎng)、教師的真實(shí)想法是功利的泰佳，各種評(píng)比都是朝這個(gè)方向引導(dǎo)的愿汰，孩子們已經(jīng)把這一點(diǎn)看透了困后。所以，別怪學(xué)生衬廷，大家都是病人摇予。
2. 事已至此，怎么辦呢吗跋？總得有個(gè)對(duì)策吧侧戴？高分生動(dòng)力尚存，離失落還很遠(yuǎn)跌宛，當(dāng)務(wù)之急是這些升學(xué)無望的學(xué)生酗宋。我想，跟他們談什么“讀書不光為了升學(xué)疆拘，讀書可以使人生活充實(shí)蜕猫，讀書可以增加幸福感，讀書本身有超出功利的樂趣”哎迄，可能沒什么用處回右，他們會(huì)覺得教師這樣說很虛偽：你甭哄我，你怎么不一開頭就這么說漱挚？那就只好和他們討論一下將來準(zhǔn)備靠什么謀生翔烁，這個(gè)問題他們是躲不開的。因?yàn)槿魏涡袠I(yè)總需要一定的知識(shí)旨涝，只要學(xué)生有點(diǎn)想法蹬屹，就可以引導(dǎo)他們學(xué)一些。
3. 我希望打破教師對(duì)紀(jì)律的迷信白华。紀(jì)律本身不是動(dòng)力慨默，紀(jì)律不能給人帶來智慧，相反弧腥，紀(jì)律過嚴(yán)业筏，還會(huì)壓抑人的智慧。人類紀(jì)律最嚴(yán)的組織是軍隊(duì)鸟赫，可是大家知道蒜胖，真正的發(fā)明創(chuàng)造很少出現(xiàn)在行伍中，除非是在軍事研究機(jī)構(gòu)或軍事院校抛蚤。創(chuàng)造需要寬松的環(huán)境台谢。不存在這樣的公式：紀(jì)律最好的學(xué)生=學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。
4. 教師迷信紀(jì)律岁经，還有一個(gè)大家不愿承認(rèn)的原因——教師專業(yè)水平不高朋沮。不信您觀察一下，水平越高的老師在課堂上越敢于放手，他們有足夠的本領(lǐng)吸引學(xué)生樊拓，就不必完全依賴紀(jì)律控制學(xué)生纠亚。只有那些專業(yè)水平不高，缺乏知識(shí)魅力和人格魅力的教師筋夏，才生怕學(xué)生不聽講蒂胞，乞憐于苛酷的紀(jì)律。
