最近我與這本《做有溫度的教育》結(jié)緣湘纵，剛拿到這本書我被“溫度”兩字吸引，心里想什么樣的教育才能稱之為“有溫度的教育”滤淳？于是攜著疑惑翻開了這本書……
先來介紹一個(gè)本書的作者:方華梧喷，江西省弋陽縣教育體育局局長(zhǎng)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育行政專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事娇钱，江西省督學(xué)伤柄，《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》特約撰稿人煤蹭，《教師博覽》簽約作者硝皂。中國(guó)教師報(bào)'2014年度全國(guó)十大最具思想力教育局長(zhǎng)'，中國(guó)教育報(bào)'2015年度推動(dòng)讀書十大人物'贝或。
細(xì)細(xì)地品讀這本書，就被它深深的吸引了趟佃。這本書共分六個(gè)章節(jié)，分別是一、教育是什么贮泞，二、課堂從什么時(shí)候開始，三狡恬、怎樣對(duì)待孩子，四汇鞭、做個(gè)懂行的教育管理者淡溯，五米间，做有溫度的鄉(xiāng)村教育择懂，六、學(xué)校因何而美，下邊的文章多數(shù)都是方華局長(zhǎng)這些年來在各大報(bào)刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等要糊。
《做有溫度的教育》一書，展現(xiàn)了他自己長(zhǎng)期以來對(duì)教育的思考與實(shí)踐奶赠，在字里行間折射出自己對(duì)教育的溫度的追求與渴望愤惰。書中，方華老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)令花，“教育是面向全體學(xué)生”稽寒，“教育最需要耐心”慎王，“教育是給孩子更多可能”谅河，“教育吐限，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待崎苗，讓老師、學(xué)生在愛中接受教育宋欺，我非常認(rèn)同他的這些觀點(diǎn)骂租。教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛私蕾，一份寬容。本書也提出了大量的教育現(xiàn)象和問題自脯，以及針對(duì)這些現(xiàn)象和問題提出了自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的解決方案和采取策略戏罢。
一個(gè)人的格局決定一個(gè)人的高度讲岁，通過這本書阶淘，讓我看到了方老師的教育高度冯勉，方老師對(duì)教育的獨(dú)特見解份汗。下面我從具體幾篇文章談?wù)勎业囊恍└杏|：
《辦好教育需要靜下來》讓我懂得教育是成長(zhǎng)的過程卷扮，而成長(zhǎng)需要時(shí)間，不能求高、求快坡疼、求全蒲跨，讓孩子在“靜”的環(huán)境下成長(zhǎng)才是好的教育。本文讓我重新審視自己這一年教育教學(xué)工作兜材，讓我明白我需要靜下心來給學(xué)生和自己重新定位执隧。
《讓底線成為教育的起點(diǎn)》讓我深入明白了教育的價(jià)值同時(shí)也讓我懂得了教師的職業(yè)操守很大程度上決定了你能培養(yǎng)出什么類型的學(xué)生，在整個(gè)教育過程 中教師都起著主導(dǎo)作用，我們不一定能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)的那么優(yōu)秀弓熏，但我們要不放棄箕别、不歧視狮杨、不丟下任何一個(gè)學(xué)生橄教，這不僅是教育的“能”持灰，更是教育的“德”。
教育的溫度來自師生朝夕相處的真摯情誼椭微，來自學(xué)生對(duì)學(xué)生的純真關(guān)愛间狂，來自老師與老師之間的團(tuán)結(jié)融洽。它就在班級(jí)的某個(gè)角落犹菱，就在校園的某個(gè)地方，就在我和你的身邊吮炕，就在每天上演著的一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的教育故事里腊脱。
