各位領(lǐng)導(dǎo)茬贵、老師：

大家好!今天我說課的題目是大班語言活動頑皮的小雨滴郊霎。因為大自然奇趣盎然沼头，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落进倍，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件土至，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中猾昆，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨?風(fēng)是從哪里來的?為什么云有各種形狀?《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活陶因，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者垂蜗，環(huán)境是重要的教育資源楷扬。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇頑皮的小雨滴這個活動么抗。

大班階段是幼兒個性初步形成的階段毅否，幼兒的個性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標(biāo)蝇刀，因此螟加，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1、能感受散文中的優(yōu)美語句吞琐，體驗散文的優(yōu)美意境捆探。

2、發(fā)揮想象站粟，深入理解畫面內(nèi)容黍图，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維奴烙。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系助被。

3、激發(fā)幼兒感受美切诀，表現(xiàn)美的情趣揩环，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂幅虑。

為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)丰滑，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)倒庵，使之有一定的感性經(jīng)驗褒墨，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚擎宝、仔細(xì)郁妈。

在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終绍申，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間噩咪，和他們一起交流锄奢、觀察、討論剧腻。及時的進(jìn)行啟發(fā)拘央、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者书在、合作者灰伟、引導(dǎo)者這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法儒旬。利用小雨滴旅行制成課件栏账，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象栈源，滿足了幼兒思維具體形象的特點挡爵，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊甚垦。

在活動中茶鹃，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中艰亮。由幼兒自由交談闭翩，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求迄埃，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由疗韵、寬松的語言交往環(huán)境，支持侄非、鼓勵他們與同伴交談蕉汪。

幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)逞怨，引起孩子們的歡呼者疤，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話骇钦。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法宛渐，播放制作的并消除了散文聲音的課件竞漾，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)眯搭。老師以開放式、啟發(fā)式的提問业岁，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來鳞仙。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上笔时，擠進(jìn)草叢里棍好。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池借笙，在水面上留下圈圈鏈猗扒怖。

躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏业稼。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文盗痒，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境低散，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維俯邓。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受熔号，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴稽鞭，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來引镊，可以說給老師聽朦蕴，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會發(fā)揮自己的想法弟头。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由梦重、寬松的語言交往環(huán)境。同時亮瓷，我深入到孩子們中間琴拧，和他們交流、耐心傾聽嘱支，努力理解他們的想法蚓胸，并對他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動除师，師生互動沛膳。

在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題汛聚。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中锹安，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說倚舀、敢說叹哭、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境痕貌，發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力风罩、交往能力。最后舵稠，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來超升，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件入宦，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞室琢、共同提高乾闰，也是教師對幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面盈滴，喜悅之情溢于言表汹忠，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

在此雹熬，教師作為幼兒活動的支持者宽菜、引導(dǎo)者、合作者竿报，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造铅乡、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式烈菌，讓幼兒在特別寬松阵幸、開放、愉悅的環(huán)境感受美芽世、表現(xiàn)美挚赊，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

縱觀整個活動济瓢，各環(huán)節(jié)緊密相連荠割，互相滲透。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念旺矾，通過具有形象性蔑鹦、開放性、寬容性箕宙、自主性嚎朽、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞小雨滴來進(jìn)行柬帕，源于大自然又借鑒于生活哟忍，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣陷寝。

更多說課稿關(guān)注易公