把自己和別人的“人生課題”分開來
有一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，不聽課窝稿、不寫作業(yè)甚至連教科書都忘在學(xué)校楣富。那么，如果你是父母的話伴榔，你會怎么做呢纹蝴？
一般情況下我們會想盡一切辦法讓其學(xué)習(xí)！比如讓他上輔導(dǎo)班踪少、給他請家庭教師塘安，有時候甚至還可能會扯耳朵。但這種強(qiáng)制性的手段強(qiáng)迫學(xué)習(xí)援奢，最終我們并沒有喜歡上學(xué)習(xí)兼犯。為了學(xué)校或者考試的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付而已集漾。
阿德勒心理學(xué)在對待“學(xué)習(xí)”這個課題的時候切黔，首先考慮“這是誰的課題”。孩子學(xué)不學(xué)習(xí)這是“孩子的課題”具篇，而不是父母的課題纬霞。父母命令孩子學(xué)習(xí)就是對別人的課題妄加干涉，就會產(chǎn)生沖突驱显。一切人際關(guān)系矛盾都起因于對別人的課題妄加干涉或者自己的課題被別人妄加干涉诗芜。必須從“這是誰的課題”這一觀點(diǎn)出發(fā)，把自己的課題與別人的課題分離開來埃疫。
究竟如何辨別“這是誰的課題”呢伏恐？
只需要考慮一下“某種選擇所帶來的結(jié)果最終要由誰來承擔(dān)。如果孩子選擇“不學(xué)習(xí)”這個選項(xiàng)熔恢，那么由這種決斷帶來的后果的最終的承擔(dān)者不是父母脐湾，而是孩子。那么學(xué)習(xí)就是孩子的課題叙淌〕诱疲“學(xué)習(xí)”或許是孩子的課題愁铺，但“讓孩子學(xué)習(xí)”卻是父母的課題。在孩子想學(xué)習(xí)的時候父母要隨時準(zhǔn)備給予幫助闻鉴，但絕不對孩子的課題妄加干涉茵乱，在孩子沒有向你求助的時候不可以指手畫腳。
即使父母再怎么背負(fù)孩子的課題孟岛，孩子依然是獨(dú)立的個人瓶竭，不會完全按照父母的想法去生活。孩子的學(xué)習(xí)渠羞、工作斤贰、結(jié)婚對象或者哪怕是日常行為舉止都不會完全按照父母所想。即使是自己的孩子也不是為了滿足父母的期待而活次询。
阿德勒心理學(xué)的心理咨詢輔導(dǎo)認(rèn)為荧恍，被輔導(dǎo)者是否改變并不是輔導(dǎo)顧問的課題。接受心理咨詢輔導(dǎo)之后屯吊，被輔導(dǎo)者下什么樣的決心送巡、是否改變生活方式，這都是被輔導(dǎo)者本人的課題盒卸，輔導(dǎo)顧問不能干涉骗爆。輔導(dǎo)顧問要竭盡全力地加以援助，但不可以妄加干涉蔽介。
就算是關(guān)系緊密的家人也要有意識地去分離課題摘投。信任這一行為也需要進(jìn)行課題分離。信任別人虹蓄，這是你的課題谷朝。但是，如何對待你的信任武花，那就是對方的課題了圆凰。關(guān)于自己的人生你能夠做的就只有“選擇自己認(rèn)為最好的道路”。別人如何評價你的選擇体箕，那是別人的課題专钉，你根本無法左右。
我們都苦惱于人際關(guān)系累铅。首先要思考一下“這是誰的課題”跃须。然后進(jìn)行課題分離——哪些是自己的課題，哪些是別人的課題娃兽，要冷靜地劃清界限菇民。而且，不去干涉別人的課題也不讓別人干涉自己的課題。
我是鑠爸第练，終身學(xué)習(xí)者阔馋，閱讀推廣人，跑步達(dá)人娇掏，一月精讀一本書呕寝，一月跑步150KM+
