我們都愿意幫助別人，表達(dá)愛(ài)霜旧。
但有時(shí)溝通時(shí)错忱，太致力于滿(mǎn)足某種愿望，忽視了人的感受和需要挂据，以致彼此疏忽和傷害以清。這些語(yǔ)言和表達(dá)方式，作者稱(chēng)之為為“異化的溝通方式”崎逃。
異化的溝通方式難以感受到愛(ài)掷倔？異化的溝通方式會(huì)蒙蔽愛(ài)。有哪些異化溝通方式呢个绍？
①評(píng)判道德勒葱，每個(gè)人生活的環(huán)境不同浪汪，各自的道德評(píng)判也不同，將自己對(duì)一件事的評(píng)判當(dāng)成結(jié)果凛虽，會(huì)產(chǎn)生誤解死遭。在這里需要區(qū)分價(jià)值判斷和道德評(píng)判，價(jià)值判斷是生命需要怎樣才能得到滿(mǎn)足涩维，
比如遇到一個(gè)搶劫事件，評(píng)判道德的人會(huì)說(shuō)：他是個(gè)壞人袁波，搶東西瓦阐。用價(jià)值判斷的人會(huì)說(shuō)：搶東西這件事情不對(duì)，我很擔(dān)心篷牌，我建議用其他方式解決困難睡蟋。感受對(duì)方的感受。
②進(jìn)行比較——從字面看就知道是拿自己和別人比較枷颊，80/90后心中都有個(gè)隔壁老王家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多棒戳杀，我們也拿來(lái)給自己的孩子和別人進(jìn)行比較。真的好嗎夭苗？
老話(huà)信卡，人比人，氣死人题造。老話(huà)還是有道理的傍菇，過(guò)好自己的生活，不要評(píng)判界赔。親子溝通也如此丢习。
作者提到一本書(shū)你真的想過(guò)悲慘的生活，就把自己跟別人作比較的生活吧淮悼。
③回避責(zé)任——看到這標(biāo)題咐低，我就想到自己小時(shí)候摔倒，爺爺會(huì)說(shuō)都是地的錯(cuò)袜腥，我們一起打它见擦，這樣會(huì)削弱寶貝的責(zé)任心，找到責(zé)任轉(zhuǎn)嫁羹令，不從自身找原因锡宋。我們很多時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的找借口回避責(zé)任，而不自知特恬。
為什么會(huì)選擇回避責(zé)任呢执俩，有很多理由，大體分了以下幾類(lèi)：
是我們所有的經(jīng)歷成就了今天的我們癌刽，感受自己的行動(dòng)的理由役首，找到需要尝丐，提出方案。
④強(qiáng)人所難——一下聽(tīng)到這個(gè)詞會(huì)說(shuō)衡奥，我怎么會(huì)強(qiáng)人所難爹袁，我哪能改變別人的行為。
真的如此嗎矮固？你沒(méi)讓你的老公臭襪子不要亂扔失息，你沒(méi)有過(guò)讓孩子不許哭，讓孩子聽(tīng)話(huà)档址。這些都是強(qiáng)人所難盹兢，讓別人按自己的想法進(jìn)行行事，
這個(gè)想起來(lái)溝通力課程里說(shuō)的所有的溝通都需要有結(jié)果嗎守伸？溝通的本質(zhì)是尊重與合作绎秒，沒(méi)有結(jié)果的溝通也是溝通，我們不需要強(qiáng)人所難尼摹。強(qiáng)人所難會(huì)造成心靈的隔閡见芹。
所以是什么蒙蔽了愛(ài)呢？是道德評(píng)判蠢涝、進(jìn)行比較玄呛、回避責(zé)任、強(qiáng)人所難和二。
溝通力課程中什么是不尊重的溝通呢把鉴？評(píng)判、比較儿咱、威脅庭砍、忽視、貼標(biāo)簽混埠。在不尊重溝通的時(shí)候怠缸，我們會(huì)蒙蔽愛(ài)。記得感受下自己的溝通過(guò)程钳宪，盡量避免蒙蔽愛(ài)喲揭北。
最后分享一本兒童繪本±粲保《大衛(wèi)搔体，不可以》
大人世界的不可以——把衛(wèi)生間搞成沙灘，把墻畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)半醉，用水彩筆在臉上化妝疚俱，這些在孩子眼里都是游戲，想要探索缩多，大衛(wèi)的各種調(diào)皮我家孩子一個(gè)沒(méi)落下呆奕，但我的處理方式跟大衛(wèi)的媽媽比养晋，多了評(píng)判、威脅梁钾、貼標(biāo)簽绳泉、忽視，給孩子帶了好多傷害姆泻，我的愛(ài)蒙蔽了零酪，大衛(wèi)的媽媽有時(shí)候也會(huì)生氣的說(shuō)“不可以”，但無(wú)論大衛(wèi)犯了什么的錯(cuò)拇勃，大衛(wèi)的媽媽一定會(huì)告訴他：寶貝我 愛(ài)你四苇。這，叫無(wú)條件的愛(ài)潜秋。不是孩子沒(méi)有自制力蛔琅，是媽媽?zhuān)贸扇耸澜绲臉?biāo)準(zhǔn)要求孩子了胎许，那么你
在你家寶貝調(diào)皮時(shí)峻呛，你的杏仁核綁架你沒(méi)？
