如何專業(yè)成長提出具體可行的策略方法油宜。例如觀摩優(yōu)課，及時總結(jié)提煉策严，撰寫教學(xué)論文锣光，積極投稿，在實踐中思索探究济似，爭做學(xué)者型教師；又如投身課題研究，在科研中不斷提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性蚪缀，提高教學(xué)實施的實效性。讓教學(xué)與科研相輔相成恕出，努力實現(xiàn)自身成長询枚，努力為學(xué)生成長盡責(zé)。最后浙巫，楊特還從骨干教師該怎么做這一角度出發(fā)金蜀，提出要求與愿景：1.做個有心者，讓靈感成為一柄燭光的畴；2.做個好學(xué)者渊抄，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；3.做個實踐者丧裁，讓實踐成為一個階梯护桦；4.倡導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)，讓交流成為一扇窗口煎娇。讓在場每一位學(xué)員都深受觸動二庵、感染。
王君
當(dāng)學(xué)生在安靜寫作時缓呛，老師千萬不要說話催享、更不需要抒情表達(dá)，去打斷學(xué)生的思維哟绊。
2.思辨課因妙，一定要先讓學(xué)生真正的辨析、爭論匿情、碰撞起來兰迫，老師的觀點一定不能先行。
3.能用朗讀解決的問題就不要用細(xì)碎的分析來代替炬称。
4.要允許并訓(xùn)練學(xué)生說整段話汁果，真正培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才。
5.注重學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)玲躯，學(xué)生能夠壓縮冗雜的信息据德，提出屬于自己的鮮明的觀點鳄乏。
6.老師可以上50分鐘及以上的語文課，但是必須得把思維含量提上去棘利，不要讓學(xué)生在低層次的碎問碎答中浪費時間橱野，否則，最終只會苦了孩子善玫，累了自己水援，浪費了孩子。
7.萬丈紅塵都可以為語文教學(xué)服務(wù)茅郎，關(guān)鍵在于老師的眼界蜗元，膽識和打通意識。
8.用多種形式的活動系冗，多元化的任務(wù)奕扣，全面地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫思的能力。
9.每一次的教學(xué)設(shè)計掌敬，一定要做到邏輯閉環(huán)惯豆，一線貫穿，層層深入奔害，無懈可擊楷兽。
10.打通文本與生活，打通文學(xué)文本與影視素材舀武，老師和學(xué)生擁有打通意識拄养，都是非常了不起的。
11.在課堂上及時給予學(xué)生反饋和糾正银舱，需要教師特別強的應(yīng)變能力和掌控能力瘪匿。
12.用教材教，而不是教教材寻馏，要使用課文來訓(xùn)練學(xué)生能力棋弥，池水興波，然后走出文本诚欠，引領(lǐng)學(xué)生思考成長和社會的大問題顽染。
13.要相信滾滾紅塵都是文本，人生萬象里都有語文轰绵，可以選擇不僅僅只使用一支粉筆來教語文粉寞，還可以選擇用圖片教語文，用音樂教語文左腔，用視頻教語文唧垦，用一切資源來教語文。
14.如果我們要講語文液样，就不能只講語文振亮，可以選擇不困在40分鐘里教語文巧还，語文是自由的，我們也是自由的坊秸。
15.我們要反思拖堂的時間里麸祷，我們都講了什么，我們不能停留在低層次的咬文嚼字上褒搔。
16.只要是訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力的課都是好的語文課阶牍。不走出文本的教學(xué)文本就像是畫地為牢了。
17.老師的教學(xué)語言一定要干凈有力站超，語速要慢一點荸恕，注意表達(dá)的抑揚頓挫，特別是需要強調(diào)的詞語死相，一定要說得慢一些，每一個字都擲地有
? 唐江澎校長說：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運動者咬像、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者算撮、問題解決者、優(yōu)雅生活者县昂“构瘢”他就是要朝著這個方向，把理想一步步“做”出
