? 導圖自評：中心圖案Math不是特別突出假勿；所用顏色經掃描之后偏色導致局部偏色借嗽，辨識度降低。分支布局有進步转培。
? 本節(jié)主要講述以下三方面內容：
1.? ? ? 介紹思維導圖：
? 思維導圖是使用大腦說明書恶导，是發(fā)散思維的自如表達，是簡單浸须、高效惨寿、形象化的思維工具。由東尼·伯贊先生發(fā)明删窒，有助于提高學習效率裂垦，激發(fā)思維創(chuàng)造和提升思維品質〖∷鳎可以應用到學習蕉拢、工作、生活的方方面面诚亚。
2.? ? ? 介紹數(shù)學化思維模式：
? 數(shù)學化思維模式包括整理晕换、順序概念、轉換站宗、抽象化闸准、具體化、逆向思維和數(shù)學美感梢灭。
? 學習數(shù)學夷家，是學習解決現(xiàn)有問題，同時發(fā)現(xiàn)新生問題的過程敏释。
? 發(fā)散思維是多方向擴散的瘾英、輻射形式的思維，是求異式的思考方式颂暇；遇到問題尋找不同的方法，得到不同的結果但惶。發(fā)散思維的特點是流暢性耳鸯、獨特性、多感官性和變通性膀曾；其應用體現(xiàn)在一題多解县爬、一題多變、一題多問添谊。
3.? ? ? 介紹思維導圖在數(shù)學學習中的應用：
（1）? ? 聚焦知識方面：舉例5*2=10财喳，運用思維導圖將碎片化的知識點系統(tǒng)化，將片段式、散雜化耳高、機械式的學習方法轉變?yōu)榇?lián)式扎瓶、整體化、主動式的探究學習泌枪。
（2）? ? 預習方面：舉例長方體和正方體概荷。對于預習，有些學生不以為意不作預習碌燕；有些學生想預習但不會方法误证。借助思維導圖預習，可以使思路清晰修壕、目的明確愈捅、可操作性強。
? 方法步驟：1. 擬定預習提綱慈鸠，包括定義蓝谨、定理、概念林束、公式像棘、應用、重難點等壶冒；2. 閱讀教材缕题，通過泛讀、精讀胖腾、研讀烟零，落實提綱所列各個知識點并作區(qū)分；3. 完成：將各個知識點整理成思維導圖咸作，明確各個知識點及相關重難點锨阿，做到上課時有的放矢。
（3）? ? 錯題整理：應該分階段按時進行錯題歸類整理记罚，分類可以按照概念墅诡、計算、解決問題等方面進行桐智。這樣可以幫助回顧知識點末早，加深理解、重點掌握说庭。
? 通過這節(jié)課程然磷，我們系統(tǒng)地認識了思維導圖，理解了數(shù)學化思維模式刊驴，并借助案例學習了思維導圖在數(shù)學聚焦知識姿搜、預習寡润、錯題整理等方面的應用。我們可以看到舅柜，思維導圖是可以幫助思維拓展梭纹、系統(tǒng)化學習的工具，將其與數(shù)學結合业踢，會讓數(shù)學學習更生動栗柒、系統(tǒng)、高效知举！
