通過線上直播這種方式能夠聆聽閆勇老師再次講統(tǒng)編小學語文教材單元與整合這個專題的講座置森。彌補了當時我只聽了一個尾巴，并且沒有留下視頻資料的遺憾气破。
閆勇老師從單元最小教學單位這一概念入手與我們詳細的分析了統(tǒng)編教材人文與語文要素铸抑，雙線結(jié)構(gòu)的規(guī)定性和縝密性。這一概念的深入淺出的講解使我明白了因為其縝密性性布近，所以要正確把握，在整套教材中語文要將前聯(lián)后延的關(guān)系丝格。正確把握好語文要素的界限撑瞧，不多交還要把最小的語文要素單位教夯實為下一步的學習打好基礎(chǔ)。
閆勇老師對于整合式教材編寫的理念這一模塊的講解通過形象生動的單元分析為例显蝌，把整合的理念预伺，有趣的概括為“一家人和獨特家庭角色“兩個概念。讓我明白單元編排的方式是多種的曼尊，在考慮的時候要將平面角度立體遞進式學練結(jié)合式三種編排方式的概念入手去探究選文編排特點酬诀。
這場講座讓我最有收獲的是嚴勇老師以三年級上第8單元作為例子和我們講解關(guān)聯(lián)整合這一解讀教學理念的方法。從宏觀中觀微觀三步骆撇，逐步滲透瞒御。比較和聯(lián)想的思維方式，讓我印象深刻神郊，對于課后要求不再是將它看作為語文教學的規(guī)定步驟肴裙，而是利用比較和聯(lián)想的方式，轉(zhuǎn)化為語文要素落實的方法涌乳。同時對于交流平臺的作用也有了新的認識蜻懦，這是告訴老師語文要素要落實到什么樣的程度。
通過這場講座的再次學習夕晓，讓我收獲良多宛乃，我會將這種解讀教學的方式運用到我的日常教學備課中。逐步培養(yǎng)我的教學界的讀書比較和聯(lián)想的思維方式。感謝學校這次提供的寶貴的機會征炼，希望還有以后還有這樣有意義的活動能夠參加析既。
閆勇老師0228
統(tǒng)編語文教材培訓課鏈接：
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