【認知】
1传轰、情緒教養(yǎng)的根基是童年時期孩子情緒人格的建構(gòu)剩盒，這個建構(gòu)之手在于父母：父母之間的恩愛和諧、父母讓孩子感受到的愛慨蛙。童年時期所建構(gòu)的情緒人格會陪伴孩子終身辽聊。
2、孩子受虐（自己受虐&父母不和）過程中情緒上承受過高的壓力期贫，促使大腦分泌過高的皮質(zhì)醇跟匆，導致快速發(fā)育中的腦袋受損，從而影響注意力和學習能力通砍。因此玛臂，大腦發(fā)育的重要時期，要給到孩子情緒上的安全封孙。
【思考】
很多時候我們看到孩子注意力不集中就會想著給ta報名訓練注意力的課外班迹冤，甚至會給孩子貼上“態(tài)度不認真”的標簽，這樣做并沒有真正理解和尊重到孩子虎忌，很有可能治標不治本泡徙。
負向情緒是精神上的“疼痛”，孩子身體疼痛時不能集中注意力我們很能理解膜蠢，并且肯定首先想著給孩子治病堪藐。可是孩子精神上疼痛的時候我們看不見挑围，看見了也覺得這不可以是不能集中注意力的“借口”礁竞，此時的我們眼里心里只有一個念頭“趕緊專心寫作業(yè)、專心聽課贪惹！”苏章，而不是先“治病”。這也許是很多家長的“認知局限”吧。
【我的一小步】
遇到孩子的反常行為時枫绅，第一思考“孩子是不是正在承受著我不知道的一些情緒壓力泉孩？”
