通過學(xué)習(xí)《數(shù)字時代的學(xué)與教2》的第四模塊：數(shù)據(jù)決策，讓我認(rèn)識到了：教學(xué)決策決定了課堂的質(zhì)量悔耘。教育是專業(yè)的讲岁，需要教師也具有專業(yè)的教學(xué)決策指導(dǎo)課堂教學(xué)。
? ? ? 教學(xué)顯然是一項專業(yè)衬以，因此教師必須是一位專業(yè)人士缓艳。其專業(yè)性體現(xiàn)在教學(xué)過程中，對所遭遇的問題都能做出相應(yīng)的決策看峻。教學(xué)決策是一位教師在教學(xué)過程中面對課堂上學(xué)生內(nèi)容和活動組合生成的現(xiàn)象阶淘。基于所獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)而采取的措施备籽，教師做出決策后的教學(xué)行為會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效舶治。要想做出高質(zhì)量的教學(xué)決策，教師需要經(jīng)常性车猬，針對性的做出教學(xué)決策霉猛，并通過足夠多的練習(xí)。才能保證每次的決策質(zhì)量足夠好珠闰，使學(xué)習(xí)的成效提高惜浅，達到教學(xué)專業(yè)化的要求。
? ? ? 其中讓我印象最深刻的是第17篇教學(xué)決策伏嗜，你做了嗎坛悉？中寫道。教學(xué)決策是教師在教學(xué)過程中面對課堂上的學(xué)生內(nèi)容和活動組合生成的現(xiàn)象承绸÷阌埃基于所獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)而采取的措施。教學(xué)決策質(zhì)量的高低會直接影響學(xué)生對當(dāng)下教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效军熏。那么轩猩，面對課堂數(shù)據(jù)，教師應(yīng)該如何進行教學(xué)決策呢荡澎？在進行教學(xué)決策時均践，我們可以從以下幾個角度進行思考，提問的目的是什么摩幔？提問后如何取得學(xué)生反饋彤委？學(xué)生反饋后如何給予評價？所給予評價的方式能否增強學(xué)生的自信心或衡？是否繼續(xù)追問焦影？如何追問车遂？
? ? ? ? 以上的這些問題都需要我在長期實踐中，在反思中獲得偷办。一位教師唯有經(jīng)過足夠的練習(xí)艰额，才能保證每次的決策質(zhì)量足夠好，使學(xué)習(xí)的成效提高椒涯，達到教學(xué)專業(yè)化的要求
