教材分析：
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文赠制。老舍在英國講學(xué)六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象挟憔，還去了西南地區(qū)钟些，因此來到被譽(yù)為“泉城”的山東濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈绊谭。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”政恍，簡潔闡明了地點(diǎn)、節(jié)令达传。老舍緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)篙耗，描繪了陽光朗照下的小山問你（溫暖如搖籃）、薄雪覆蓋的小山（秀氣似少女）宪赶、城外的小山（淡雅像水墨）和清亮的泉水（清亮賽水晶）四幅生動(dòng)形象的動(dòng)人圖景宗弯，深切表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的冬天的熱愛和贊美之情。本文在結(jié)構(gòu)上采用總分的結(jié)構(gòu)方式搂妻，層次清晰蒙保；在內(nèi)容上緊扣“溫情”這個(gè)特點(diǎn)，多角度選材欲主，使讀者對(duì)濟(jì)南冬天的產(chǎn)生了深刻的影響追他；在寫作順序上采用由高到底的空間順序；在抒情方式上岛蚤，采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式；在語言表達(dá)上主要突出了比擬懈糯、比喻的修辭方法涤妒，生動(dòng)形象，特點(diǎn)鮮明赚哗，句句傳情她紫，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)硅堆，表達(dá)作者對(duì)第二故鄉(xiāng)的熱愛之情、贊美之情贿讹。因此渐逃，本文是一篇極好的寫景散文的范本，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀民褂，因此茄菊，我將本課設(shè)置成三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1赊堪、有感情地朗讀課文面殖，背誦自己喜歡的段落。
2哭廉、通過默讀脊僚、學(xué)習(xí)總分的結(jié)構(gòu)方式，多角度選材遵绰，緊扣景物特點(diǎn)選材辽幌。按一定順序組織材料的方法。
3椿访、通過精讀乌企，學(xué)習(xí)由高到低的寫作順序，體會(huì)比擬修辭的表達(dá)效果赎离。
4逛犹、寫一段話表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
5梁剔、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)虽画、為家鄉(xiāng)代言的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1荣病、學(xué)習(xí)緊扣特點(diǎn)多角度選材的方法码撰。
2、由高到低的寫作順序个盆。
3脖岛、學(xué)習(xí)比擬的修辭手法。
教學(xué)難點(diǎn)：按照所學(xué)颊亮，寫一段話表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情柴梆。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀第四段终惑，學(xué)習(xí)作者緊扣景物特點(diǎn)選材的方法绍在。
2、通過討論交流，體會(huì)作者的寫景順序和抒情方式偿渡。
3臼寄、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的感情溜宽。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀第四段吉拳，學(xué)習(xí)作者緊扣景物特點(diǎn)選材、按一定順序組織材料的方法适揉。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的抒情方式留攒。
導(dǎo)學(xué)案：
1、朗讀第三段涡扼，思考本段突出了小山的什么特點(diǎn)稼跳？
2、圍繞特點(diǎn)寫了哪些景物吃沪，請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示出來汤善。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)票彪，我們了解了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)呢红淡？圍繞這個(gè)特點(diǎn)，作者從哪些方面來寫的降铸？表達(dá)了作者什么感情在旱？
看來大家掌握的很扎實(shí)，那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》推掸，體會(huì)作者是如何來抓住景物特點(diǎn)的桶蝎，又是如何來抒情的。
二谅畅、自學(xué)展示
1登渣、齊讀第四段，思考本段突出了小山的什么特點(diǎn)毡泻？
明確：秀氣
2胜茧、作者選擇了哪些景物來表現(xiàn)秀氣這個(gè)特點(diǎn)的呢？
明確：小山仇味、山上的矮松呻顽、山尖、山坡丹墨、山腰廊遍。
點(diǎn)撥：為什么不寫“大雪”“挺拔的松樹”，而要選擇“小雪”“矮松”贩挣？
這些景物更能表現(xiàn)濟(jì)南小山的秀氣喉前，表達(dá)作者的喜愛之情英染。
你能總結(jié)一下寫景的要求嗎？
選材緊扣景物特點(diǎn)被饿。
3、本段所寫景物的順序能否調(diào)換搪搏？
學(xué)生自主回答后明確：
不能狭握，按照由高到低的順序組織材料。
有什么效果疯溺？
使得文章層次清晰论颅，脈絡(luò)明了。
4囱嫩、你還學(xué)過哪些順序恃疯？
明確：由低到高，由遠(yuǎn)到近墨闲，由近到遠(yuǎn)今妄，由上到下。
這些空間順序能否調(diào)換順序鸳碧？
明確：不一定盾鳞，不同的順序表達(dá)了作者不同的視角和觀察點(diǎn)。
5瞻离、你能設(shè)計(jì)分角色朗讀這段的方案嗎腾仅？
齊讀第一句、第六句套利，一組讀第二句推励，二組讀第三句，三組讀第四句肉迫，四組讀第五句验辞。
學(xué)生分角色朗讀第四段。
6昂拂、在朱自清的《春》中受神，作者繪春時(shí)是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
由物到人。這是一種邏輯順序格侯。
《雨的四季》是按照什么順序?qū)懙模?/p>
時(shí)間順序鼻听。一般時(shí)間順序和邏輯順序不可調(diào)換順序。
三联四、合作探究
1撑碴、你從哪些句子體會(huì)到這種感情？
學(xué)生各抒己見朝墩。明確：
1醉拓、最妙的是下點(diǎn)小雪呀。“妙”字表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情亿卤。
點(diǎn)撥：去掉“最”行不行愤兵？
明確：這作為程度副詞，表現(xiàn)了作者極強(qiáng)烈的感受排吴！這句從抒情方式來說屬于直抒胸臆秆乳。
2、看吧钻哩，山上的矮松越發(fā)的青黑屹堰，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦街氢。
把“山上的矮松”比作“日本看護(hù)婦”扯键，表達(dá)了濟(jì)南冬天的溫柔。
點(diǎn)撥：怎么不把“山上的矮松”比作“中國護(hù)士”珊肃？
明確：日本看護(hù)婦非常的溫柔荣刑，突出了小山秀氣的特點(diǎn)。這是運(yùn)用比喻間接抒情近范。
3嘶摊、山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊评矩。
明確：運(yùn)用擬人的修辭叶堆，賦予山尖人的特點(diǎn)，表現(xiàn)景色之美斥杜，表達(dá)作者對(duì)小山的喜愛之情虱颗。這句也是間接抒情。
文中像這樣抒情的句子還有哪些蔗喂？
明確：
可是忘渔，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣缰儿，濟(jì)南真得算個(gè)寶地畦粮。直接抒情。
一個(gè)老城乖阵，有山有水宣赔，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著瞪浸，只等春風(fēng)來把它們喚醒儒将，這是不是個(gè)理想的境界？直接抒情对蒲。
對(duì)钩蚊，這是張小水墨畫贡翘，也許是唐代的名手畫的吧。運(yùn)用比喻間接抒情砰逻。
看吧鸣驱，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中蝠咆，半空中丐巫，天上，自上而下全是那么清亮勺美，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶碑韵。運(yùn)用比喻間接抒情赡茸。
4、把握了情感祝闻，讓我們通過朗讀把這種情感表達(dá)出來占卧。
朗讀的要求是什么？
準(zhǔn)確联喘、流利华蜒、有感情。
如何做到有感情豁遭？
讀準(zhǔn)重音叭喜、節(jié)奏、停連
學(xué)生有感情朗讀蓖谢，教師指導(dǎo)捂蕴。
課堂小結(jié)
1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)闪幽？
緊扣景物特點(diǎn)選材啥辨。
寫景的順序。
抒情方式有直接抒情和間接抒情盯腌。
2溉知、這節(jié)課我們圍繞寫景這個(gè)內(nèi)容從寫哪景，按什么順序腕够，怎么抒情三個(gè)方面進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)级乍，相信大家一定收獲豐富。
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1燕少、默讀下列語段卡者，說出其中的寫作順序。
2客们、標(biāo)出下列句子的朗讀重音和停連崇决。
第三課時(shí)
這節(jié)課我們賞析句子材诽，本課句子中最多的是哪一種修辭？
擬人
你最喜歡的擬人句是哪個(gè)恒傻？
學(xué)生各抒己見脸侥。
4、山坡上盈厘，有的地方雪厚點(diǎn)睁枕，有的地方草色還露著，這樣沸手，一道兒白外遇，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣契吉；
這句將山坡的顏色當(dāng)作大自然給山穿了一件花衣服跳仿，生動(dòng)形象，表達(dá)作者的喜愛之情捐晶。
5菲语、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上惑灵，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞山上，微微露出點(diǎn)粉色。
這句話賦予薄雪人的情態(tài)英支，生動(dòng)形象地寫出了太陽照在雪上粉紅的顏色佩憾，秀色可人，表達(dá)喜愛和贊美之情干花。
6鸯屿、就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的把敢，那些小山太秀氣寄摆！
賦予小山人的“秀氣”，表達(dá)憐愛之情修赞。這句也是直接抒情婶恼。
這樣寫雪，能給人留下深刻的印象柏副。
請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城勾邦，有山有水，全在天底下曬著陽光割择，暖和安適地睡著眷篇，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界荔泳？
明確：這句話讓老城安適地睡覺蕉饼，等春風(fēng)喚醒他們虐杯，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天環(huán)境的暖和舒適。
這一圈小山在冬天特別可愛昧港，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里擎椰，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和创肥〈锸妫”
明確：作者賦予小山母親的感情，把濟(jì)南放在“小搖籃”里叹侄，還說這兒準(zhǔn)保暖和巩搏。表現(xiàn)了對(duì)小山的喜愛之情。
天兒越晴趾代，水藻越綠塔猾，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上稽坤，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！
明確：作者讓“水”“長枝的垂柳”有了人的心理糯俗、動(dòng)作尿褪，表現(xiàn)濟(jì)南水不結(jié)冰的特點(diǎn)。
究竟什么是擬人句呢得湘？
屏顯：擬人句杖玲，就是把事物人格化，賦予物人的動(dòng)作行為和思想感情的一種修辭手法淘正。
屏顯：…好山坡上臥著些小村莊摆马，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪……
這是什么句？
明確：擬物
生活中有這樣的句子嗎鸿吆？
看見老師來了囤采，他趕緊飛了。
只要正義在惩淳，惡勢力就會(huì)夾著尾巴逃走蕉毯！
3、你能寫出這樣的句子嗎思犁？
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1代虾、請(qǐng)以“時(shí)間”開頭寫一個(gè)擬人句。
2激蹲、濟(jì)南的冬天是溫情的棉磨，那么周至的冬天是怎樣的呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們家鄉(xiāng)的特點(diǎn)說一說学辱。
寒冷
要寫家鄉(xiāng)冬天的“寒冷”乘瓤，我們可以選哪些材料呢环形？按照什么順序呢？怎么抒情馅扣？請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思創(chuàng)作一個(gè)不少于100字的片段斟赚。
3、佳作展示差油。
作業(yè)：修改習(xí)作片段拗军，背誦自己喜歡的段落。
