文/梁樹麗
郝月月老師是張愛敏名師工作室的核心成員楔壤，一位非常優(yōu)秀的語文老師拷况，同時(shí)也是我們心中最喜愛的一輪“明月”找爱。
這是郝月月老師第一次在至善學(xué)院平臺(tái)進(jìn)行讀書分享梗顺，雖然是第一次，但是我們?cè)诼爼倪^程中能真切地感受到她為了這次分享做了充足的備課车摄。
《我希望我父母讀過這本書》我是在周末兩天讀完的寺谤，雖說是讀完，但畢竟時(shí)間倉促吮播，我覺得自己讀的還是很膚淺矗漾，所以聽月月老師的講書對(duì)我來說是最好的補(bǔ)充與完善。
聽完郝月月老師的分享薄料，我印象最深的是她這次分享中的三大亮點(diǎn)非常值得我去學(xué)習(xí)敞贡。
01.導(dǎo)入
月月老師用浣熊媽媽的教子故事做導(dǎo)入這是一個(gè)非常大的創(chuàng)新，這個(gè)故事讓我們?cè)诳吹絼e人的同時(shí)也更好地看到了自己摄职，作為媽媽誊役，我們很多時(shí)候都在重復(fù)著我們走過的路，重復(fù)著同樣的思維模式谷市，所以原生家庭教育的影響會(huì)無形中帶入我們自己的家庭蛔垢，延后再次被延續(xù)和演繹。
比如我們很多時(shí)候不允許孩子做這做那迫悠，甚至我們會(huì)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候覺得他在給自己丟臉等等鹏漆，我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)待孩子？我們做過的事情甚至說出的話為什么讓人如此熟悉创泄，似曾相識(shí)艺玲？歸其原因是因?yàn)槲覀儺?dāng)年就是被父母這樣對(duì)待與評(píng)價(jià)的，所以我們又在不自覺地把這些情緒傳遞給了我們的孩子鞠抑。
我們的情緒有時(shí)候并不是僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)事件饭聚，我們追究其根本原因在于我們小時(shí)候曾經(jīng)被這樣對(duì)待過，我們的需求沒有得到滿足搁拙，所以我們才會(huì)從孩子身上去尋找缺失的那一部分來滿足自己的需要秒梳。
月月在分享的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了這樣一句話：重點(diǎn)不是家庭結(jié)構(gòu)法绵，而是家庭成員之間如何相處。比如我們總是認(rèn)為離婚酪碘，再婚和單親家庭會(huì)影響孩子的成長朋譬，但在這本書中，作者經(jīng)過研究表明兴垦，這些并不會(huì)影響孩子的心理健康和發(fā)展此熬，因?yàn)橛绊懞⒆拥牟皇呛⒆铀诘募彝ヮ愋停怯H子關(guān)系的質(zhì)量滑进。
哪怕是單親家庭犀忱，只要孩子能感受到父親或母親的愛，那么孩子也可以幸福地成長扶关。但如果一個(gè)正常的家庭中孩子和父母的關(guān)系不好經(jīng)常吵架阴汇，或者經(jīng)常打罵孩子等等，孩子就會(huì)沒有安全感节槐，這會(huì)給孩子造成很大的壓力和精神負(fù)擔(dān)搀庶，甚至抑郁。
我們看下面的圖式就能很清晰地發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系和情緒壓力是引發(fā)抑郁癥的主要原因铜异，現(xiàn)在很多孩子情緒壓力很大哥倔，他們不知道如何釋放自己的壓力，有的表現(xiàn)出叛逆揍庄，有的會(huì)自殘等等咆蒿。
抑郁癥的發(fā)病群體開始年輕化，其中50%的抑郁患者為在校學(xué)生蚂子，這不得不引起我們的足夠重視沃测，我們作為老師不能只看見分?jǐn)?shù)，我們首先要看到的是人的成長食茎，比如學(xué)械倨疲可以開展關(guān)于心理健康方面的活動(dòng)、講座或調(diào)查問卷等等别渔，同時(shí)我們也要開好家長會(huì)附迷，讓家長明白家庭教育，親子教育的重要性哎媚。
所以我們一定要重視培養(yǎng)良好的親子關(guān)系喇伯。如果親子關(guān)系不好，那么作為家長我們一定要帶頭積極主動(dòng)修復(fù)親子關(guān)系抄伍。對(duì)于我們錯(cuò)誤的教育方式艘刚，我們要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)主動(dòng)給孩子道歉截珍，我們必須讓孩子明白父母也不是十全十美的父母攀甚，不完美才是最大的完美，孩子需要一個(gè)真實(shí)的不滿美的父母岗喉。
02.調(diào)查問卷
月月老師分享的第二個(gè)亮點(diǎn)是她讀完書之后搞了一個(gè)調(diào)查問卷來驗(yàn)證書中的內(nèi)容秋度，這是她最強(qiáng)的思辨能力。
為什么我們讀了很多書但自己卻依然生活在水深火熱钱床？很簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是我們沒有把書中內(nèi)容內(nèi)化為行動(dòng)荚斯，更沒有去驗(yàn)證書中所講是不是適合自己等等，月月老師給我們做了很好的示范與引領(lǐng)查牌，這一點(diǎn)特別值得我們點(diǎn)贊事期。
在讀完《和善而堅(jiān)定》這本書的時(shí)候，我徹底改變了自己的教育方式纸颜，在面對(duì)學(xué)生問題的時(shí)候兽泣，我開始變得不急不躁，完全踐行和善而堅(jiān)定胁孙，而且我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法特別有用唠倦。
“我若輕聲細(xì)語，世界便云淡風(fēng)輕”涮较，我們的冷靜而從容對(duì)學(xué)生也是非常好的引領(lǐng)稠鼻，他們具有超強(qiáng)的模仿能力，我們面對(duì)問題的處理方式會(huì)直接影響他們?nèi)绾翁幚韱栴}狂票，這也是一種教候齿。
在月月老師講面對(duì)孩子的情緒問題我們要學(xué)會(huì)包容，所謂包容并不是讓孩子隨心所欲闺属，而是首先我們要接納孩子的感受毛肋，然后我們?cè)僮龀鲆龑?dǎo)。
比如一個(gè)學(xué)生在課堂上大聲高呼“老師我要換座位屋剑！”這時(shí)候我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問題润匙，我們通常的做法是讓孩子下課去找班主任，因?yàn)楝F(xiàn)在是上課時(shí)間唉匾。
如果我們這樣處理這個(gè)孩子肯定會(huì)更有情緒孕讳，因?yàn)樗X得他的需求被完全忽略了，那么他就會(huì)在課堂上再出事端影響我們正常上課巍膘。
“你想換座位厂财，對(duì)嗎？”
“是的峡懈，我同桌一直影響我璃饱，我受夠了》究担”
“這的確令人煩惱荚恶×么”
“我要換座位，遠(yuǎn)離他谒撼∈彻眩”
“我支持你的想法，我們不妨試一下廓潜，老師把你同桌調(diào)走抵皱，你看看你是否能夠安心聽課好不好？”
“好辩蛋！”
“同桌呻畸，請(qǐng)你搬凳子坐在講臺(tái)這里來聽課〉吭海”
我們首先要接納孩子的情緒伤为，然后我們做出方向上的調(diào)整，先讓一切安靜下來樱蛤，等我們講完課然后再解決他們的問題钮呀。
03.案例解讀
月月老師分享的第三個(gè)亮點(diǎn)是她用大量的案例來解讀書中內(nèi)容，告訴我們?yōu)槭裁醋蚍玻鞘裁此祝趺醋觯尷碚撟兊酶胁僮餍浴?/p>
我們通常講書是講書中的內(nèi)容便脊，我們會(huì)圍繞著書中的幾個(gè)點(diǎn)來講蚂四，這很像我們的教學(xué)，我們教教材哪痰，我們就只教教材遂赠，我們走來走去還是在教材中轉(zhuǎn)圈。
但是最好的教教材的方式就是用教材晌杰，用教材的方法來解決我們現(xiàn)實(shí)生活中的問題跷睦，哪怕我們只學(xué)會(huì)了一個(gè)方法，這對(duì)我們來說就是進(jìn)步肋演。
所以我們完全可以突破固定思維的局限抑诸，我們不僅可以走出教材，我們還可以整合教材爹殊，甚至可以根據(jù)需要調(diào)整教材蜕乡，教學(xué)如此，讀書亦如此梗夸，講書更亦如此层玲。
在分享的最后，月月老師又給我們推薦了劉肖老師的《爸爸哪兒也不去》，張萬年老師的《陪伴是最好的教育》以及尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》辛块，這些都是講親子關(guān)系的書畔派，都是值得我們?nèi)ラ喿x的書。
當(dāng)然在至善學(xué)院平臺(tái)上分享有一個(gè)不完美的地方就是無法連線互動(dòng)憨降，如果能互動(dòng)交流的話父虑，我覺得這次的分享會(huì)更加出彩该酗。
感謝愛敏老師提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)授药，感謝月月老師的分享，和優(yōu)秀的老師在一起我需要策馬揚(yáng)鞭呜魄。
感恩悔叽！
