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? ? ? 昨兒聽了第二課堂在萬匯幼兒園舉辦的大型公益講座《芬蘭家庭教育與幸福力》顷链，主講人是李棟博士，網(wǎng)上搜了下屈梁，李棟是芬蘭管理學(xué)博士嗤练，也是國內(nèi)基礎(chǔ)教育設(shè)計(jì)的課程專家。他的講座全是干貨在讶，全是落地的實(shí)操性方法煞抬。昨天下午的講座主要介紹芬蘭教育和把芬蘭的教育理念引入到萬匯國際學(xué)校。講座現(xiàn)場比較嘈雜构哺，時(shí)間也有限革答，回家后就打算好好讀讀活動(dòng)方贈(zèng)送給每一位家長的《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書。如果不聽講座曙强，剛看到這個(gè)書名肯定會(huì)有焦慮感残拐。細(xì)細(xì)讀完這本書，不得不承認(rèn)芬蘭教育在世界舞臺(tái)上的確是一枝獨(dú)秀碟嘴，但它的好溪食，與競爭無關(guān)。但這個(gè)博眼球的書名并不妨礙它值得一讀娜扇。
? ? ? 結(jié)合講座上和書上的內(nèi)容错沃，我還是想給沒能前來的家長朋友們做做分享。芬蘭教育雀瓢，一心想的枢析，是盡力幫助每個(gè)孩子找到自己人生最適當(dāng)?shù)奈恢谩７姨m很重視人性的方法與模式刃麸，希望能先啟動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)上的興趣醒叁，以及對整個(gè)學(xué)期與科目的了解。例如：中國小朋友學(xué)游泳嫌蚤，一堂課下來可能就是讓大家在池邊雙腿打直踢得要命辐益，或是雙臂滑啊滑的練習(xí)，偶爾帶著救生圈漂啊漂的脱吱。但在芬蘭智政，基礎(chǔ)游泳班讓孩子和成年人都一樣地在開朗、輕松的情境下箱蝠，先“玩水”续捂，而不是馬上學(xué)“游泳”垦垂。不是一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)什么自由式、蛙式的“標(biāo)準(zhǔn)”動(dòng)作牙瓢，而是先讓大家在水波中浮沉自如劫拗、快樂逐浪，自然而然地體會(huì)到自行換氣矾克、輕松游泳的樂趣页慷！當(dāng)他們在漸進(jìn)式多元化的教學(xué)中放寬眼界，看到事物與學(xué)科的大致面貌胁附，點(diǎn)燃了他們持續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣酒繁，老師們再將需要專研的細(xì)節(jié)知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一一循序深入教學(xué)。
? ? ? 芬蘭上課時(shí)數(shù)也少控妻，考試也少州袒。我相信，每個(gè)人都希望能夠追求快樂又有效率的生活與學(xué)習(xí)方式弓候。芬蘭中小學(xué)生的上課時(shí)數(shù)郎哭，是全世界最少的。小學(xué)一二年級每天上課不超過5節(jié)（每節(jié)課45分鐘）菇存，每周19節(jié)課夸研，三四年級每周23節(jié)課，五六年級每周24節(jié)課依鸥，七到九年級每周30節(jié)課陈惰，全年有190個(gè)上學(xué)日，從來沒有必要留校到晚上七八點(diǎn)毕籽，更沒有要去上各種興趣班的現(xiàn)象抬闯。芬蘭的孩子在15歲之前沒有大考，即使是課堂小測試关筒，發(fā)考卷也是學(xué)生個(gè)人和老師之間的事溶握。老師會(huì)將考卷翻面，不喊出分?jǐn)?shù)蒸播，一個(gè)個(gè)發(fā)給學(xué)生睡榆。芬蘭也沒有小升初，初中畢業(yè)時(shí)袍榆，孩子可以根據(jù)興趣選擇上職業(yè)學(xué)校還是高中胀屿。即便在大學(xué)階段，教授也會(huì)采用匿名的方式來公布成績包雀。但最不“應(yīng)試”的芬蘭宿崭，在PISA考試（國際學(xué)生評量考試）成績上多年全球第一。
? ? ? 但這僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間才写，而不是老師的工作時(shí)間葡兑。老師會(huì)花大量時(shí)間精力來備課奖蔓，甚至是多個(gè)年級、多個(gè)學(xué)科聯(lián)合備課讹堤，構(gòu)建多元化全方位的知識(shí)體系吆鹤。例如：家政課教孩子做家務(wù)洗衣服，首先按照材質(zhì)分類洗滌洲守，不僅有手洗衣服的要領(lǐng)還有洗衣機(jī)如何操作的步驟疑务，還要了解水溫、硬度梗醇、洗衣液的成分對衣服清潔的幫助暑始。洗完后衣物是烘干還是曬干？熨燙還是疊壓婴削？涉及到物理、化學(xué)牙肝、工藝學(xué)唉俗。在家政課的教室，除了冰箱配椭、洗衣機(jī)虫溜、烤箱、煤氣灶股缸，還有各種菜刀衡楞、菜板、調(diào)味料敦姻。教學(xué)設(shè)備和器材一點(diǎn)都不含糊瘾境，一應(yīng)俱全。例如：在芬蘭的體育課上镰惦，從小學(xué)三四年紀(jì)開始迷守，孩子會(huì)學(xué)習(xí)使用地圖和指南針。他們需要在樹林區(qū)域旺入，辨識(shí)方向兑凿，尋覓路徑，找到走回學(xué)校的路茵瘾。
? ? ? 在芬蘭當(dāng)老師的門檻很高礼华，考核十分嚴(yán)格，老師們非常受人尊重拗秘。20世紀(jì)70年代起圣絮，就要求全國范圍內(nèi)所有小學(xué)及以上的教師，都必須具有碩士學(xué)歷雕旨。所有師范教育全部由研究型大學(xué)提供晨雳，教師都需要接受至少五年的教育理念學(xué)習(xí)行瑞、教學(xué)法學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。老師這個(gè)職業(yè)在芬蘭人心目中的地位甚至超過了政府官員餐禁、醫(yī)生血久、牧師等。老師們所想的都是如何善待學(xué)生帮非，怎樣教導(dǎo)才對學(xué)生最有益處氧吐，從來不是為了要讓學(xué)生或自己的教學(xué)成果拿第一，他們壓根沒想過要“爭第一”末盔、“搶第一”筑舅。因?yàn)榻逃w制對老師們沒有任何的評比、考核陨舱。他們所做的一切翠拣，不過是盡其所能地去教導(dǎo)所知的，一切都是為了學(xué)生游盲，如此單純而已误墓。
? ? ? 其實(shí)總結(jié)下芬蘭教育的主要特點(diǎn)是機(jī)會(huì)均等、老師自主益缎、學(xué)生為中心谜慌、實(shí)踐中極具生活價(jià)值的學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)就是“有教無類”和“因材施教”≥罕迹現(xiàn)在西方國家盛行的精英教育簡單概括欣范，就是把80%的社會(huì)和教育資源，分給已經(jīng)很優(yōu)秀的20%的學(xué)生令哟，而剩下的80%的非資優(yōu)生恼琼，分得剩下20%教育資源。作為一個(gè)中國家長屏富，我們都希望孩子能走一條精英式的道路驳癌，考上一所以培養(yǎng)精英為特色的大學(xué)，從事極為體面的代表精英的職業(yè)役听。我們都想讓孩子當(dāng)“學(xué)霸”颓鲜，而不想讓孩子當(dāng)“學(xué)渣”。每個(gè)孩子的成長典予，都帶著父母長輩對他的萬千期待甜滨。把目光轉(zhuǎn)向芬蘭，這種被許多主流國家篤信的精英教育瘤袖，絲毫沒有影響到芬蘭衣摩。當(dāng)然這個(gè)也跟芬蘭的國情、人口及地域有很大的關(guān)系。芬蘭看到的不是那一小部分精英艾扮，而是那更寶貴的值得關(guān)注的大多數(shù)既琴。芬蘭教育極為均衡，政府將社會(huì)和教育資源傾注于廣大學(xué)生泡嘴，而非少數(shù)的資優(yōu)生甫恩。
? ? ? 讀完芬蘭教育這本書，不禁感嘆酌予，盡管芬蘭式的教育很好磺箕，但在中國這樣的泱泱大國很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榉姨m最大的優(yōu)勢在于人少抛虫、錢多松靡，我們中國人比不了。沒錯(cuò)建椰，芬蘭式的基礎(chǔ)教育雕欺，的確很霸氣。芬蘭的孩子棉姐，從出生起屠列，就能收到政府贈(zèng)送的大禮包。孩子出生不久谅海，就能收到政府贈(zèng)送的童書，還有一筆兒童福利金蹦浦，專門用于在書店扭吁、美術(shù)館等文化教育機(jī)構(gòu)。對于三年一次的PISA（國際學(xué)生評量計(jì)劃）考試盲镶，芬蘭人把它比作是量血壓侥袜，是偶爾檢查一下的例行檢查。這種不疾不徐溉贿、不爭不搶枫吧、不以“贏”為目標(biāo)的教育，事實(shí)上追求的是事物良性的本質(zhì)宇色。在芬蘭九杂，孩子不需要和別人比較。在孩子的心里宣蠕，不會(huì)住著一個(gè)可怕的“別人家的孩子”例隆。任何一個(gè)孩子，不會(huì)被貼上“后進(jìn)生”的標(biāo)簽抢蚀，不會(huì)被當(dāng)成拖累全班成績的害群之馬镀层，更沒有人會(huì)放棄他們。因?yàn)闊o需每時(shí)每刻與他人做比較皿曲，孩子可以安心地做自己唱逢，成為自己吴侦。去探索自己的潛力所在，去發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值坞古。
? ? ? 但芬蘭备韧，真像是面鏡子，她總能映照出求快绸贡、求量盯蝴、求先、求贏的另一種反向思維听怕。中國教育制度的強(qiáng)壓下現(xiàn)代父母是焦慮的捧挺，擔(dān)心孩子學(xué)得不夠多，擔(dān)心孩子跟不上成長曲線尿瞭，更擔(dān)心孩子輸在起跑點(diǎn)闽烙、輸?shù)羧松谥袊膰橄拢茈y做到不關(guān)注成績單声搁，畢竟成績跟教育資源掛鉤黑竞。但芬蘭教育卻可以給我們以啟示：1. 重視基礎(chǔ)教育，讓孩子得到多元化疏旨，立體化的發(fā)展很魂；千萬別被成績單牽著跑，別忘了更重要的東西是讓孩子做好自己檐涝，擁有自己的幸福人生遏匆；
2. 不管“快樂教育”還是“苦逼教育”，教育最本質(zhì)的目的是培養(yǎng)孩子谁榜。在培養(yǎng)的過程中需要方方面面的努力幅聘，不管哪種教育，絕對不意味撒手不管窃植。
3.人生究竟該是一場馬拉松長跑帝蒿，還是一場只在乎贏在起跑點(diǎn)的百米沖刺？人生不是贏在起跑線的百米賽巷怜，而是一場與自己賽跑的馬拉松葛超。 比起跑線更重要的是，教給孩子終身學(xué)習(xí)延塑、善于思考總結(jié)的能力和習(xí)慣巩掺。
（部分節(jié)選于《芬蘭教育全球第一的秘密》）
