小學(xué)一個(gè)班上50左右的學(xué)生人數(shù)那么多事秀，班主任有多少時(shí)間可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生呢读慎？

老師想負(fù)責(zé)任地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，可是現(xiàn)實(shí)的骨感讓我們身心疲憊峡钓。

如果只有愛(ài)而沒(méi)有技術(shù)妓笙，那往往只會(huì)把班主任弄得精疲力盡，到頭來(lái)給予學(xué)生關(guān)注或許是多了能岩，但是效果不佳寞宫。

這就要我們了解學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性捧灰，在不同的時(shí)間段給不同的學(xué)生以關(guān)注淆九，這樣的有效關(guān)注可以提高質(zhì)量，班主任也不會(huì)感到忙了一天卻沒(méi)有什么效果毛俏。

首先可以想一想班上的每個(gè)學(xué)生都有哪些薄弱環(huán)節(jié)炭庙。書(shū)寫(xiě)不工整？容易走神煌寇？缺乏時(shí)間觀念焕蹄？與同學(xué)相處易沖動(dòng)？過(guò)于害羞不敢與同學(xué)相處阀溶？

上課時(shí)腻脏，老師應(yīng)心中有數(shù)鸦泳。

在授課時(shí)，可以多制造機(jī)會(huì)給容易走神的學(xué)生答題永品。比如開(kāi)火車(chē)的時(shí)候做鹰，特意選他們的那一列、那一行鼎姐；在點(diǎn)學(xué)號(hào)回答問(wèn)題時(shí)钾麸，裝作無(wú)意地點(diǎn)中他們的學(xué)號(hào)；如果這名“小分心”的學(xué)號(hào)是15號(hào)炕桨，今天是周五饭尝，可以以此為“理由”，先點(diǎn)5號(hào)献宫，接著點(diǎn)15號(hào)钥平。以各種各樣的方法，把班上幾位”小分心“的心思拉回課堂上來(lái)姊途。不太刻意的關(guān)注涉瘾，會(huì)讓這些同學(xué)少一些尷尬，多一些主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)吭净。

到了堂上書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)睡汹，可以多關(guān)注書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。這時(shí)候特意多巡視這些學(xué)生寂殉，給他們更加具體的指導(dǎo)。假設(shè)堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間有5分鐘原在，可以留一分鐘指導(dǎo)A同學(xué)友扰，指導(dǎo)他如何修正沒(méi)寫(xiě)好的筆畫(huà)。第2分鐘指導(dǎo)B同學(xué)庶柿，第3分鐘指導(dǎo)C同學(xué)村怪。而另外那兩分鐘則是穿插在走去這三位同學(xué)的路上。那些寫(xiě)的好的同學(xué)浮庐，很多時(shí)候只需要老師經(jīng)過(guò)他們身旁的時(shí)候輕輕地點(diǎn)頭甚负，或者輕聲地說(shuō)”好“，就已經(jīng)得到很大的幫助了审残，給他們建立書(shū)寫(xiě)繼續(xù)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的信心梭域。這樣分配關(guān)注時(shí)間，便能把時(shí)間留給那些書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的同學(xué)搅轿，能夠手一對(duì)一手把手地教導(dǎo)他們病涨，幫助他們?cè)跁?shū)寫(xiě)方面更快地進(jìn)步。

課間時(shí)璧坟，則可以把時(shí)間多留給”過(guò)于害羞型“及””過(guò)于沖動(dòng)型“的孩子既穆。時(shí)不時(shí)地跟”小害羞“聊幾句赎懦，讓他們漸漸習(xí)慣跟老師聊天。有時(shí)候外向開(kāi)朗的學(xué)生來(lái)跟自己聊一些話題幻工，可以“無(wú)意”地提起“小害羞”励两，害羞的孩子雖然不太主動(dòng)說(shuō)話，但很多都是心思細(xì)膩的囊颅，如果大伙兒聊天伐蒋，能提起自己，他們心里會(huì)很開(kāi)心呢迁酸。例如有一次幾位學(xué)生來(lái)跟我聊起還有一個(gè)多星期就期末復(fù)習(xí)了先鱼，心里很緊張，我看到平時(shí)文靜的小君坐在座位上聽(tīng)著我們聊天奸鬓，我說(shuō)：“我也是經(jīng)歷過(guò)很多次考試的哦焙畔，每到期末我也會(huì)很緊張，但我考得多了之后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較好的能舒緩緊張情緒的方法串远，就是多復(fù)習(xí)宏多，注重復(fù)習(xí)錯(cuò)題，像小君那樣每次把錯(cuò)題記下來(lái)重做一遍澡罚，心里就感覺(jué)有底氣了伸但，到了考試的時(shí)候就少了些緊張了×羯Γ“小君有點(diǎn)害羞地笑了更胖。不一會(huì)兒我留意到有同學(xué)去看小君的錯(cuò)題本，小君很開(kāi)心地與她們分享隔显。

課間還要時(shí)不時(shí)留意一下班上的”小沖動(dòng)“却妨。有一次課間時(shí)我在教室里走著，看看這幾位同學(xué)在折紙括眠，看看那幾位同學(xué)在看課外書(shū)彪标，時(shí)不時(shí)跟同學(xué)們聊幾句，看到”小沖動(dòng)“小剛跟另外幾名男生玩拍手游戲玩得正起勁掷豺，這時(shí)小翔贏了捞烟，樂(lè)呵著呢，”小沖動(dòng)“的表情開(kāi)始”轉(zhuǎn)晴為陰“了当船，握緊了拳頭题画，我趕緊對(duì)小翔說(shuō)了句：”幾局幾勝啊生年？你現(xiàn)在開(kāi)心有點(diǎn)早了喲婴程！“”小沖動(dòng)“聽(tīng)了，說(shuō)：”他剛剛犯規(guī)了抱婉〉凳澹“小翔聽(tīng)了桌粉，跟他爭(zhēng)論了幾句，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是沒(méi)注意到犯規(guī)了衙四，就說(shuō)要重新來(lái)铃肯。這時(shí)上課鈴響了，他們便相約下個(gè)課間”再戰(zhàn)“传蹈，不過(guò)押逼，這時(shí)是和氣相邀了，小剛已沒(méi)有了剛才的怒氣惦界。

學(xué)生之間挑格，他們同齡人之間的交往，老師不便過(guò)多干涉沾歪，但平時(shí)可以多觀察他們漂彤，了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等灾搏，這樣才能在一些關(guān)鍵時(shí)刻挫望，通過(guò)一兩句言語(yǔ)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們體會(huì)如何更恰當(dāng)?shù)嘏c人交往狂窑。

老師的“分身之術(shù)”媳板，訣竅就在于多觀察學(xué)生，多了解學(xué)生泉哈。