教育培訓(xùn)與開發(fā)
教育培訓(xùn)與開發(fā)的概念
??教育昂验、培訓(xùn)與開發(fā)這三個詞語在概念上都表示通一定方式來促進(jìn)一個人能力素質(zhì)的提升的過程。教育一詞對我們來說最熟悉，是指對一個人通用技能的培養(yǎng)，我國的九年義務(wù)制教育以及大學(xué)階段的教育，就正是這個階段的體現(xiàn)藏否，此時的我們還未進(jìn)入社會工作，正處于不斷學(xué)習(xí)通用知識和技能的過程充包。而一旦畢業(yè)有了相關(guān)的工作后副签，為了進(jìn)入崗位后能夠迅速的適應(yīng)相應(yīng)的工作業(yè)務(wù)遥椿，往往就需要對新進(jìn)員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要目的是使員工獲得目前工作所需的知識和能力淆储，幫助員工完成好當(dāng)前的工作冠场。入職后的員工工作了一定時間后，基于組織發(fā)展的需要本砰，對于入職后的員工的個人素質(zhì)進(jìn)而提出了更高的要求碴裙，以便應(yīng)對組織未來可能出現(xiàn)的問題與情況，于是点额，就有了員工開發(fā)舔株，即：使員工獲得未來工作所需的知識和能力，幫助員工勝任工作需要还棱，并且通過提高他們的能力來使他們能夠承擔(dān)起一種目前可能尚不存在的工作载慈。
公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)的概念
??教育、培訓(xùn)與開發(fā)盡管在概念上有區(qū)別珍手，但在具體的公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)的實際工作上娃肿，往往整合為一個概念，即戰(zhàn)略性培訓(xùn)：為了達(dá)成組織的戰(zhàn)略目標(biāo)珠十，有計劃地通過各種項目改進(jìn)員工的勝任素質(zhì)，進(jìn)而提升員工績效和組織績效的一種連續(xù)性的活動凭豪。
培訓(xùn)程序
??從以上概念中焙蹭，我們可以看到公共部門戰(zhàn)略培訓(xùn)是基于組織戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的目的，有計劃有系統(tǒng)的執(zhí)行活動過程嫂伞。這個過程一方面追求公務(wù)員個人能力素質(zhì)的提升孔厉、另一方面追求公共部門組織開發(fā)和團(tuán)隊建設(shè)的發(fā)展。但無論是那個方面的實現(xiàn)帖努，都會對戰(zhàn)略培訓(xùn)的實施程序提出嚴(yán)格要求撰豺。
公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)的程序，主要包括五個階段：
- 分析培訓(xùn)需求
根據(jù)組織戰(zhàn)略拼余、組織價值觀污桦、組織愿景、組織目標(biāo)去分析組織要求員工具有哪些素質(zhì)（組織分析）匙监、分析工作任務(wù)要求員工具有哪些知識技能（任務(wù)分析）凡橱、分析哪些員工該進(jìn)行培訓(xùn)以及該進(jìn)行哪方面的培訓(xùn)（人員分析），這都是公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)中需要提前考慮的問題亭姥。
設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)
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擬定培訓(xùn)計劃
詳細(xì)規(guī)劃好培訓(xùn)對象與培訓(xùn)立項稼钩、培訓(xùn)者、培訓(xùn)時間达罗、培訓(xùn)方式與方法（大體分為兩種類型方法:在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)）坝撑、培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算，能夠為培訓(xùn)實施提供極大的便利指導(dǎo)
實施培訓(xùn)活動
評估培訓(xùn)效果
對培訓(xùn)效果的評估，一方面需要做到根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對培訓(xùn)效果做到客觀評價巡李，總結(jié)成果與不足抚笔，另一方面要做到及時反饋，為下一次培訓(xùn)提供經(jīng)驗與教訓(xùn)击儡。
組織個人與組織戰(zhàn)略共進(jìn)
??公共部門的教育培訓(xùn)與開發(fā)塔沃，相比于公務(wù)員招募與甄選、公務(wù)員的選拔與晉升來說阳谍，更加注重公共部門內(nèi)部員工的個人能力素質(zhì)的提高蛀柴，以組織中個人的成長發(fā)展來保障組織戰(zhàn)略的實施過程中始終有著內(nèi)生動力，實現(xiàn)個人發(fā)展與組織發(fā)展協(xié)調(diào)共進(jìn)的效果矫夯。
