? ? 早飯后的周清,依舊是五位“老賴”一直仰著頭共苛,直到別人都默寫完批改完糾錯完進教室判没。給他們規(guī)定的50分都不愿意努力,我真的是醉了隅茎!
? ? ? 除這五人之外澄峰,還有一位關(guān)同學(xué)是在默寫期間被我發(fā)現(xiàn)小紙條抄寫,我沒有嚴厲批評患膛,對他說如果不會把全部內(nèi)容抄三遍交上就可以了摊阀。并且有提醒五位老賴可以抄寫三遍。
? ? ? 第一節(jié)上課踪蹬,學(xué)生在做卷子胞此,我批改周清。這五員大將坐在教室后面跃捣,依舊仰著頭漱牵,時而東張西望時而輕松的聊天……我看得心里一團火在燃燒!卻又一時不到收拾他們的方法疚漆!
? ? ? 我故作鎮(zhèn)定輕輕的走到后面酣胀,關(guān)同學(xué)上交了默寫的三遍內(nèi)容,我暗示他可以坐到自己座位上娶聘。我又回到講臺上闻镶,細細的端詳這五位同學(xué),對他們“感知入神”(《生命場景》學(xué)的丸升,親測有效)铆农,想著他們每天起早貪黑的學(xué)習(xí)確實不容易,又啥都學(xué)不會也挺為難的……我準備了五個紙條又輕輕的走到教室后面狡耻,對他們說:“現(xiàn)在有一個機會墩剖,只需要五分鐘完成簡單的任務(wù)就不用抄三遍了猴凹,愿意的跟我出來!”可是他們相互看了看岭皂,竟然沒有理我郊霎。也是意料之中的,他們幾個總是抱團抵抗爷绘。然后我選了臉皮比較薄的張同學(xué)作為突破口:“你來书劝,一定不會讓你后悔的!”張同學(xué)羞澀的跟我走了出去揉阎,我給他發(fā)了一張小紙條庄撮,告訴他按我的要求寫:“你先寫,我叫張~毙籽,下面寫自己的至少三條優(yōu)點,當(dāng)然越多越好毡庆!寫完給我簡單描述一下自己的每條優(yōu)點就可以了坑赡!”剛說完,李同學(xué)笑嘻嘻的出來了:“老師么抗,我也想完成任務(wù)毅否!”我讓張同學(xué)跟他說了,給他發(fā)了一張紙條蝇刀。過了兩分鐘王同學(xué)大搖大擺的出來了螟加,表示也想完成任務(wù)。但我看他的態(tài)度不好非常不悅吞琐,并且也馬上下課了捆探,就對他說:“這節(jié)課已經(jīng)沒有名額了,下節(jié)課再找我站粟!”
? ? ? 我又進教室轉(zhuǎn)了一圈出來黍图,張同學(xué)主動找到我說寫好了,我一看寫了四條:誠實奴烙,認真助被,勤勞,知錯能改切诀!先夸了夸他:“勤勞不用說了揩环,你都幫老師干了好幾次活,我能感受到幅虑。那其他的三條跟我說一說丰滑。”然后張同學(xué)開始說自己啊翘单,考試雖然不會吨枉,但是也沒有抄很誠實蹦渣,對待考試的態(tài)度很認真,說自己愿意出來完成任務(wù)知錯能改貌亭。我看他這時候狀態(tài)好多了柬唯,就順勢又夸了他,然后問了他為什么我就布置了一點任務(wù)他不會還不愿意學(xué)圃庭?他說看別人都不聽老師的話锄奢,然后我又跟他分析了,說你看你這樣幾次不聽老師的話結(jié)果是不是自己滿意的剧腻?他搖了搖頭拘央,我又引導(dǎo):“以后遵從自己的內(nèi)心,自己想學(xué)就學(xué)书在,不要再跟別人學(xué)著不學(xué)習(xí)了灰伟!老師相信你是一個知錯能改的孩子!”這樣一說儒旬,我感覺他的態(tài)度確實轉(zhuǎn)變了栏账,就這樣,自我感覺成功轉(zhuǎn)化“老賴”一名栈源。
? ? 當(dāng)然挡爵,張同學(xué)肯定不會就因為我這一次感動自己的行為而脫胎換骨。但是我看到他寫下自己優(yōu)點甚垦,說出自己優(yōu)點聽到老師肯定表揚自己時態(tài)度確實有所轉(zhuǎn)變茶鹃。所以我覺得對待學(xué)生還是得用心,不能太情緒化艰亮。