? 本周我任教的三個(gè)班都已結(jié)束第一單元睦裳，由于時(shí)間緊，進(jìn)度已經(jīng)有些慢了仙畦，就立刻進(jìn)入了第二單元的教學(xué)输涕。
? 一開(kāi)始，我先提了一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)诖禋馇虻臅r(shí)候慨畸，不斷地往氣球里吹氣莱坎，氣球會(huì)怎么樣？很多學(xué)生都反應(yīng)過(guò)來(lái)體積會(huì)變大寸士。這樣我就可以很順利地引入“空氣”型奥。然后我讓學(xué)生嘗試填寫(xiě)22頁(yè)的氣泡圖，考慮到有的學(xué)生會(huì)一臉茫然碉京，我是這樣引導(dǎo)的：第一單元我們學(xué)習(xí)了水厢汹，寫(xiě)了很多水的特征，那水的有些特征是否空氣也有呢谐宙？并告訴學(xué)生如果想不起來(lái)就翻一下活動(dòng)手冊(cè)烫葬。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生立刻就有了想法，匯報(bào)的時(shí)候搭综，很多學(xué)生都想到了無(wú)色垢箕、無(wú)味、透明等特征兑巾，關(guān)于作用条获，學(xué)生們的想法也不少。
? 后面的探索環(huán)節(jié)很有趣蒋歌，總體而言比較順利帅掘。但因?yàn)橄轮芤e行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，孩子們都比較興奮堂油，有兩個(gè)班課前紀(jì)律不是很好修档，第二個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行，只有一個(gè)班結(jié)束了第一課的教學(xué)府框。剩下兩個(gè)班后面要稍微趕一下進(jìn)度了吱窝。
? 在這個(gè)班的教學(xué)中，我讓學(xué)生親身體驗(yàn)了傳遞游戲迫靖。由于時(shí)間有限院峡，班級(jí)人數(shù)又較多，我選擇把班上學(xué)生分成四個(gè)大組系宜，每個(gè)大組分別體驗(yàn)傳遞石塊撕予、傳遞用燒杯裝的水、傳遞用軟質(zhì)塑料杯裝的水和傳遞空氣蜈首。學(xué)生參與度很高实抡，活動(dòng)結(jié)束以后，通過(guò)綜合各組的觀點(diǎn)欢策，共同得出了“石塊最容易被傳遞吆寨，水容易灑，空氣容易泄露踩寇，而且用軟質(zhì)容器傳遞時(shí)啄清，水和空氣還能被擠壓變形”的結(jié)論。
? 接下來(lái)是感受空氣俺孙。這里存在一些不足：進(jìn)行完捏空氣袋辣卒、吹哨子、拋氣球三個(gè)活動(dòng)后睛榄，我讓學(xué)生描述現(xiàn)象荣茫，基本上都能說(shuō)出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到這說(shuō)明空氣有什么特征時(shí)场靴，有的學(xué)生就完全懵了啡莉，在我進(jìn)行了好幾步引導(dǎo)以后才反應(yīng)過(guò)來(lái)港准。可能是時(shí)間太倉(cāng)促的原因咧欣，包括后面總結(jié)空氣與其他物體的共同特征時(shí)浅缸，學(xué)生也很難一次性說(shuō)全。不過(guò)好在有的學(xué)生知道翻一下后面的內(nèi)容魄咕，最后還是順利得出了結(jié)論衩椒。
? 一節(jié)課上下來(lái)，我再次感受到了教學(xué)中老師要做好及時(shí)引導(dǎo)的重要性哮兰，三年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力還需要提高毛萌，在課堂上自然離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。引導(dǎo)時(shí)一定要把學(xué)生往正確的路上帶奠蹬，不然引導(dǎo)就會(huì)變成誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)越說(shuō)越離譜嗡午。
