從幼兒園到中學(xué)期升，再到大學(xué)惊奇，我們疲于應(yīng)付各種各樣的考試，現(xiàn)在想來都后怕播赁，那是怎么熬過來的赊时。畢業(yè)工作了，不用再參加考試行拢，不用再為成績而忐忑不安祖秒，不用再死記硬背公式定理，總算脫離了無邊的苦海舟奠。然鵝竭缝，這樣的日子舒服不了幾天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沼瘫，你不得不再次投入學(xué)海抬纸，一日不學(xué)就落后，學(xué)生時(shí)代有多輕松逍遙耿戚，日后付出的努力就有多么艱辛湿故。這個(gè)世界是公平的。
但是膜蛔，為什么我們學(xué)了那么多年坛猪，依舊很渣？為什么自己覺著看懂聽懂的東西皂股，卻不會(huì)應(yīng)用呢墅茉？為什么總比別人學(xué)得慢，學(xué)得效果也不如別人呢？那樣真的很絕望啊就斤。
大部分人采取的學(xué)習(xí)方法主要有三種：
1悍募、順序式。按著整本書的結(jié)構(gòu)順序挨著往下讀洋机，這樣的讀法容易半途而廢坠宴，而且缺乏整體概念，出現(xiàn)什么讀什么绷旗，摸到什么是什么喜鼓，很被動(dòng)。
2刁标、案例式颠通。碰到問題址晕，需要什么找什么膀懈，見效快，但成就感虛假谨垃，此種學(xué)習(xí)方法不成體系启搂、容易遺忘、涉及范圍小刘陶，目前流行的碎片化閱讀即是如此胳赌。
3、沖刺式匙隔。學(xué)期期末疑苫，大學(xué)教室和圖書館會(huì)突然爆滿，干啥呀纷责，突擊考試捍掺！即使是突擊，一些學(xué)生的成績怕是要比平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)所得的成績還要好再膳，不禁沾沾自喜挺勿，覺著自己蓋世聰明。但是喂柒，沖刺考試往往考完就忘不瓶，也很難在短時(shí)間內(nèi)學(xué)透知識(shí)點(diǎn)，從長遠(yuǎn)來看灾杰，不是好的學(xué)習(xí)辦法蚊丐。
許多人學(xué)習(xí)了一輩子，卻從未思考過學(xué)習(xí)本身這件事情艳吠，以至于停留在淺嘗輒止的表面吠撮。
那么學(xué)習(xí)能力到底是什么呢？
學(xué)習(xí)的基本過程是階段性的，聽懂了看懂了并不等于完全消化了泥兰，一般要經(jīng)歷以下過程：確定方向弄屡、查找資料、篩選資料鞋诗、認(rèn)知膀捷、消化、固化削彬、形成思維模式全庸、思維拓展。
一般人在認(rèn)知階段就止步了融痛，到達(dá)消化壶笼、固化階段已經(jīng)是牛人級(jí)別了。
那么到底要怎樣提高認(rèn)知雁刷、消化覆劈、固化水平呢？
首先要搞清楚兩對(duì)概念沛励，就明白為啥理論學(xué)得呱呱叫责语，實(shí)踐起來卻叫人笑掉牙。
1目派、明知識(shí)與隱知識(shí)坤候。白紙黑字，我們都能看懂企蹭，但是最重要的白紙黑字以外的重要知識(shí)怎么辦呢白筹，光靠課本是得不到的呀。
2谅摄、工作記憶區(qū)和非工作記憶區(qū)徒河。工作記憶區(qū)的知識(shí)，不易遺忘螟凭、能夠本能地靈活使用虚青，非工作記憶區(qū)的知識(shí)，容易遺忘螺男，屬于淺層應(yīng)用棒厘，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。
搞清楚了這兩對(duì)概念下隧，針對(duì)本質(zhì)問題奢人，提出對(duì)策。
如何提高認(rèn)知獲取水平淆院？從前面可知何乎，最重要的是對(duì)隱知識(shí)的掌握以及如何將非工作記憶區(qū)的知識(shí)轉(zhuǎn)為工作記憶區(qū)的知識(shí)。具體操作方法：請(qǐng)教前輩達(dá)人，獲取書本之外的知識(shí)支救；查詢“百科全書”抢野；多次實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)問題各墨，加深認(rèn)識(shí)指孤。
如何消化？在獲取新概念和信息的基礎(chǔ)之上贬堵，了解能解決什么問題恃轩，為什么能解決問題。
如何固化黎做？刻意反復(fù)大意練習(xí)叉跛，通過實(shí)操解決問題；背誦記憶蒸殿，達(dá)到脫口而出的效果筷厘；持續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)伟桅。
最后敞掘，建立模式叽掘、思維拓展楣铁，必須用老知識(shí)解決新問題，來應(yīng)對(duì)無限的場景更扁。
學(xué)習(xí)是一輩子的事情盖腕。
如何學(xué)得有效率、有質(zhì)量浓镜，讓我們從提高學(xué)習(xí)力開始溃列。
