作業(yè)：用自己的語言描述兩類學(xué)習(xí)珠漂，并舉例說明页徐！
兩類學(xué)習(xí)分為：以知識為中心的學(xué)習(xí)和以自己為中心的學(xué)習(xí)。
個人認為兩種學(xué)習(xí)不是完全割裂開來的步责，前者是后者的鋪墊，前者只是對基本技能和理論的掌握肮蛹；后者便是對前者的運用和實踐勺择。也就是初級學(xué)習(xí)者和高級學(xué)習(xí)者的不同境界创南。
高考的時候伦忠，一直夢想著能進入一所好大學(xué)，自己能做的就是好好讀書稿辙，由于自己是一個理科生昆码，面對著物理、化學(xué)邻储、生物這類復(fù)雜的題目赋咽。在自己拼命刷題下，覺得也并非難事吨娜。我認為當時就是典型的“以知識為中心的學(xué)習(xí)”脓匿。
但現(xiàn)在陪孩子讀書或發(fā)生一些物理現(xiàn)象被孩子提問時，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學(xué)過的東西全都忘了宦赠，于是開始和孩子一起研究做實驗陪毡，突然對一些現(xiàn)象恍然大悟，并和孩子一起制作如肥皂泡泡勾扭，如氣球吹大后帶動車跑等等有趣的游戲毡琉。令我驚訝的是：孩子能把做過的實驗運用到日常生活中，如弟弟過生日妙色，他會做一個氣球車給弟弟送奧特曼卡片桅滋。我認為這就是新時代孩子們“以自己為中心的學(xué)習(xí)”的雛形。他們要比我們這一代人更會思考問題和運用知識身辨。
