【閱讀時(shí)間】 2024.2.6星期二
【主持人】? ? 張朝珠
【閱讀教師】 230535李曉
【閱讀書目】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）課例式解讀》初中英語(yǔ)
【閱讀頁(yè)數(shù)】 （P24-28）
【Day4打卡問題】
問題6 核心素養(yǎng)如何落地煤蹭？
1. 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為哪些傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然有效和可以沿用？
2. 書上的26頁(yè)關(guān)于can的講解硝皂，你認(rèn)為如何就能讓學(xué)生真正掌握can 的用法常挚。簡(jiǎn)單說一下你的思路。
1.張朝珠老師朗讀稽物。
2.張朝珠老師分享自己的感悟奄毡。
圍繞這個(gè)課例，組織老師探討姨裸。
【劉蘭芬】它是低效的秧倾。導(dǎo)入和預(yù)熱環(huán)節(jié)使用這個(gè)游戲，在導(dǎo)入部分是低效的傀缩，因?yàn)樗鼤?huì)浪費(fèi)時(shí)間那先。
【張朝珠】低效指的是沒有運(yùn)用教材中的圖片等，這個(gè)案例是使用了圖片赡艰。
方式是沒有錯(cuò)的售淡，問題不夠好。
【MsMeng】沒有體現(xiàn)學(xué)生為主體慷垮，因此揖闸，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，參與度不夠料身，發(fā)揮性不強(qiáng)汤纸。可以讓學(xué)生先去討論芹血。設(shè)計(jì)問題要有吸引力贮泞，讓他們主動(dòng)探討，參與進(jìn)去幔烛。
【張朝珠】在回答問題的時(shí)候啃擦，引導(dǎo)學(xué)生先去思考、探討饿悬，然后再去反饋令蛉。
【賈穎】?jī)?nèi)在邏輯是，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵決定了如何落地狡恬，四個(gè)方面意味著珠叔，全面地做一個(gè)內(nèi)容解讀，語(yǔ)篇傲宜、主題等运杭。教學(xué)方式是我們的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要把評(píng)價(jià)放在活動(dòng)之前函卒。圍繞喝茶的例子辆憔，我們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候撇眯，就要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際。
【張朝珠】在我們備課虱咧、研讀語(yǔ)篇的時(shí)候熊榛，就要思考這些問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)情腕巡、語(yǔ)篇就要有個(gè)預(yù)期玄坦，包括學(xué)生的反映等。
【賈穎】如果我們能夠提前準(zhǔn)備相關(guān)外國(guó)人喝茶的習(xí)慣等绘沉，我們就能夠很好地服務(wù)教學(xué)煎楣。我們挖得越深，孩子們就能夠理解得更多车伞。
【張朝珠】在預(yù)熱的時(shí)候择懂，給孩子們一個(gè)圖片或者視頻等，讓孩子們?nèi)ビ^察或者觀看另玖，就能夠銜接到本課孩子們的知識(shí)困曙。
【唐艷】賈老師從教學(xué)方法入手，我們可以嘗試逆向設(shè)計(jì)谦去。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀慷丽，是一種主張和方法。課文可能是閱讀文章鳄哭，一次性把圖片提供給學(xué)生要糊。第二個(gè)例子，脫離語(yǔ)境講語(yǔ)法知識(shí)就是低效的妆丘，那就是灌輸杨耙，真正好的方法應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)情境的。第三個(gè)例子飘痛，老舍茶館。研讀語(yǔ)篇非常重要容握，如果研讀很透徹宣脉，那就可以提升學(xué)生注意力，語(yǔ)篇研讀不到位導(dǎo)致的剔氏。
【張朝珠】學(xué)習(xí)之后塑猖，學(xué)生有一大半沒有掌握，自己第一次接觸5個(gè)問題的時(shí)候谈跛，很有沖擊力羊苟。
【張朝珠】引用時(shí)代問題，高鐵感憾、綠皮車的問題蜡励。
磨刀不誤砍柴工的故事。
【張朝珠】分享一個(gè)閱讀課的各個(gè)環(huán)節(jié)怎么上。分享一個(gè)課例凉倚。Zac’s tail兼都。圍繞故事有完整的讀前、讀中稽寒、讀后等環(huán)節(jié)的設(shè)置扮碧，引導(dǎo)我們感知，分析杏糙。
問題2
【張朝珠】分享can的案例慎王。
【唐艷】在情境中學(xué)習(xí)詞匯是很好的，最后的口訣是不是可以讓學(xué)生自己去總結(jié)宏侍，這樣的話赖淤，學(xué)生就會(huì)參與，可以培養(yǎng)孩子們的思維能力负芋。課前引導(dǎo)孩子們說要舉行一個(gè)party漫蛔，那么最后的表現(xiàn)型任務(wù)也和這個(gè)相對(duì)應(yīng)肯恩會(huì)更好。
【自己的感覺】
1.張老師準(zhǔn)備非常充分旧蛾，100多頁(yè)的ppt莽龟，讓我很佩服。
2.張老師提供的案例比較多锨天，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置毯盈，非常好。張老師總是能夠從不同的視角去思考病袄。
3.張老師的主持很嫻熟搂赋，對(duì)內(nèi)容很熟悉，和學(xué)員銜接很自如益缠，思維很活躍脑奠，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)。
【Day4打卡問題】
問題6 核心素養(yǎng)如何落地幅慌？
一宋欺、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為哪些傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然有效和可以沿用胰伍？
【原文摘錄p24-25】
雖然核心素養(yǎng)與以往經(jīng)常提到的能力齿诞、技能、知識(shí)和素質(zhì)等概念不完全一樣骂租，但核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也并不都是全新的內(nèi)容祷杈，而是包括了能力、技能渗饮、知識(shí)和素質(zhì)等但汞。所以宿刮，以往為達(dá)成能力、技能特占、知識(shí)和素質(zhì)等方面課程目標(biāo)而采用的教學(xué)途徑和方法糙置，在核心素養(yǎng)背景下仍然可以繼續(xù)采用。特別是那些行之有效的方法是目，不僅要繼續(xù)使用谤饭，而且要發(fā)揚(yáng)光大。也就是說懊纳，核心素養(yǎng)背景下揉抵，教師并不一定需要采用一套全新的方法。
在過去很長(zhǎng)的時(shí)間里嗤疯，英語(yǔ)教學(xué)積累了很多認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)冤今。在核心素養(yǎng)背景下，要繼承發(fā)展這些認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)茂缚。比如戏罢，很早以前，英語(yǔ)教育界就強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重積累脚囊，要注意培養(yǎng)語(yǔ)感龟糕，要注意學(xué)用結(jié)合；課堂教學(xué)要注重整體性悔耘，踐行 整體課程教學(xué)讲岁、整體單元設(shè)計(jì)等理念；英語(yǔ)教學(xué)要注意語(yǔ)言與文化的結(jié)合衬以。這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都值得傳承缓艳。
【自己梳理】
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重積累，要注意培養(yǎng)語(yǔ)感看峻，要注意學(xué)用結(jié)合阶淘；
回顧自己的英語(yǔ)教學(xué)，每次作業(yè)的布置互妓，都是有銜接的舶治。由于是中途接觸的班級(jí)，孩子們?nèi)昙?jí)的基礎(chǔ)并不好车猬，但是，從本學(xué)期開始尺锚，每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真訓(xùn)練孩子們的朗讀珠闰，注重他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，周末時(shí)間組織孩子們復(fù)習(xí)舊知瘫辩，在課堂中嘗試運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀伏嗜，培養(yǎng)語(yǔ)言能力坛悉。
2.課堂教學(xué)要注重整體性，踐行整體課程教學(xué)承绸、整體單元設(shè)計(jì)等理念裸影；
在教學(xué)的過程中，頭腦中會(huì)有整體意識(shí)军熏，我會(huì)提前劃分課時(shí)以及每天授課的內(nèi)容，在每節(jié)新課中間穿插哪些舊知，頭腦中都會(huì)有一個(gè)整體的規(guī)劃恃逻，作業(yè)布置中也有規(guī)劃局装，但是結(jié)合新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容，感覺自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠摩幔，因?yàn)樽约簩?duì)文本的解讀彤委、深入鉆研不夠，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中或衡，仍然存在于表層焦影。
3.英語(yǔ)教學(xué)要注意語(yǔ)言與文化的結(jié)合。這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都值得傳承封断。
英語(yǔ)是一門國(guó)際語(yǔ)言斯辰，每個(gè)國(guó)家均有各自的文化，在我們教學(xué)的過程中澄港，我們要有意識(shí)地給孩子們滲透不同國(guó)家的文化椒涯，例如餐桌文化、年齡隱私废岂、談?wù)撎鞖獾仍掝}都應(yīng)該在教學(xué)的過程中有所滲透。同時(shí)狱意，我們還要讓孩子們用英語(yǔ)嘗試講中國(guó)故事等湖苞。
二详囤、書上的26頁(yè)關(guān)于can的講解财骨，你認(rèn)為如何就能讓學(xué)生真正掌握can 的用法。簡(jiǎn)單說一下你的思路藏姐。
語(yǔ)法一直是我們的難點(diǎn)隆箩，在以前，或許我們會(huì)和案例中一樣羔杨，出示概念捌臊，然后舉例，接著引導(dǎo)學(xué)生記憶兜材。但是新課標(biāo)不倡導(dǎo)我們這樣做理澎。所以我想逞力，我可能會(huì)嘗試以下步驟：
1.出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出例句糠爬，引導(dǎo)孩子們理解意思寇荧；
2.師生問題，體會(huì)can表達(dá)的意思执隧。
3.出示一幅圖片揩抡，用含有can的句子描述出來，接著挖空殴玛，引導(dǎo)孩子們感知意思捅膘，分辨出can的不同用法。
或許滚粟，我還可以和孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境寻仗，引導(dǎo)學(xué)生們說出相關(guān)的例句去體會(huì)can的意思。
今天的問題凡壤，苦于自己沒有做出和張老師一樣的案例署尤，所以，感覺自己思考得還不夠深入亚侠，學(xué)習(xí)曹体，一直在路上，加油硝烂。
