【原文摘抄】
第一协屡，孩子得不到老師充分關(guān)注定鸟，和學(xué)校“抓兩頭帶中間”的路徑依賴有關(guān)著瓶。
第二联予，既要正視孩子中間位置的事實(shí)，也要重視中間位置的殺傷力材原。
第三沸久，找到并傳遞孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他成為自信的人余蟹。
【概念轉(zhuǎn)述】
您只是考慮到老師是否關(guān)注到孩子卷胯，很少去思考老師的帶班方式，也學(xué)習(xí)時(shí)候了解到威酒，老師并不是能如家長那樣關(guān)注自己的孩子窑睁。
而是會(huì)關(guān)注優(yōu)秀的孩子和那些調(diào)皮搗蛋的孩子挺峡，然后通過用這樣的方式去激發(fā)帶動(dòng)中間部分的孩子。
這樣中間部分的孩子就會(huì)比較少得到老師的關(guān)注担钮，如果想要這部分孩子更自信的話橱赠，那作為家長，我們就要更細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)箫津，挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)并放大其優(yōu)勢(shì)狭姨。
【個(gè)人經(jīng)歷】
以前哥上小學(xué)的時(shí)候只想到怎么樣才能讓老師去關(guān)注到孩子？
慢慢的苏遥，孩子也不是很優(yōu)秀饼拍，而自己忙于工作，更多的就是放養(yǎng)田炭。沒有細(xì)心地觀察和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)师抄，錯(cuò)過了很多時(shí)間。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己只是覺得在還沒有找到最好的方式的時(shí)候教硫，至少不讓孩子討厭學(xué)習(xí)叨吮。
【行動(dòng)指引】
往后的日子里，每天回家可以花十來20分鐘在孩子的身上去觀察并挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)栋豫。
然后通過一些方式方法去傳遞給老師挤安，和老師一起塑造孩子的優(yōu)勢(shì)，讓孩子更自信丧鸯。#每日精進(jìn)#
