? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀前
? ? ? 今天女兒又給我介紹了一本書――《解憂雜貨店》崖蜜，女兒說：“書里寫的比電影里演的好客峭，特別是每封信的內(nèi)容，每個(gè)人物的關(guān)聯(lián)寫得細(xì)膩氏堤，強(qiáng)烈建議你看一看搏明，全是滿滿的正能量⌒侵”女兒說服了我，從早晨一直趴在床上讀到下午同欠，自己深深沉浸在這本書玄幻的情境里横缔。所有人的煩惱其實(shí)在自己的心中早有答案，寫信解憂只是為了更能看透自己的內(nèi)心茎刚，希望得到他人的支持與鼓勵(lì)。所有人的夢想也伴隨著煩惱膛锭，通過一步步的堅(jiān)持與努力，終于實(shí)現(xiàn)莫杈。在幫助他人實(shí)現(xiàn)夢想的同時(shí)奢入，也在無形中改變著自己。
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? ? ? 讀完閑書后俊马，我馬上投入到自己的專業(yè)書籍閱讀中。恰巧的是，內(nèi)心強(qiáng)烈地感覺這篇文章與女兒介紹的書在某處存在著關(guān)聯(lián)扩然，但又說不清道不明，希望在邊讀邊寫中界睁，逐漸明晰這份感觸。
? ? ? 李教授撰寫的這篇文章針對當(dāng)下鄉(xiāng)村班主任群體面對著“無希望”的生態(tài)問題逾礁，通過復(fù)雜性理論視角访惜，結(jié)合“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”微信群一位鄉(xiāng)村班主任的發(fā)展案例，讓所有鄉(xiāng)村班主任看到“無希望”中的“希望”债热，并指出這份新的希望來自榜樣，來自發(fā)現(xiàn)焕刮，來自自我墙杯。
? ? ? 李教授在“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”微信群里一直引領(lǐng)我們探尋鄉(xiāng)村的獨(dú)特價(jià)值，引領(lǐng)我們向?qū)I(yè)的方向發(fā)展溉旋。我能成為微信群中的一員避消，一直是我的幸運(yùn)。結(jié)合李教授文章的框架岩喷，分析自己怎樣從“無希望”中看到“希望”，怎樣在“希望”中實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長婶溯？
? ? ? 一偷霉、我看不到的“希望”
? ? ? 在李教授例舉的問卷信息中，對比各位老師的反饋叙身，我總結(jié)了關(guān)于自己面臨的一些問題：
? ? ? 1.鄉(xiāng)村留守兒童多已是普遍現(xiàn)象硫狞，其中單親留守兒童更值得關(guān)注晃痴，親子教育的缺失導(dǎo)致孩子心理壓力大财忽，不自信。
? ? ? 2.鄉(xiāng)村家長溝通存在一定困難即彪，部分家長并不是不愿配合班主任工作，只是他們不知如何做才好漏益。特別要關(guān)注隔代家長的溝通問題惠况，他們對活動(dòng)開展沒有積極參與意識，還不會(huì)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)峦睡，導(dǎo)致班主任無法隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)讓他們了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)权埠，生活狀況，對家校溝通效果產(chǎn)生了一定影響龙屉。
? ? ? 3.缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)，一直在無方向地摸索转捕，實(shí)踐唆垃，導(dǎo)致一些教育教學(xué)方法出現(xiàn)偏頗，始終沒有形成自己的鄉(xiāng)村教育理念枢步。
? ? ? 4.三位教師的反饋信息中提到班額大的問題渐尿，教學(xué)任務(wù)重，管理有難度砖茸，不利于開展集體活動(dòng)，擔(dān)心兼顧不到每位學(xué)生嵌屎。在我的身上沒有這些問題恍涂，但本班的班額實(shí)在太小，三五個(gè)孩子的班級同樣也不利于開展集體活動(dòng)尼夺，不利于學(xué)生的發(fā)展炒瘸。例如活動(dòng)策劃缺乏多向思考，表演課本劇也要一人多角色顷扩，根本無法完全演繹出活靈活現(xiàn)的劇情。
? ? ? 這些現(xiàn)實(shí)問題曾經(jīng)一度泯滅我初登教育崗位時(shí)的激情扎阶，同許多鄉(xiāng)村班主任一樣婶芭，一直想逃離鄉(xiāng)村，特別是學(xué)生人數(shù)的銳減惰赋，課堂上呵哨，失去嘰嘰喳喳的聲音，總是靜悄悄的孟害， 怎么提問都無法碰撞出火花纹坐，講課的興致去了一大半。孩子的玩伴太少耘子，缺少交往的對象，生活過于單調(diào)绒障。這讓我感到鄉(xiāng)村教育的衰敗捍歪，自己工作的“無希望”鸵钝。
? ? ? ? 二庐镐、感恩相遇，才有了希望
? ? ? 李教授指出：面對以上這些生態(tài)性的困境怠堪，希望之光有待發(fā)現(xiàn)名眉。光，有的來自國家政策陌粹，有的來自地方教育行政部門福压，有的來自鄉(xiāng)村班主任潛力的實(shí)現(xiàn)與人性力量的表達(dá)。看到小太陽老師專業(yè)發(fā)展的案例隧膏，想到了自己胞枕。自入群后，自己發(fā)生了翻天覆地的變化腐泻。開始深入閱讀專業(yè)書籍，主動(dòng)結(jié)合理論知識開展實(shí)踐活動(dòng)构诚，特別是關(guān)于開發(fā)利用鄉(xiāng)村自然資源的主題活動(dòng)铆惑；開始總結(jié)反思，并結(jié)合所做的探索嘗試活動(dòng)丑蛤，學(xué)習(xí)寫論文撕阎，不斷掌握論文寫作格式及寫作方法；開始向各刊物投稿棉饶，曾有三篇論文發(fā)表，這是我從教以來未曾有過的體驗(yàn)照藻；開始走上區(qū)、市囊骤、省的舞臺進(jìn)行發(fā)言冀值，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)宫屠。一切的種種，是我這樣一位普通鄉(xiāng)村班主任的經(jīng)歷抵栈。這一束希望之光來自微信群教授坤次、博士、編輯等專業(yè)人士的引領(lǐng)與指導(dǎo)产艾，來自優(yōu)秀班主任的鼓勵(lì)和幫助滑绒。感恩遇見，才讓我看到了“希望”疑故。
? ? ? ? 三纵势、在希望中成就自我
? ? “無論是對于個(gè)體，還是學(xué)校钦铁、地區(qū)育瓜，都需要能看到希望、保持希望躏仇、在不斷實(shí)現(xiàn)中生成新希望腺办≡忝瑁”看到希望并保持希望再生成新希望，需要堅(jiān)持不懈的努力躬拢。
? ? ? 希望來自榜樣见间。我的榜樣就是微信群優(yōu)秀的鄉(xiāng)村班主任們，每天閱讀他們的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)菱蔬，感受他們對鄉(xiāng)村教育的真心投入與執(zhí)著追求史侣，時(shí)常激勵(lì)我繼續(xù)努力成長。同時(shí)自己身邊優(yōu)秀的班主任也時(shí)常影響著我蚪腐，他們的教育教學(xué)智慧税朴，讓我敬佩不已。
? ? ? 希望來自發(fā)現(xiàn)茧跋。理性地思考卓囚，認(rèn)真地判斷，是鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展之希望的理性源泉粥烁。善于發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特蝇棉，利用鄉(xiāng)村豐富資源融入班級管理，融入學(xué)科教學(xué)钝吮，融入生命教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展奇瘦。這就要求自己一定要有一雙慧眼，隨時(shí)隨地抓住身邊的教育契機(jī)醇坝，提升自身教育敏感度次坡。
? ? ? 希望來自自我。如果沒有積極的自我觀宋距、世界觀明棍，沒有積極的思維方式、行為方式，再好的支持系統(tǒng)也不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生希望兴蒸，不會(huì)給人以希望感细办。只有自己內(nèi)心真正地覺醒，精神上的自立自強(qiáng)笑撞，才會(huì)積極主動(dòng)尋求發(fā)展茴肥，才會(huì)產(chǎn)生希望。在一步步實(shí)現(xiàn)希望的過程中瓤狐，完成各種挑戰(zhàn)础锐，突破重重困境，取得進(jìn)展時(shí)的成就感與幸福感皆警，激勵(lì)自己再一次生成新的希望，在不斷實(shí)現(xiàn)希望中成長為更好的自己鸵隧。
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? ? ? 我為何會(huì)覺得這篇文章與《解憂雜貨店》有所關(guān)聯(lián)？其一从诲，與夢想相關(guān)靡羡，有夢想才有希望，有希望才有實(shí)現(xiàn)過程中的煩惱描扯。其二趟薄，努力奮斗的意念杭煎，堅(jiān)持下去的執(zhí)著，無論是小說中的人物羡铲，還是李教授所代表的高校專家，以及所有正在付諸行動(dòng)的鄉(xiāng)村班主任都在意念與執(zhí)著中前行著扑媚。雖然我們有過無奈雷恃、有過掙扎倒槐，但我們堅(jiān)持同行，因?yàn)槲覀冇邢Ｍ加蹋?chuàng)造詩意的遠(yuǎn)方谎痢。
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