? ? ? ? 今天聽(tīng)曹組長(zhǎng)的課——《月夜憶舍弟》。這本是課外古詩(shī)詞誦讀中的一首，因?yàn)橛袝r(shí)詩(shī)歌賞析題會(huì)考到游沿，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師們往往會(huì)占用課時(shí)去教讀。有時(shí)是兩首講一節(jié)肮砾，有時(shí)干脆就一節(jié)課講一首诀黍。今天這節(jié)課，就是作為單篇閱讀的仗处。但畢竟是課外誦讀篇目眯勾，面對(duì)的又是初三畢業(yè)班學(xué)生，曹組長(zhǎng)鏈接了大量的相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行梳理回顧婆誓，極大地拓展了課堂容量咒精，將一首簡(jiǎn)單的五言律詩(shī)上得飽滿而厚重。
? ? ? ? 課前復(fù)習(xí)旷档，曹老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生背背上節(jié)課所學(xué)的《行路難》就作罷模叙，而是以理解填空的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌的主旨句、關(guān)鍵句鞋屈、情感表現(xiàn)特點(diǎn)和表達(dá)手法范咨，回顧全面而扎實(shí)故觅。對(duì)比自己平時(shí)課堂上的復(fù)習(xí)回顧，往往泛泛一過(guò)渠啊，流于形式输吏，多數(shù)時(shí)候只起到了組織課堂的作用。此學(xué)習(xí)之處一替蛉。
? ? ? ? 新課導(dǎo)入贯溅，結(jié)合剛剛過(guò)去的中秋節(jié)，以一句“有月亮的晚上躲查，詩(shī)人們會(huì)想起……”引出很多含有月亮的詩(shī)句它浅。學(xué)生們七嘴八舌說(shuō)的很熱鬧，是熱場(chǎng)镣煮，也是復(fù)習(xí)姐霍。
? ? ? ? 解析詩(shī)題，一個(gè)“舍”字典唇，旁邊有注釋镊折，曹老師也沒(méi)有簡(jiǎn)單放過(guò)，而是聯(lián)系生活講解了敬辭與謙詞的知識(shí)介衔。整堂課中這樣的細(xì)節(jié)比比皆是恨胚。例如對(duì)“戍”字的處理，就勾連比較了“戊”“戌”“戎”“戒”一組形近字炎咖，在對(duì)比中加深印象赃泡。體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)之情，則聯(lián)系杜甫同一時(shí)期的其他詩(shī)作如《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《月夜》等篇章塘装，以同類詩(shī)作啟發(fā)感受急迂。這樣的縱橫聯(lián)系影所、對(duì)比勾連蹦肴，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了知識(shí)視野猴娩，也加深了閱讀體驗(yàn)阴幌。此學(xué)習(xí)之處二。
? ? ? ? 全詩(shī)學(xué)完卷中，就在我們以為教學(xué)該結(jié)束了的時(shí)候矛双，多媒體屏幕上閃出一道中考試題：幾年前考過(guò)的杜詩(shī)《春望》。同類題型的鏈接蟆豫，不僅是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的考查议忽，更是對(duì)學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐運(yùn)用。特別是老師結(jié)合得分點(diǎn)給予學(xué)生答題方法給予指導(dǎo)十减，體現(xiàn)出曹老師一貫的嚴(yán)謹(jǐn)栈幸、細(xì)致愤估，使畢業(yè)班學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的收獲。此學(xué)習(xí)之處三速址。
? ? ? ? 我們常說(shuō)課如其人玩焰。溫婉的曹組長(zhǎng)一節(jié)課不溫不火，不急不躁芍锚，娓娓道來(lái)昔园，徐徐推進(jìn)。反觀自己這兩年在課堂上并炮，總是快語(yǔ)速默刚、快節(jié)奏，總有一種急惶惶的緊迫感渣触，少了一份從容羡棵，也少了一份語(yǔ)文課該有的美感。此學(xué)習(xí)之處四嗅钻。
? ? ? ? 最后皂冰，還留下一些思考。如對(duì)于課外古詩(shī)詞誦讀养篓，究竟應(yīng)該怎樣處理秃流？誦讀課，該怎么上柳弄？師生對(duì)話舶胀，怎樣更有思維含量？這些碧注，都值得我們進(jìn)一步去研究嚣伐。
